農(nóng)村中學地理教學課外社會實踐探究

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案例1：我們身邊都有哪些垃圾？通過調(diào)查、參觀、訪問、成果展示等活動形式，讓學生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害。有的垃圾的產(chǎn)生是不可避免的，但我們要盡量避免，對不可避免地要分類投放，讓垃圾產(chǎn)生資源。爭作一周合格清潔工的親身實踐，讓學生嘗到清潔工的辛苦，同時從心底迸發(fā)出一種環(huán)保意識和刻苦努力的決心，激發(fā)上進，這最終的目的就已經(jīng)達到了。學生在不斷的實踐中，培養(yǎng)學生的探索能力和語言表達能力，同時也學會了合作和與人相處的交際能力。實踐出真知。筆者認為多一些參與社會活動機會，多一些實踐活動。

一、多創(chuàng)造一些讓學生“怦然心動”的社會活動機會

多確立“感興趣”的主題開展綜合實踐活動時，選取讓學生“感興趣”的主題至關(guān)重要，有利于提高學生的學習興趣，興趣也是最好的老師，有利于提高學生學習積極性。此主題越與學生的實際生活息息相關(guān)越好，范圍越小越好，讓學生在活動沒有開始之前便“非做不可”，這樣才會使課堂活動之外的探究更加豐富多彩。主題確定也需師生民主協(xié)商共同決定。學習了《天氣》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定舉行“我是小預報員”活動；在學習了《二十四節(jié)氣》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定舉行放風箏活動和清明節(jié)祭掃活動；在學習了《地圖》一節(jié)后，師生民主協(xié)商共同決定繪制小區(qū)（或?qū)W校）的平面圖活動。這些活動與學生的實際生活密不可分，可行性強，收到了意想不到的好的效果。“心動”才會有很好的行動。

二“、實踐”舞臺———重在過程和體驗

1.綜合實踐活動側(cè)重過程，重在活動過程中獲得的感受和體驗

這種感受和體驗才是最真實的，也是最重要的。例如，在“好習慣是怎樣煉成的”活動：

（1）在研究活動的過程中，每個人先說說自己有哪些好習慣，然后進行匯總。從中選取最感興趣的最重要的幾個，再讓大家討論應該怎么做，再進行匯總確立方案，然后實施。

（2）在實踐活動中引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，使學生的綜合實踐基本素養(yǎng)得以提高。

（3）創(chuàng)造一種積極探究的氛圍，讓學生自主地去體驗。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2.在這“實踐”舞臺上要有創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！眲?chuàng)新關(guān)系到國家的興旺發(fā)達，關(guān)系到民族能否屹立于世界民族之林。學生實踐活動當然要創(chuàng)新。要激勵學生大膽創(chuàng)新，包括提出問題的方式方法、解決問題的途徑、完成任務的策略都不要設(shè)置條條框框，學生可以充分自主地開動腦筋，大膽想象，這樣才能有所創(chuàng)新。創(chuàng)新也是時代的要求。在這個過程中，培養(yǎng)學生良好的思維方式和思維品質(zhì)，善于從不同視角多方面思考，用不同的方法解決同一類問題。培養(yǎng)學生的擴散思維和逆向思維，從而提高學生的思維能力、創(chuàng)新能力。如果沒有了創(chuàng)新，實踐就變成了無源之水、無本之木。

三、舞出燦爛精彩———多方位綜合評價

1.多樣、開放也是學生綜合實踐活動評價應有的一種方式

多樣即形式多樣，開放并不是放任自流。在學生對自己評價的基礎(chǔ)上，學生與教師、教師與教師、學生與學生之間應盡可能討論和交流，將每個小組的經(jīng)驗及成果展示出來，并鼓勵小組與小組之間個人與個人之間充分發(fā)表意見和建議。取他人之長，補己之短，趨利避害。達到最好的預期效果，實現(xiàn)最好的發(fā)展。

2.對于教師而言，在每一次的“實踐”舞臺上，教師的角色和定位要有所轉(zhuǎn)變

定位不好勢必又成了權(quán)威，規(guī)范者，說話一就是一的人，而是引導者、咨詢者和保駕護航的人。教師要有預見性，活動中可能出現(xiàn)的問題，可能出現(xiàn)的突發(fā)情況等，活動前做好充分的準備和應急預案。關(guān)注教學細節(jié)也是實踐活動中教師要做的非常重要的一件事，一個個教學細節(jié)處理好了，我們的課堂教學必然能煥發(fā)出生命的活力。

四、開展綜合實踐活動中幾個問題也值得注意

學生的某些“錯誤”的質(zhì)疑行為要正確對待，要及時地正確引導，不要把一些偉大的猜想和發(fā)明創(chuàng)造扼殺在搖籃之中。實踐活動應立足于學生的自主發(fā)展，明確促進學生發(fā)展的改進要點，這一點也尤為重要。實踐活動中，學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導三者之間的關(guān)系要理清楚正確地處理好。基于農(nóng)村中學地理教學的現(xiàn)狀和實踐活動的復雜性，要求我們農(nóng)村一線教育工作者不斷探索，不斷嘗試，加強研究，正視實施中的問題并不斷矯正，才能讓每一個學生和教師在“實踐”舞臺上，真正舞出燦爛精彩。

作者：王克美 單位：江蘇省宿遷市泗洪縣界集中學