中學(xué)生暑期社會實(shí)踐思考

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摘要：每臨暑假，學(xué)校都會組織我們?nèi)⒓痈鞣N各樣的社會實(shí)踐活動(dòng)，例如，到敬老院去慰問老人，走進(jìn)工廠去體驗(yàn)生活，進(jìn)入社區(qū)開展科普宣傳工作等。借助多元化的社會實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了我們的暑期生活，而且還鍛煉了我們的實(shí)踐能力。在一定程度上為社會做出了貢獻(xiàn)。然而，暑假社會實(shí)踐活動(dòng)開展過程中仍然存在一定問題。分析了暑期社會實(shí)踐活動(dòng)中存在的主要問題，然后探究了提高暑期社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的有效策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；暑期；社會實(shí)踐；新思考

學(xué)校在暑假期間組織社會實(shí)踐活動(dòng)能夠引導(dǎo)我們走進(jìn)社會、了解社會、服務(wù)社會，對我們的健康成長具有非常重要的意義。然而，通過參加學(xué)校組織的暑期社會實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一些影響社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的問題，例如，形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)所取得的效果不盡相同，社會與家庭對社會實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可程度與學(xué)生的參與積極性發(fā)生脫節(jié)等。

1暑假期間社會實(shí)踐活動(dòng)開展過程中存在的主要問題

1.1形式多樣的社會實(shí)踐活動(dòng)不能獲得形式多樣的成效

現(xiàn)階段，社會實(shí)踐已經(jīng)被學(xué)校納入到我們的考核體系中，在暑假期間參與社會實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)成為我們必須做的事情，學(xué)校組織開展的社會實(shí)踐活動(dòng)較為多樣，例如，為社會上弱勢群體提供服務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)，參與勞動(dòng)鍛煉的社會實(shí)踐活動(dòng)，提升自身社會活動(dòng)能力的實(shí)踐活動(dòng)等[1]。從活動(dòng)的形式來看，雖然我們在不同的行業(yè)、領(lǐng)域中通過鍛煉獲得不同的能力，但是，若是從更深層的角度進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，我們在社會活動(dòng)中從事的工作大多只是簡單的、沒有技術(shù)含量的服務(wù)性工作，難以涉及到各項(xiàng)工作的核心，所以社會實(shí)踐活動(dòng)所獲得的成效目前只限于參與，很少有綜合能力培養(yǎng)的功效，也沒有涉及到思想道德教育方面的內(nèi)容，不利于我們的全面發(fā)展。

1.2社會與家庭對社會實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)可程度與我們參與的積極性相脫節(jié)

現(xiàn)如今，基于新課改的背景下，社會與家長對我們的社會實(shí)踐給出了積極性評價(jià)，有些專家認(rèn)為社會實(shí)踐活動(dòng)能夠?qū)⒔虒W(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)行充分結(jié)合，是培養(yǎng)我們綜合能力的有效方式。學(xué)校也將暑期社會實(shí)踐當(dāng)作是考核我們綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重要參考之一。家長們也認(rèn)為我們在實(shí)踐中獲得了較為明顯的成長和進(jìn)步。然而，雖然社會實(shí)踐活動(dòng)對我們的成長具有一定的積極影響，但是因?yàn)樯鐣趧?dòng)環(huán)境相對較差，服務(wù)對象多為特殊群體，工作程序較為復(fù)雜，對于還處于“象牙塔”的我們來說，需要很長一段時(shí)間才能夠適應(yīng)和接受，但是由于在客觀條件下，暑假的時(shí)間有限，因此，我們在一定的時(shí)間內(nèi)很難快速的投入到社會實(shí)踐活動(dòng)中，影響了社會實(shí)踐活動(dòng)的成效。社會與家庭對社會實(shí)踐的認(rèn)可程度與我們參與活動(dòng)的積極性出現(xiàn)較為嚴(yán)重的脫節(jié)，使得我們與家長、學(xué)校之間在溝通方面存在一定的矛盾，所以，作為活動(dòng)參與者應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)負(fù)責(zé)教師多多進(jìn)行溝通，將活動(dòng)中的問題反饋給教師，從而共同的解決這些問題，保證社會社會實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

2提高暑期社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的有效措施

2.1明確目標(biāo)，提高對社會實(shí)踐的認(rèn)識

作為活動(dòng)的組織者，學(xué)?？梢越柚M織社會實(shí)踐完善教育機(jī)制，充分發(fā)揮教育功能；作為活動(dòng)的參與者，社會實(shí)踐對我們的成長具有一定的催化作用，能夠加深我們對理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識和理解，促使我們的思想道德修養(yǎng)得到相應(yīng)的培養(yǎng)，使我們逐漸成為社會化人才；作為活動(dòng)的參與者和配合者，社會實(shí)踐單位通過配合學(xué)校組織的社會實(shí)踐與學(xué)校建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了社會實(shí)踐單位的產(chǎn)、學(xué)、研有機(jī)結(jié)合，社會實(shí)踐單位也獲得了一定的人才支持。

2.2完善規(guī)劃，精心安排活動(dòng)內(nèi)容

作為組織開展社會實(shí)踐活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)，學(xué)校團(tuán)委與學(xué)生會需要安排相應(yīng)學(xué)年段的學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)合理安排具體的活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，以每個(gè)班的團(tuán)支部為單位建立社會實(shí)踐小組，開展具體的實(shí)踐活動(dòng)，為同學(xué)們精心設(shè)計(jì)更多相適宜的實(shí)踐活動(dòng)。例如，組織開展“福利院、敬老院慰問活動(dòng)”、“社區(qū)學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)”、“工廠、農(nóng)村科普宣傳活動(dòng)”、“社區(qū)文藝匯演活動(dòng)”等，還可以組織同學(xué)們走進(jìn)機(jī)關(guān)事業(yè)單位了解具體工作流程，讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的知識參與社會實(shí)踐，通過這些實(shí)踐活動(dòng)能夠使我們深刻認(rèn)識到知識的社會價(jià)值，有效激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣[2]。

2.3重視結(jié)果，完善管理評價(jià)制度

學(xué)校需要建立一個(gè)將課堂教學(xué)與社會實(shí)踐共同開展的教學(xué)體系，將社會實(shí)踐活動(dòng)作為教育教學(xué)體系中的重要內(nèi)容，分配一定的學(xué)時(shí)，根據(jù)不同年級設(shè)計(jì)不同的社會實(shí)踐內(nèi)容，逐步完善成績考核制度，設(shè)立相對應(yīng)的學(xué)分，并將暑假社會實(shí)踐活動(dòng)的成績納入到學(xué)生檔案中。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新社會實(shí)踐評價(jià)方法，通過定性、定量相結(jié)合的方式對我們社會實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。作為活動(dòng)的參與者和受益者，我們應(yīng)當(dāng)勇敢開拓，在社會實(shí)踐活動(dòng)中努力創(chuàng)新、不斷探索；作為活動(dòng)的指導(dǎo)者，教師需要以公平、公正的原則實(shí)施獎(jiǎng)優(yōu)懲劣，對同學(xué)們的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和規(guī)范。綜上所述，學(xué)校組織開展社會實(shí)踐活動(dòng)能夠促使我們的行為得到一定的規(guī)范，讓我們通過參與實(shí)踐活動(dòng)對生活、學(xué)習(xí)、自身發(fā)展形成一定的感悟，從而主動(dòng)約束自己的行為，提升自身的思想道德修養(yǎng)，培養(yǎng)情操和情趣。無論何種形式的社會實(shí)踐活動(dòng)均會讓我們獲得一定的成長和進(jìn)步，通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，我們的耐心、毅力以及意志力都會得到不同程度的增強(qiáng)，使我們能夠有勇氣去面對生活中、學(xué)習(xí)中的各種困難。因此，無論是作為活動(dòng)組織者的學(xué)校，還是作為活動(dòng)參與者的我們，都應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的優(yōu)化社會實(shí)踐，共同參與到提升社會實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效性的工作中。

參考文獻(xiàn)

[1]喻嬌.中學(xué)生暑期社會實(shí)踐存在的問題及對策[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2015（6）：31-32.

[2]許伯祥.中學(xué)生暑期社會實(shí)踐的新思考[J].教學(xué)與管理（中學(xué)版），2013（1）：29-30.

作者：王惟一 單位：杭州第四中學(xué)高三（10）班學(xué)生