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摘要:書籍設(shè)計是視覺傳達設(shè)計專業(yè)核心課程,在當(dāng)今信息化大爆炸時代,如何帶領(lǐng)學(xué)生進行書籍創(chuàng)新,在設(shè)計中融入沉浸式多感官體驗設(shè)計,帶給讀者更多的趣味與美的享受。同時,對學(xué)生提出了更強的專業(yè)要求,多感官體驗交互設(shè)計作為傳播媒介為書籍裝幀設(shè)計開辟了新方向。
關(guān)鍵詞:沉浸式;多感官體驗;書籍設(shè)計
多感官體驗意即眼、耳、鼻、舌、皮膚,指人的五個感覺器官,設(shè)計者可通過觸味聽嗅視覺以及書籍的材質(zhì)、光影、聲音、味道等進行書籍形態(tài)拓展。而沉浸式體驗意即讓人忘卻真實世界而調(diào)動人的五官持續(xù)專注于當(dāng)下的虛擬情境中并感到愉悅與滿足。近些年來,新媒體藝術(shù)風(fēng)起云涌,利用電子數(shù)字技術(shù)占據(jù)時代前端。沉浸式體驗通過聲光電、視觸聽與設(shè)計、藝術(shù)等各方面配合全息投影、AR、VR等科技手段帶來無與倫比、身臨其境的嶄新的感官體驗,視觸聽在當(dāng)下有了較好表現(xiàn),比如當(dāng)下智能手機APP閱讀,APP閱讀界面融合了視觸聽,如點開象征意義的符號后進入,伴隨觸覺體驗“滑動、點擊”等提示,操作過程配有不同音樂;而目前的書籍設(shè)計中五官同時體驗的設(shè)計還比較少,難度相對較大,在進行多感官體驗組合設(shè)計時,還需結(jié)合科技手段與交互場景,將交互沉浸式與多感官體驗相融,在書籍設(shè)計中加入全息投影、AR、VR科技手段,可以讓讀者體驗虛擬圖像與聲效,使沉浸式教學(xué)帶來課堂的體驗與交互。
1.沉浸式視覺交互體驗
呂敬人提出書籍設(shè)計是集五感為一體的裝幀藝術(shù)。數(shù)字媒體時代單一的電子書并不能讓我們的觸覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺五感在閱讀上得到延展,紙質(zhì)的感官體驗“真實感”“美觀度”“保鮮度”是電子書無法比擬的,書的門戶書封最先引起人們關(guān)注,從而誘導(dǎo)人們打開書籍,色彩、造型、空間構(gòu)成等手法在書籍設(shè)計中運用得相當(dāng)成熟,增添了無限意境。我們可將書籍中的具體建筑、博物館、故宮等主題內(nèi)容、情感力量投射到具體場景與當(dāng)下虛擬裝置中,讓讀者切身體會書中具體形態(tài),更好的領(lǐng)會書籍主題與內(nèi)涵,達到身臨其境的多感官體驗與沉浸式閱讀。
2.沉浸式味聽觸覺交互體驗
日本書籍設(shè)計大師杉浦康平先生提出五感設(shè)計理論,開展以色悅?cè)?、以聲動人、以味誘人、以情感人來升華書籍的競爭力;日本設(shè)計大師原研哉提出五感設(shè)計是信息建筑的構(gòu)建;美國工業(yè)設(shè)計師JinsopLee認為五感設(shè)計在于感官接受程度與產(chǎn)生的各個效果所產(chǎn)生的最佳值;日本深澤直人設(shè)計的果汁飲品包裝,將包裝盒造型與水果外觀設(shè)計一致,五感的搭配輔特殊包裝材質(zhì)讓人分辨出不同味道,創(chuàng)就最佳飲品銷量。聲音屬于書籍設(shè)計的一個重要部分,有聲聽讀軟件有荔枝FM、喜馬拉雅、有聲閱讀APP等;書籍翻頁的聲音,不同材質(zhì)發(fā)生不同聲音帶來精神愉悅;書籍中自帶的背景音構(gòu)成閱讀的不同情感體驗。味覺體驗在書籍中運用較少,日本群馬縣太田市面包店推出可以食用的經(jīng)書《法燈》,把經(jīng)文寫在寬條幅的面片上,文字浸水后仍然不會消失。嗅覺體驗即把氣味通過紙張融入其中,如《流失》一書加入樸實、淡雅的木香氣味,如空巢老人生活平淡無奇。另外人們通過在視觸覺中聯(lián)想到味覺與嗅覺??赏ㄟ^多組合彰顯書籍所表達的內(nèi)容,如“視覺+嗅覺+味覺”“聽覺+觸覺+視覺”等,如純手工打造的《樂舞蹈敦煌》,不同的毛邊紙和做舊感,古樸紙張仿若帶人們穿越時空。綜上所述,面對教學(xué)技術(shù)的升級,沉浸式多感官與交互體驗?zāi)壳疤幱谔剿麟A段,創(chuàng)新型多感官組合方式給書籍設(shè)計課程帶來更多亮點,英國開放大學(xué)《2018年學(xué)習(xí)趨勢報告》中將沉浸式學(xué)習(xí)列為未來學(xué)習(xí)趨勢之一,在復(fù)雜多樣的教學(xué)課程改革中,全方位沉浸式教學(xué)更有利于學(xué)生加深對學(xué)習(xí)的理解和體驗的沉浸感,從而增強學(xué)生的專業(yè)能力,幫助學(xué)生在實際創(chuàng)作中學(xué)習(xí)更新的技能和知識。
作者:陳水清 單位:北海藝術(shù)設(shè)計學(xué)院視覺傳達系