審計(jì)人才英語能力提升路徑

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一、跨國經(jīng)濟(jì)合作中審計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)與要求

1.跨國經(jīng)濟(jì)合作中審計(jì)活動(dòng)的特

一方面，中國的營商環(huán)境越來越好，吸引了越來越多世界各地的投資者；另一方面，中國企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力逐漸提升，為了尋求更為廣闊的發(fā)展空間，紛紛走出國門，通過并購、聯(lián)盟等形式在國際資本市場(chǎng)開展投融資活動(dòng)，極大提升了中國經(jīng)濟(jì)的地位，也為具有中國特色的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)做了“正名”。這一過程中，不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)讓越來越多的主體參與其中，也讓注冊(cè)會(huì)計(jì)師這一行業(yè)面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇。隨著跨國經(jīng)濟(jì)合作頻率的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，要求有更多的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和事務(wù)所為企業(yè)和社會(huì)組織提供國際化服務(wù)，并且在可預(yù)見的將來，這種訴求會(huì)越來越多、越來越迫切。因此，在選拔和培養(yǎng)審計(jì)人才時(shí)，除了要注重人才的專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備外，英語能力被視為一個(gè)十分重要的指標(biāo)。在跨國經(jīng)濟(jì)合作中，審計(jì)項(xiàng)目不但具有更強(qiáng)烈的使命感，還要體現(xiàn)世界范圍內(nèi)不同國家和地區(qū)的利益。因此，審計(jì)人員在跨國經(jīng)濟(jì)合作審計(jì)期間就要全面審查方案內(nèi)規(guī)定的全部內(nèi)容，確保財(cái)務(wù)收支和管理審計(jì)、績效審計(jì)處在同等重要的地位。跨國經(jīng)濟(jì)合作審計(jì)的特點(diǎn)表現(xiàn)在（1）審計(jì)內(nèi)容的全面性，包括項(xiàng)目管理、預(yù)算管理和人力資源管理以及信息技術(shù)管理等，這對(duì)審計(jì)人員來說是一種特殊的考驗(yàn)。（2）對(duì)審計(jì)人員的語言要求較高。審計(jì)人員要掌握英語溝通技能，還要在對(duì)原始資料進(jìn)行搜集和整理時(shí)，掌握當(dāng)?shù)氐恼Z言特點(diǎn)、語言習(xí)慣和語用熟練度。（3）審計(jì)人員要適時(shí)轉(zhuǎn)換審計(jì)角色。審計(jì)人員要從中國政府審計(jì)師轉(zhuǎn)化為服務(wù)國際經(jīng)濟(jì)合作的外部審計(jì)師，才能和審計(jì)對(duì)象進(jìn)行充分溝通與協(xié)調(diào)，做到以理以據(jù)服人。

2.跨國經(jīng)濟(jì)合作對(duì)審計(jì)人才的能力要求

基于跨國經(jīng)濟(jì)合作的審計(jì)活動(dòng)實(shí)質(zhì)是國家之間的協(xié)同審計(jì)，其間要求參與國家都要遵守共同的審計(jì)準(zhǔn)則與國際合作機(jī)制，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)和國際會(huì)計(jì)審計(jì)準(zhǔn)則的趨同。但是，對(duì)包括中國在內(nèi)的很多發(fā)展中國家來說，以國際審計(jì)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)為指引完成審計(jì)工作十分困難，只有通過不斷的審計(jì)協(xié)同和審計(jì)實(shí)踐才能克服障礙。為此，審計(jì)人員要根據(jù)跨國經(jīng)濟(jì)合作的需求對(duì)審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級(jí)、對(duì)審計(jì)目標(biāo)進(jìn)行移位、對(duì)審計(jì)內(nèi)容加以拓展。（1）以英語為主要媒介進(jìn)行等口徑、無縫隙的跨國經(jīng)濟(jì)合作審計(jì)，借此闡述中國的審計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)吸收世界各國（尤其是發(fā)達(dá)國家）的審計(jì)經(jīng)驗(yàn)。（2）為促進(jìn)跨國經(jīng)濟(jì)合作中各國的審計(jì)實(shí)踐與理論發(fā)展，要求審計(jì)人員能夠在英語能力上完全服務(wù)于協(xié)同審計(jì)。（3）在語言素養(yǎng)和人文素養(yǎng)方面做出更多努力，以便與國際視野保持一致，成為合格的國際化審計(jì)人才。早在2007年，中國的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試就在會(huì)計(jì)、審計(jì)科目中加試了英語題目，希望掃清審計(jì)人員在專業(yè)英語上的詞匯障礙，能夠以基礎(chǔ)英語能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)國際協(xié)同審計(jì)、國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的深刻理解。

二、跨國經(jīng)濟(jì)合作中審計(jì)人員的外語能力現(xiàn)狀

1.審計(jì)人才英語思維缺位

審計(jì)和相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)術(shù)語，無法找到對(duì)應(yīng)的英語進(jìn)行表達(dá)，就會(huì)讓審計(jì)實(shí)踐難以順利推行。在我國，很多審計(jì)人員并未熟練審計(jì)專業(yè)術(shù)語中的聽、說、讀、寫、譯等技能。究其原因，是審計(jì)人才的英語思維長期處于缺位狀態(tài)。在跨國經(jīng)濟(jì)合作條件下，無論是注冊(cè)會(huì)計(jì)師事務(wù)還是審計(jì)人員，所處的內(nèi)外部環(huán)境都在發(fā)生深刻變化，如果不對(duì)環(huán)境變化做出積極反應(yīng)，就會(huì)缺少借助英語思維應(yīng)對(duì)協(xié)同審計(jì)的習(xí)慣，無法對(duì)審計(jì)當(dāng)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行換位思考和深度分析。

2.審計(jì)人才英語能力結(jié)構(gòu)不合理

在跨國經(jīng)濟(jì)合作中，我國審計(jì)人員習(xí)慣將現(xiàn)行應(yīng)試教育體系中的“中式英語”運(yùn)用到國際審計(jì)實(shí)踐當(dāng)中。這是因?yàn)?，我國在面?duì)跨國經(jīng)濟(jì)合作問題時(shí)，審計(jì)人才的英語能力結(jié)構(gòu)長期處于不合理狀態(tài)，雖然有越來越多的審計(jì)人力資源投入到跨國經(jīng)濟(jì)合作審計(jì)中，但其中很多人員只是具備一般性的通用英語交流能力，沒有很好地掌握國際協(xié)同審計(jì)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語和特定詞匯。在這一問題上，很多審計(jì)人員認(rèn)為其英語能力與國際化審計(jì)人才的要求存在明顯差距，認(rèn)為受到英語能力的限制，無法參與到國際化審計(jì)當(dāng)中，只有熟悉所在國的經(jīng)濟(jì)政策、法律制度和風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德，才能完成審計(jì)任務(wù)。

3.審計(jì)人才英語學(xué)習(xí)方向偏頗

英語應(yīng)用能力是跨國經(jīng)濟(jì)合作體系中中國審計(jì)人才能力的關(guān)鍵組成部分，只有在國家層面上完成審計(jì)英語戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)型，搭建多元化的國家審計(jì)英語資源庫，才能更好地滿足跨國經(jīng)濟(jì)合作協(xié)同審計(jì)的語言格局，才能滿足協(xié)同審計(jì)的現(xiàn)實(shí)訴求?？墒牵诳鐕?jīng)濟(jì)合作體系中，審計(jì)人員的審計(jì)過程一方面要積極回應(yīng)中國文化，另一方面要對(duì)來自其他國家和地區(qū)的國家制度與組織文化甚至是企業(yè)管理模式進(jìn)行辯證思考，而這就需要以英語能力為基礎(chǔ)的國際交際能力才能應(yīng)對(duì)。而對(duì)很多身處跨國經(jīng)濟(jì)合作體系中的審計(jì)人才來說，由于英語表達(dá)能力的缺位，使得跨國協(xié)同審計(jì)績效無法得到顯著提升。

三、跨國經(jīng)濟(jì)合作場(chǎng)域中審計(jì)人才英語的提升策略

1.借助在線培訓(xùn)提高審計(jì)人員的英語水平

按照已有的經(jīng)驗(yàn)，為了提升對(duì)跨國經(jīng)濟(jì)合作的參與度，讓審計(jì)人員更好介入到國際協(xié)同審計(jì)實(shí)踐中，需要審計(jì)人才充分感受不同國家的審計(jì)文化，能夠借助英語表達(dá)關(guān)鍵審計(jì)事項(xiàng)，最大限度地激發(fā)審計(jì)人才自覺培養(yǎng)跨國經(jīng)濟(jì)合作中的英語應(yīng)用能力。在這一問題上，審計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有必要和在線教育平臺(tái)合作，讓更多專業(yè)教師、英語教師和具有國際協(xié)同審計(jì)經(jīng)驗(yàn)的審計(jì)工作人員參與到課程開發(fā)和建設(shè)當(dāng)中，為審計(jì)人員開發(fā)具有國際化視野的在線英語課程，彌補(bǔ)審計(jì)人員在跨國審計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、國際資本市場(chǎng)和國際營銷、管理等領(lǐng)域的不足，擴(kuò)大其專業(yè)水平、拓展其國際視野。

2.提升審計(jì)人才跨文化交際的主體性

在跨國經(jīng)濟(jì)合作中，我國審計(jì)人才的跨文化意識(shí)與敏感性不強(qiáng)，缺少獨(dú)立的跨文化溝通能力與國際活動(dòng)能力，這對(duì)國際審計(jì)業(yè)務(wù)的開展是極為不利的。因此，在跨國經(jīng)濟(jì)合作場(chǎng)域中，審計(jì)人才要借助多種形式開展國際審計(jì)，其中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是要提升其跨文化交際能力以及借助英語表達(dá)審計(jì)任務(wù)的能力。同時(shí)，以國際審計(jì)為契機(jī)，持續(xù)提升審計(jì)人員跨文化交際的頻率，提升參與國際審計(jì)合作的自覺性和主體性。例如，審計(jì)人才有必要以國際性審計(jì)論壇與審計(jì)會(huì)議為契機(jī)，不斷培養(yǎng)和提升自己的英語表達(dá)能力。審計(jì)人才客觀、全面的掌握中英語言和文化特點(diǎn)，才能在跨國經(jīng)濟(jì)合作場(chǎng)域中更好地完成審計(jì)工作。

3.系統(tǒng)提高審計(jì)人才的英語綜合素養(yǎng)

對(duì)審計(jì)人員英語需求進(jìn)行深度分析，通過開發(fā)語料庫等形式持續(xù)提升審計(jì)人員的英語能力，同時(shí)要強(qiáng)化審計(jì)人才的英語語言輸出能力。比如，要發(fā)揮英語專業(yè)教師和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，可以在微觀層面開展英語能力培訓(xùn)，讓英語與審計(jì)結(jié)合在一起；教師或者培訓(xùn)師有必要向?qū)徲?jì)人才推薦與跨國經(jīng)濟(jì)合作、國際審計(jì)有關(guān)的英文材料，借此平衡其英語文化與母語文化間的輸入和輸出轉(zhuǎn)化。比如，在鑒證業(yè)務(wù)和外部審計(jì)方面，審計(jì)人才需要明確審計(jì)意見類型的英語表達(dá)，包括無保留意見，保留意見，否定意見，無法表示意見等。同時(shí)，要在英語行文方面做出更多努力，尤其在職業(yè)道德的英語表述方面，要能夠用英語熟練而準(zhǔn)確地表達(dá)出獨(dú)立、客觀公正、專業(yè)等方面的要求。而在審計(jì)計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方面，審計(jì)人員要在計(jì)劃和執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)保持應(yīng)有的職業(yè)懷疑態(tài)度，能夠用英語準(zhǔn)確表達(dá)審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、固有風(fēng)險(xiǎn)、控制風(fēng)險(xiǎn)、檢查風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向型審計(jì)，能夠?qū)烙?jì)重大錯(cuò)報(bào)或舞弊的風(fēng)險(xiǎn)、分析性復(fù)核程序等進(jìn)行客觀解釋。

四、結(jié)語

按照國際經(jīng)驗(yàn)，審計(jì)人才的英語能力對(duì)審計(jì)績效會(huì)產(chǎn)生直接影響。特別在當(dāng)今時(shí)代，世界融合趨勢(shì)持續(xù)加強(qiáng)，企業(yè)之間的跨國合作和經(jīng)濟(jì)碰撞都在對(duì)企業(yè)治理和審計(jì)實(shí)踐造成全新的影響。這種情況下，審計(jì)機(jī)關(guān)需要從企業(yè)、國家的利益出發(fā)，以維護(hù)國際經(jīng)濟(jì)秩序?yàn)榍疤?，?duì)跨國審計(jì)工作進(jìn)行研究和實(shí)踐。與此同時(shí)，還應(yīng)對(duì)審計(jì)人才提出更高的要求，要保證審計(jì)人才能夠具備極強(qiáng)的專業(yè)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，要借助較高的英語能力在國際審計(jì)事務(wù)中進(jìn)行全方位的協(xié)調(diào)和溝通。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要審計(jì)機(jī)關(guān)在審計(jì)人才培訓(xùn)的過程中以英語能力培養(yǎng)為載體，以審計(jì)專業(yè)知識(shí)與能力拓展為目的，以跨文化交際能力提升為手段，讓審計(jì)人才形成“寬知識(shí)、重能力、懂應(yīng)用”知識(shí)和技能格局。這樣，才能更好參與到跨國審計(jì)當(dāng)中，既能體現(xiàn)對(duì)中國審計(jì)歷史文化的傳承，也能吸收更多成熟的審計(jì)理論與方法，提升審計(jì)績效。

參考文獻(xiàn)：

[1]張秋玲.親歷聯(lián)合國審計(jì)[J].審計(jì)月刊，2009（12）.

[2]章木林.“一帶一路”背景下我國審計(jì)人員外語能力提升路徑[J].審計(jì)與理財(cái)，2016（09）.

作者：姜辛卓 單位：榆林學(xué)院