网站首页
教育杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
医学杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
经济杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
金融杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
管理杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
科技杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
工业杂志
CSSCI期刊 北大期刊 CSCD期刊 统计源期刊 知网收录期刊 维普收录期刊 万方收录期刊 SCI期刊(美)
SCI杂志
中科院1区 中科院2区 中科院3区 中科院4区
全部期刊
公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

有意味形式的線性人物素描教學(xué)

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了有意味形式的線性人物素描教學(xué)范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

有意味形式的線性人物素描教學(xué)

摘要:素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ),我國高等院校美術(shù)專業(yè)在人物畫教學(xué)中,必然也要開展相應(yīng)的專業(yè)素描教學(xué)。中國畫具有悠久的“線”的歷史,尤其人物畫更凸顯線性的特質(zhì)。所以,基于有意味形式線性人物素描教學(xué)實(shí)踐研究就顯得極為重要。

關(guān)鍵詞:有意味的形式;人物素描;線性素描

一、“有意味的形式”內(nèi)涵

“有意味的形式”這一理論是從美術(shù)本身如色彩、線條、媒介、符號(hào)等形式因素方面解釋美術(shù)的本質(zhì)。它是由英國文藝批評(píng)家克萊夫?貝爾于19世紀(jì)末提出的。克萊夫?貝爾認(rèn)為,在不同的作品中,線條、色彩以某種特殊方式組成某種形式或形式間的關(guān)系,能激起人們的審美感情。這種線、色的關(guān)系和組合,這些審美的感人形式被稱為有意味的形式?!坝幸馕兜男问健睂W(xué)說對(duì)于20世紀(jì)以后現(xiàn)代主義藝術(shù)的實(shí)踐和理論發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。

二、中國人物畫基礎(chǔ)教學(xué)中確立有意味形式的線性人物素描的優(yōu)勢

首先,繪畫藝術(shù)不同于其他門類學(xué)科,它需要借助可以在空間中展示且能夠直觀表現(xiàn)的視覺符號(hào),作為一種情感的表達(dá)方式。架上繪畫需要在二維的平面上創(chuàng)作出立體的、具有感染力的作品,它擁有一種與之統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的繪畫語言詞匯。形、色、材質(zhì)構(gòu)成了繪畫形式語言的三大要素。而形在形式語言中具有重大的意義。中國畫具有悠久的“線”的歷史,講究以線造型,用各種不同形態(tài)的線組織穿插、增減取舍,形成對(duì)象的形的概括。在此,線條附著于形,形又外化于線條的組合,線既是形又是形式,這種線條組成的形式或形式間的關(guān)系是以中國傳統(tǒng)文化和藝術(shù)觀為依托的,能夠激起人們普遍的對(duì)中國畫的獨(dú)特審美情感。尤其是中國人物畫,更能凸顯線性的美的特質(zhì)。其次,20世紀(jì)以來,西方素描作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ),以獨(dú)特的藝術(shù)語言深刻地影響了中國畫的藝術(shù)表現(xiàn)和發(fā)展,并且中國人物畫造型基礎(chǔ)融入了西方繪畫的造型觀,形成了相應(yīng)的格局和體系,這給中國人物畫教學(xué)開辟了新的教學(xué)理念。尤其是新中國成立后,在中國人物畫專業(yè)的造型基礎(chǔ)教學(xué)中,素描教學(xué)應(yīng)該采取什么樣方式、方法成為爭議的焦點(diǎn)。在經(jīng)歷了俄式光影素描、結(jié)構(gòu)素描和線面結(jié)合素描后,各大美術(shù)院校經(jīng)過幾十年的探索,最終確立了將以線為主、線面結(jié)合的表現(xiàn)方式作為基本表現(xiàn)方式的線性素描,以此夯實(shí)中國畫人物畫專業(yè)的造型基礎(chǔ)教學(xué)。線性素描由唐勇力于1993年提出,并在中央美術(shù)學(xué)院中國畫學(xué)院的教學(xué)中實(shí)施,具有中國畫特有的專業(yè)性?,F(xiàn)代高校教育崇尚素質(zhì)教育和創(chuàng)新、科學(xué)、開放,高等院校美術(shù)教學(xué)承載著歷史的傳承和時(shí)代的創(chuàng)新,美術(shù)學(xué)繪畫方向的教學(xué)不能忽視繪畫最基本的形式語言,中國人物畫教學(xué)也應(yīng)采用行之有效、更符合自身藝術(shù)內(nèi)涵的表現(xiàn)語言。再次,素描教學(xué)中的直接寫生為我們提供了系統(tǒng)、科學(xué)的方法。寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。由于最終目的不同,有提高技法的寫生,有搜集素材的寫生,有體驗(yàn)生活的寫生,也有作為創(chuàng)作方法的寫生,等等。傳統(tǒng)中國畫的繪制一般主要依靠看和記憶,雖然大部分古代畫家強(qiáng)調(diào)“師法自然”,但大多是飽覽名山大川以后憑借目識(shí)心記作畫,古人也往往通過臨摹前人的作品學(xué)習(xí)繪畫。西方畫家比較重視寫生,以此獲取鮮活的創(chuàng)作生命力和對(duì)事物本質(zhì)的探索,早從文藝復(fù)興時(shí)期就可見端倪。今日,美術(shù)教育中依靠寫生而獲得造型基礎(chǔ)的教學(xué)方法已經(jīng)成為基本共識(shí)。高校美術(shù)人物畫教學(xué)最重要的一環(huán)是解決好造型問題,主要是人物寫實(shí)造型。因此,真實(shí)面對(duì)模特寫生,進(jìn)行有序的訓(xùn)練的重要性是不言而喻的。有意味形式的線性人物素描教學(xué)恰恰是在繼承傳統(tǒng)臨摹等中規(guī)之舉后,要求更加科學(xué)、系統(tǒng)、真實(shí)地觀察生活,抓住人物內(nèi)在精神面貌,體悟不同對(duì)象,逐漸提高學(xué)生的審美能力和造型能力。它的基點(diǎn)是用中國藝術(shù)觀念的觀察方法和造型法則,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、探索,創(chuàng)造有意味的形式,可以有效提高學(xué)生的繪畫研究性、自主性,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生秉承中華傳統(tǒng)文脈,提升繪畫創(chuàng)新能力。

三、有意味形式的線性人物素描教學(xué)實(shí)踐研究的實(shí)施

如今,從普通高校美術(shù)專業(yè)在校生源來看,學(xué)生多是經(jīng)光影調(diào)子素描、水粉等西畫的學(xué)習(xí)走上繪畫道路的,在對(duì)中國傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)上相對(duì)存在空白;從大學(xué)一年級(jí)的素描人像課到分專業(yè)以后的素描人物課,現(xiàn)有的教學(xué)形式往往停留在光影素描訓(xùn)練的單一模式上,這阻礙了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)繪畫的學(xué)習(xí)和對(duì)民族文化的繼承。有意味形式的線性人物素描教學(xué)能夠在把握時(shí)代精神的同時(shí),通過傳統(tǒng)的審美觀念多角度、多層次地體現(xiàn)出鮮明的民族特色。第一,提出教學(xué)理念改革的大方向,即有意味形式的線性人物素描。它具有中國畫專業(yè)的特性,講究傳統(tǒng)中國畫“形神兼?zhèn)洹钡睦L畫法則,“天人合一”的“游觀”方式,“氣韻生動(dòng)”的審美氣象,“骨法用筆”的點(diǎn)、線、面相結(jié)合的線性語言表達(dá)。它奠定以線為主、線面結(jié)合為輔的大方向,利用線的不同組合和多層次關(guān)系以及線、面的相互滲透,創(chuàng)造有意味的形式和形象。因此,對(duì)于中國畫專業(yè)學(xué)生造型意識(shí)的轉(zhuǎn)變和培養(yǎng)是重要的前提。第二,課程銜接的良性循環(huán)。學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的,技法、技藝的錘煉也不能例外。線性人物素描教學(xué)和線描人物寫生教學(xué)兩者相輔相成,都是促成具有中國畫專業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。從較長的課堂寫生作業(yè)到慢寫、速寫、白描的有機(jī)結(jié)合,逐一解決教學(xué)過程中遇到的各個(gè)問題,最終才能形成科學(xué)的教學(xué)模式,促進(jìn)中國人物畫造型基礎(chǔ)教學(xué)的良性發(fā)展。第三,教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)充。重點(diǎn)放在理論與實(shí)際、臨摹和寫生、動(dòng)手和動(dòng)腦分析相結(jié)合上,對(duì)整個(gè)教學(xué)所涉及的內(nèi)容都要深化。線性素描是將中國畫的線和西方素描的體、面相結(jié)合,它容納了結(jié)構(gòu)素描、意象素描、全因素素描的有益因素。所以,在線性人物素描課程中融入相關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中強(qiáng)化線性的輪廓線、內(nèi)形結(jié)構(gòu)線和主觀表現(xiàn)線,要求學(xué)生通過主觀感受賦予畫面更具豐富表現(xiàn)力的主觀調(diào)子,使畫面形成生動(dòng)、具有感染力的氣象。這樣才是比較系統(tǒng)、完整的課程設(shè)計(jì),有利于在教學(xué)中逐漸加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生各方面的素養(yǎng),尤其是專業(yè)素養(yǎng)。第四,課程作業(yè)形式和學(xué)生角色的改變。改變過去悶頭就畫的作業(yè)形式,變?yōu)榍捌谧x畫、賞析、臨摹,不斷比較、研究,分析自身存在的問題,最后與整體繪畫相結(jié)合,找出成敗的原因、具體寫生過程中的問題和與優(yōu)秀作品的差距,使學(xué)生學(xué)以致用,獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果,在不斷的再認(rèn)識(shí)中提高專業(yè)繪畫水平。在教學(xué)過程中,教師要改變學(xué)生被動(dòng)參與教學(xué)的模式,通過賞析和觀摩名畫、優(yōu)秀作品,進(jìn)行示范和分析,激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和潛力,并結(jié)合學(xué)生自我總結(jié)、集體互評(píng)、教師講評(píng)相結(jié)合的方法,使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),提高學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力,以獲得良好的教學(xué)效果。

四、有意味形式的線性人物素

描教學(xué)實(shí)踐研究的作用和影響首先,教師通過有意味形式的線性人物素描教學(xué)實(shí)踐研究,能夠全面改善普通高校人物素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀,使之更加符合中國畫的專業(yè)特性,在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上更加與所屬專業(yè)緊密聯(lián)系。其次,學(xué)生通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí),能真正調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,形成對(duì)中國人物畫以線造型的認(rèn)識(shí),從意識(shí)上建立起中國畫的造型觀念。再次,使學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)到線性素描的深遠(yuǎn)意義和實(shí)踐性,學(xué)會(huì)用各種線形和調(diào)子傳達(dá)主體的主觀感受,注重繪畫內(nèi)容與形式的相輔相成,使學(xué)生具備一定的造型能力。綜上所述,在中國人物畫基礎(chǔ)教學(xué)中確立有意味形式的線性人物素描課程的教學(xué)實(shí)踐研究,從具體的教學(xué)理念、教學(xué)形式和方法上對(duì)改善普通高校人物素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀是大有裨益的,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中,有意味形式的線性人物素描不僅能夠提高教師的教學(xué)水平和創(chuàng)作水平,還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情,使其充分認(rèn)識(shí)對(duì)象內(nèi)在本質(zhì)與外在形式的和諧統(tǒng)一,在寫實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出有意味的形象,為創(chuàng)作風(fēng)格的形成奠定基礎(chǔ)。注:石家莊學(xué)院2015年度校級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目研究:基于有意味形式的線性人物素描課程教學(xué)改革研究(編號(hào):JGXM-201517A)。

參考文獻(xiàn):

[1]王宏建,袁寶林.美術(shù)概論.高等教育出版社,1994.

[2]唐勇力.線性素描.河北美術(shù)出版社,2017.

[3]翟宗選.淺析人物畫的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練.美與時(shí)代(下),2011(5).

作者:馬麗華 單位:石家莊學(xué)院美術(shù)學(xué)院

免责声明

本站为第三方开放式学习交流平台,所有内容均为用户上传,仅供参考,不代表本站立场。若内容不实请联系在线客服删除,服务时间:8:00~21:00。

AI写作,高效原创

在线指导,快速准确,满意为止

立即体验
文秘服务 AI帮写作 润色服务 论文发表