如何提高素描教學(xué)的趣味性

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摘要：在中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)繪畫班中，素描教學(xué)一直占有重要地位。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式存在許多不足，目前的素描教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。它沒有把培養(yǎng)學(xué)生的興趣和情感體驗放在教學(xué)首位。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)素描的熱情和積極性不高，教學(xué)效果也就不理想。那該如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力？這已經(jīng)成為素描教學(xué)中急需解決的問題。文章就如何提高素描教學(xué)的趣味性，抓住學(xué)生的興趣點，提升課堂效率闡述一些看法。

關(guān)鍵詞：素描教學(xué)；興趣；效率

一、傳統(tǒng)素描教學(xué)中存在的問題

素描是一門獨立的藝術(shù)，具有獨立的地位和價值。同時，在人們的認(rèn)識中其也被界定為是其他藝術(shù)的基礎(chǔ)，是一門技能課程。其知識涵蓋范圍較廣，一直是大中職院校設(shè)計類專業(yè)的入學(xué)必考科目。通過這門課的學(xué)習(xí)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生正確觀察事物的方法，提升學(xué)生的觀察能力、造型能力等，對今后其他藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)發(fā)揮著極其重要的作用。我國的素描教學(xué)方法學(xué)習(xí)的是蘇聯(lián)的教學(xué)法，以長期作業(yè)為主，學(xué)生的大部分注意力都集中在如何真實地再現(xiàn)繪畫對象。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，就是簡單的技術(shù)訓(xùn)練和技能傳授。在素描教學(xué)中，教師和學(xué)生就是教與被教的關(guān)系，通常就是教師擺放好靜物，提出作畫要求，學(xué)生被動圍觀作畫，教師則不斷給學(xué)生修改作業(yè)。在這樣的一個教學(xué)形式中，學(xué)生一直在進行的就是死記硬背、不斷重復(fù)的機械訓(xùn)練，這種情況就造成了教師與學(xué)生之間互動不起來，學(xué)習(xí)進程很慢。這其實都是學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中對素描含義的認(rèn)識還不夠，沒有明確學(xué)習(xí)素描的目的性，對繪畫缺少主觀認(rèn)識等原因造成的。素描的理論知識本就不多，需要老師講解的就更少了，并且這些知識也不是老師講解一次學(xué)生就能立刻消化并加以靈活應(yīng)用的。這要求學(xué)生在不斷的實踐中去理解和消化，這長時間反復(fù)練習(xí)的過程是相當(dāng)乏味無趣的。因此，很快學(xué)生便感到苦累乏味，也就會對素描學(xué)習(xí)失去興趣和動力。不斷的重復(fù)，不但束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生無法表達真實的心里感受，還把學(xué)生藝術(shù)靈感的萌芽全都扼殺在了搖籃里。在這樣的教學(xué)形式下，素描往往就是學(xué)過就罷，無法和后續(xù)的設(shè)計課程進行接軌。所以，這種灌輸式的教學(xué)方法是不可取的。在教學(xué)中，教師應(yīng)該是引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與進來，和學(xué)生之間進行有效互動。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不應(yīng)該讓學(xué)生不斷重復(fù)，而是要對學(xué)生的潛能進行挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，觸動、激活學(xué)生的創(chuàng)新意識，為將來的設(shè)計創(chuàng)作靈感打下良好的基礎(chǔ)。

二、提高素描教學(xué)趣味性的策略

要想讓學(xué)生保持對素描學(xué)習(xí)的興趣和熱情，營造出一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。讓學(xué)生對課堂感興趣，首先必須要把學(xué)生的興趣作為教學(xué)導(dǎo)向，創(chuàng)造一個輕松開放式的教學(xué)氛圍。這也就要求我們老師提高教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的趣味性，來吸引學(xué)生的注意力。下面就如何提高素描教學(xué)課堂的趣味性，談?wù)勎业南敕ā?/p>

（一）教學(xué)內(nèi)容要新

素描的理論知識是在不斷的實踐過程中逐步理解消化的。素描繪畫的效果除了需要理論知識的支撐外，往往也會受到感性因素的較大影響。通常人只有在保持頭腦清醒、活躍的狀態(tài)下，才能敏銳捕捉到繪畫對象的特征。想要使學(xué)生保持活躍、清醒的狀態(tài)，首先要讓學(xué)生有想要通過手中的畫筆去表達事物的激情和沖動，對繪畫對象始終保持好奇和想要去探索的欲望。這就要求教師在每一次的課程教學(xué)內(nèi)容上避免呆板、重復(fù)，要不斷創(chuàng)新，這樣才能保證在每一次素描課上都能抓住學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生始終保持新鮮感。比如說在基礎(chǔ)幾何體訓(xùn)練階段，如果教學(xué)內(nèi)容始終是讓學(xué)生把同一個幾何體反復(fù)再反復(fù)地畫，學(xué)生就會出現(xiàn)消極情緒，學(xué)生會自認(rèn)為“我已經(jīng)畫過了，熟練了，沒有問題了”，繪畫態(tài)度上開始漫不經(jīng)心，畫面效果甚至?xí)疆嬙讲?。該如何解決這個問題呢？這就要求我們教師經(jīng)常動腦筋，讓每一次課堂繪畫內(nèi)容有新意。比如在幾何體訓(xùn)練階段，把不同的幾何體組合在一起，在擺放位置上進行變化或者把幾何體和水果、瓶瓶罐罐以及不同顏色式樣的襯布等組合在一起；在頭像、半身像訓(xùn)練階段，可以借助一些服裝道具，比如把模特打扮成各少數(shù)民族的人物或者有特定身份的人物，同時圍繞模特身份布置一些小場景等，建立起繪畫情境，讓學(xué)生代入其中。濃厚的繪畫氛圍，讓學(xué)生在每一次面對繪畫對象時都有新鮮感，抓住學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生想要用畫筆去表達的欲望，這樣也有助于提高課堂效率。

（二）教學(xué)形式要多樣

素描課的教學(xué)形式有寫生課、臨摹課以及欣賞課、參觀課等。在教學(xué)形式上可以寫生課、臨摹課為主，欣賞課、參觀課為輔，交替進行，豐富課堂形式。繪畫作品主要就是表達人對繪畫對象的一種直觀感受，對照實物寫生就是素描教學(xué)中的主要課堂形式。學(xué)生只有在不斷反復(fù)的寫生練習(xí)中才能把理論知識理解和消化，熟練技巧，不斷提升繪畫水平。素描教學(xué)一般主要采用直觀的教學(xué)方法，教師示范講解去讓學(xué)生理解素描步驟并掌握。學(xué)生再根據(jù)教師的講解示范方法和技巧去進行反復(fù)練習(xí)，得以提高。素描教學(xué)的另一個重要課堂形式就是臨摹優(yōu)秀作品以及大師作品。通過臨摹優(yōu)秀作品去吸收借鑒繪畫技巧，提高自己的欣賞眼光和審美能力，不斷積累各種繪畫技巧，再將這些知識技巧運用到自己的繪畫中，提高自己的繪畫水平。每個學(xué)習(xí)素描的學(xué)生，他們的需求、接受能力是不同的，教師要做到因材施教。但培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，這個目標(biāo)都是一樣的。俗話說：“興趣是最好的老師。”我們主要就利用欣賞課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣。首先，進行歷代大師作品的欣賞教學(xué)，任何優(yōu)秀的素描作品都可以拿來鑒賞，不管是東方的還是西方的。在每次欣賞課堂教學(xué)前，都可以布置課前任務(wù)，讓學(xué)生對下節(jié)課欣賞的相關(guān)繪畫作品的畫家、流派、相關(guān)人物、所處時代的背景以及畫家在創(chuàng)作該作品時的想法等相關(guān)知識進行了解。素描既是其他藝術(shù)形式的基礎(chǔ)，也可以作為一門獨立的藝術(shù)形式而存在。不同年代、不同流派、不同畫家的作品，都不會出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象，每一幅好的素描作品都有其獨特的個性和風(fēng)格，每一幅畫也體現(xiàn)著畫家不同的修養(yǎng)和氣質(zhì)。其次，想要讓學(xué)生保持足夠的興趣，除了欣賞大師的作品外，同時教師也要進行作品展示和示范。這對教師提出了較高的要求，首先教師在藝術(shù)上應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)、不斷探索，讓自己保持一個較高的藝術(shù)修養(yǎng)和品味。其次教師要在自己的繪畫作品中體現(xiàn)出過硬的繪畫水平、熟練的繪畫技巧，這也會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)素描的濃厚興趣。因此，課堂形式的多樣性也是提高素描教學(xué)趣味性的一個重要方面。

（三）信息化手段輔助教學(xué)

在教學(xué)中，教學(xué)過程設(shè)計的再精細(xì)，如果沒有豐富的教學(xué)素材，也很難達到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。這就需要每個教師手中要有一個充足的資料庫。資料從哪里來？來自平時生活中點點滴滴的收集與整理。在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用圖片、動畫、視頻、網(wǎng)頁、各種APP等多種形式的教學(xué)資源進行合理“整合”，使之符合教學(xué)的各種需要，發(fā)揮各自不同的特點，圖文并茂，學(xué)生可以看得到、體驗得到，這樣就有了較強的表現(xiàn)力和感染力，從而可以高效率地進行教學(xué)。比如，在講授一些大師的作品時，教師沒法把真正的大師作品帶入課堂，光靠教師去空講這件作品是多么震撼、多么精美，學(xué)生是沒有辦法去體會的。但我們可以觀看照片或作品的講解視頻。這樣不但可以窺見作品的全貌，還可以放大局部進行觀察，使學(xué)生雖然身在課堂，但卻能打破時間、空間、地域的界限，走遍世界，跨越古今，在藝術(shù)的空間中翱翔。這樣很直觀也很直接地達成了讓學(xué)生了解作品的目的。同時也讓學(xué)生在潛移默化之中接受著審美教育。這樣的方式具有較強的選擇性，解決了常規(guī)教學(xué)中信息量不足等問題。一些信息化的手段，也是學(xué)生喜聞樂見的，不但吸引學(xué)生的目光，還能擴展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生充分地感受美，表達美，進而創(chuàng)造美。

（四）課后活動

除了在教學(xué)過程中利用多種形式去增加課堂的趣味性外，在課后也要進行延伸，讓提升學(xué)習(xí)素描的興趣一直貫穿日常學(xué)習(xí)生活中。班級可以積極參加學(xué)校的技能大比武，篩選優(yōu)秀作品，班級定期每月舉辦班級或系部畫展，每學(xué)期面向全校展示優(yōu)秀繪畫作品，讓每個學(xué)生都有展示自我的機會和平臺，讓學(xué)生有動力有目標(biāo)去認(rèn)真完成每一幅習(xí)作，準(zhǔn)備每一幅參賽、展示作品。這也是給學(xué)生一個正確的全面認(rèn)識自我的機會，學(xué)生在完成展示作品的過程中，可以不斷練習(xí)、查漏補缺、改正錯誤、熟練技巧，在每次的作品展示中，可以正確認(rèn)識到自己的繪畫水平所處位置，總結(jié)問題，分析問題，為后面的學(xué)習(xí)確立目標(biāo)，制定計劃，做到學(xué)習(xí)后總結(jié)，總結(jié)后再學(xué)習(xí)?？傊?，素描教學(xué)中教師應(yīng)始終牢記“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，促進學(xué)生的全面發(fā)展是我們的最終目標(biāo)。通過各種教學(xué)形式來刺激學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。學(xué)生的需求是多層次的，這里僅探討了如何抓住學(xué)生“興趣”這一層面。針對學(xué)生多樣化的內(nèi)在需求，尋求滿足學(xué)生內(nèi)在需求的教學(xué)方法和方式，還有待更深入的探討和研究，再進一步地去促進素描課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

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作者：張群 單位：揚州旅游商貿(mào)學(xué)校