談小學(xué)愛國主義教育美術(shù)媒介功能

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2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》，具有非常重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。更是明確強調(diào)，要堅持全員全過程全方位育人，在廣大青少年中開展深入、持久、生動的愛國主義教育，讓愛國主義精神牢牢扎根，這為中小學(xué)校深入開展新時代愛國主義教育提供了根本遵循。美術(shù)也是一種重要的傳播媒介。作為小學(xué)階段的必修課，擔(dān)負著“為國家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力、審美品位和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民”的重任。如何在小學(xué)美術(shù)課堂中，根據(jù)孩子們幼稚、好學(xué)、上進的特點，有效地進行愛國主義教育，厚植愛國主義情懷？筆者根據(jù)多年的教學(xué)探究，談?wù)剮c淺見。

一、欣賞評述學(xué)習(xí)活動中的愛國主義教育

美術(shù)課程凸顯視覺性，學(xué)生必須在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺經(jīng)驗。因而對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞是每節(jié)美術(shù)課堂上不可或缺的要素。學(xué)生在欣賞評述活動中除了通過欣賞美術(shù)作品獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動。

（一）優(yōu)選富含家國情懷的傳世之作小學(xué)美術(shù)教育，首先要注重提供反映中華文化以及各國藝術(shù)家體現(xiàn)家國情懷的優(yōu)秀作品。符合課堂主題的課程資源是廣泛的、多元的，教師在開發(fā)相關(guān)課程資源時，要有意識地按照大綱要求和孩子們的心理特點進行擇優(yōu)選擇。比如：《巨匠童心》這一課，中有個活動內(nèi)容是欣賞畢加索作品。眾所周知，畢加索是二十世紀最偉大的藝術(shù)家之一，他在漫長的藝術(shù)生涯中創(chuàng)作了無數(shù)優(yōu)秀的作品，我們該選擇哪一幅代表作品供學(xué)生重點賞析呢？我想到了他的《格爾尼卡》，這幅不朽的名作是以1937年納粹“神鷹軍團”的轟炸機摧毀畫家的故鄉(xiāng)———西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡事件為故事背景創(chuàng)作的。畢加索被法西斯暴行所激怒，滿懷義憤創(chuàng)作了這幅巨制，以表示強烈抗議。畫家把具象的手法與立體主義的手法相結(jié)合，并借助幾何線條組合，使作品獲得嚴密的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)形式，以激動人心的形象藝術(shù)語言，無聲控訴了法西斯戰(zhàn)爭慘無人道的暴行。學(xué)生在感受畫作獨特的藝術(shù)價值的同時，也被畫家渴望和平之心與對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情所感染。

（二）培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察思考欣賞能力美術(shù)教育，不可把小學(xué)生當(dāng)作被動接受對象，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過獨立觀察、討論、查閱資料等多種方式參與學(xué)習(xí)，認識作品的思想內(nèi)涵和形式，以及作者所要表達的愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想、情感。例如：董希文的油畫《開國大典》一直被譽為“共和國成立的藝術(shù)見證”。它深入人心，也凝聚著一代又一代新中國建設(shè)者的愛國情感。欣賞這幅永載史冊的名畫時，教師可事先布置學(xué)生查找關(guān)于新中國開國大典的歷史資料，讓他們提前對這一重大歷史事件有所了解，這樣更容易理解《開國大典》畫作的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值。在課堂上，老師則可以安排將油畫與開國大典時拍攝的照片進行對比觀察，提出問題：“畫家在描繪中進行了大膽的藝術(shù)處理，想一想，畫家為什么要這樣處理呢？”學(xué)生們通過觀察比較，找到了一系列的藝術(shù)處理手法：色彩不同、人物站位不同、的姿勢不同、話筒樣式不同，等等。那么畫家為什么要這樣處理呢？有的學(xué)生說，經(jīng)過再處理之后，畫面顯得更恢宏了；有的學(xué)生說，的偉大形象更加突出了；還有的學(xué)生說，場面更加熱烈莊嚴了……在不知不覺中，學(xué)生被作品感染了，愛國熱情被充分激發(fā)出來。

二、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中的愛國主義教育

造型表現(xiàn)是美術(shù)課程中最重要的學(xué)習(xí)活動，是提升學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)意實踐等美術(shù)核心素養(yǎng)的重要途徑。在造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)活動中滲透愛國主義教育，我認為可主要從表現(xiàn)題材的選擇和表現(xiàn)手法的運用兩個方面來展開。

（一）畫作內(nèi)容要突出愛國主題小學(xué)美術(shù)教材這種畫面媒介中，設(shè)置了一些本身就能突出鮮明愛祖國愛家鄉(xiāng)主題的教學(xué)內(nèi)容，比如湘美版教材四年級《祖國在我心中》、五年級《家鄉(xiāng)的古建筑》等等。在現(xiàn)代高樓林立的城市，各種歐式建筑大行其道的當(dāng)下，教育學(xué)生不能忘懷獨屬于國人記憶的中國古建筑。這些古建筑具有悠久的歷史傳統(tǒng)和光輝的成就，凝聚著中國千百年來勞動匠人的智慧，一磚一瓦都鐫刻著燦爛的中華文化，是中國式審美的縮影。講授《家鄉(xiāng)的古建筑》這一課，要讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的古建筑，對比認識中國古建筑的獨特結(jié)構(gòu)和獨具美感的外形藝術(shù)，在對家鄉(xiāng)的古建筑進行線描寫生的過程中，讓中國式建筑的斗拱翹檐、雕刻彩繪深深刻進學(xué)生的記憶。類似的題材還有《唱大戲》、《京劇臉譜》、《秦陵兵馬俑》、《壺趣》、《青花瓷》等等。

（二）表現(xiàn)手法彰顯中華文化的傳承陶行知說：“我是中國人，我愛中華國。”如何使學(xué)生樹立“我是中國人”這個堅定的信念？無論你身在何處，說中國話，寫中國漢字，畫中國畫，總能堅定我們的中國心。中國畫是我國傳統(tǒng)的繪畫形式，凝聚著中華民族的智慧、性格、心理、氣質(zhì)，以其鮮明的特色和風(fēng)格在世界畫苑中獨具體系。無論從工具、材料、技法、表現(xiàn)內(nèi)容到審美意蘊，都是西方繪畫不能取代的。它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨特的意趣和鮮明的風(fēng)格。國畫的繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被譽為“四大發(fā)明”之一。小學(xué)每一冊美術(shù)教材中都有中國畫的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可用這類內(nèi)容為引子，還可以結(jié)合學(xué)校社團活動，來拓寬孩子們學(xué)習(xí)中國畫的空間。經(jīng)過千年的發(fā)展，中國畫已有了全新的藝術(shù)面貌，也具有了鮮明豐富的時代性，而且學(xué)生稚拙的繪畫風(fēng)格與中國畫講究意趣的表現(xiàn)手法融合在一起，更能產(chǎn)生充滿水墨趣味和天真純樸之美的藝術(shù)效果。因此，在平時繪畫創(chuàng)作中，教師要多鼓勵學(xué)生采用中國畫的工具和表現(xiàn)手法來進行創(chuàng)意實踐，創(chuàng)作出具有童趣與民族風(fēng)格的優(yōu)秀作品，這有助于激發(fā)孩子們熱愛祖國文化遺產(chǎn)的興趣，陶冶他們的愛國情操，增強文化自信和民族自豪感。

三、綜合探索學(xué)習(xí)活動中的愛國主義教育

美術(shù)綜合探索活動形式既可以是美術(shù)與其他學(xué)科相綜合，也可以是美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系，開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。

（一）注重美術(shù)媒介活動中的多樣樣靈活性在各類活動中滲透愛國主義教育方式，要注重美術(shù)媒介的多樣性與靈活性，使其更受學(xué)生們的喜愛，例如《中國龍》教學(xué)就是典型的綜合性探索活動。龍是中華民族的象征，龍的形象應(yīng)該深深刻進每一個炎黃子孫的靈魂深處。我們可以開展多種形式的藝術(shù)探索活動，將美術(shù)和音樂學(xué)科結(jié)合起來，以美術(shù)中的欣賞與手工制作為切入點，綜合音樂中的合作舞龍表演，加深學(xué)生對“龍”這個藝術(shù)形象的認識和記憶，增強民族自豪感。而《我們?nèi)ヂ眯小愤@項內(nèi)容，可以是融合美術(shù)表現(xiàn)和地理學(xué)科的綜合探索課。在這一課教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國美麗的自然風(fēng)光和人文景觀，通過視頻和圖片感受祖國的地大物博，帶著對祖國大好河山的熱愛與向往之情，進行手繪地圖的作業(yè)練習(xí)，將對祖國山河的認識浸潤到繪畫活動之中。

（二）探索更多新理念新方法新途徑小學(xué)美術(shù)媒介教學(xué)，還必須根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點，拓展更豐富的教育渠道、更活潑的教育方式，用心探索更多新理念、新方法、新途徑，即：用生動的故事教育學(xué)生；用優(yōu)美的藝術(shù)作品感染學(xué)生；用自然的教育情境引領(lǐng)學(xué)生?？傊?，要用孩子們喜聞樂見的方式傳播愛國主義認知，不斷提升愛國主義教育的體驗感、吸引力和感染力，激發(fā)小學(xué)生表達更旺盛的愛國主義情感、踐行愛國主義精神。進入新時代，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義接班人和建設(shè)者，是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標。讓學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，歸根到底，就是立德樹人，這是教育事業(yè)發(fā)展必須始終牢牢抓住的靈魂。我們要貫徹好《新時代愛國主義教育實施綱要》，用愛國主義教育筑牢立德樹人之魂。

作者：楊大艷 單位：湖北省枝江市丹陽小學(xué)