素描教學(xué)創(chuàng)新策略
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創(chuàng)新素描教學(xué)方法的重要性不言而喻。教學(xué)方法不僅直接影響素描教學(xué)的效果，也將影響學(xué)生今后的全部藝術(shù)實(shí)踐。具體而言，要做到以下幾點(diǎn):
(一)教師要堅(jiān)持嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度
素描是一種藝術(shù)，然而素描卻包含著藝用人體解剖學(xué)、藝用透視學(xué)等不可缺少的內(nèi)容，既要應(yīng)用形象思維又要應(yīng)用邏輯思維。這就決定了素描教學(xué)具有一定的科學(xué)性、艱巨性和嚴(yán)肅性，因而教師必須堅(jiān)持嚴(yán)格的治學(xué)態(tài)度。同時(shí)，素描是基礎(chǔ)課，也是學(xué)生進(jìn)校的第一門(mén)功課，學(xué)生中形形色色的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和不當(dāng)習(xí)慣，自然會(huì)在素描課中首先暴露出來(lái)。它們不僅給基礎(chǔ)訓(xùn)練帶來(lái)巨大的障礙，也會(huì)影響今后的自身發(fā)展，因此，在訓(xùn)練中的嚴(yán)格把關(guān)十分必要。教師只有端正教學(xué)心態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，學(xué)生才會(huì)不斷獲得進(jìn)步。另外，素描基礎(chǔ)訓(xùn)練中存在大量的技術(shù)性問(wèn)題，它要求學(xué)生在訓(xùn)練中除激情外，還需要理智、冷靜的分析與綜合，必須養(yǎng)成嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)。
(二)在教學(xué)中強(qiáng)化整體上的聯(lián)系
所謂整體上的聯(lián)系，就是在素描教學(xué)的全過(guò)程中，都注意藝術(shù)直覺(jué)與基本技法的統(tǒng)一。一般而言，藝術(shù)直覺(jué)統(tǒng)率著對(duì)藝術(shù)規(guī)律與造型手段的認(rèn)識(shí)。出于這個(gè)目的，素描作業(yè)從一開(kāi)始就應(yīng)該和速寫(xiě)訓(xùn)練同步進(jìn)行，這樣穿插安排，較易引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，養(yǎng)成觀察生活、表現(xiàn)生活的習(xí)慣，有助于加強(qiáng)藝術(shù)感受和藝術(shù)表現(xiàn)的能力。
(三)在教學(xué)中加強(qiáng)結(jié)構(gòu)訓(xùn)練
結(jié)構(gòu)是一切造型形式因素的基礎(chǔ)，是點(diǎn)、線、面、體、空間、色調(diào)等因素的組合變化的依據(jù)。作為以線為主要手段的結(jié)構(gòu)素描是以研究結(jié)構(gòu)為中心的;以色調(diào)為主要手段的明暗素描也同樣強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)構(gòu)的正確表達(dá)。由此一來(lái)，樹(shù)立牢固的結(jié)構(gòu)概念，訓(xùn)練捕捉結(jié)構(gòu)的能力，是素描基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。為了加強(qiáng)對(duì)結(jié)構(gòu)的理解和掌握，在基礎(chǔ)訓(xùn)練中應(yīng)該多以中短期作業(yè)方式作畫(huà)，多畫(huà)結(jié)構(gòu)素描，多作臨摹、默寫(xiě)及創(chuàng)作性練習(xí)，這些都是行之有效的措施。
(四)將不同的素描形式有機(jī)結(jié)合在一起
在素描基礎(chǔ)訓(xùn)練與教學(xué)中，要注意不同素描形式的結(jié)合，這對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)面和提高他們的素描表現(xiàn)力是有積極意義的。同時(shí)，注意發(fā)揮不同形式素描的特點(diǎn)來(lái)逐個(gè)完成不同類(lèi)型的課題，也是比較有效的教學(xué)方法。
(五)將平面造型與立體造型結(jié)合在一起
素描是一種平面造型的繪畫(huà)藝術(shù)。將形態(tài)變幻的具有三維空間的自然對(duì)象固定于靜態(tài)的二維空間的畫(huà)面上，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)確實(shí)是艱難而又亟待解決的問(wèn)題。然而學(xué)生固定一視點(diǎn)進(jìn)行作畫(huà)，又往往最易忽視對(duì)對(duì)象的空間結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)只記錄表面的現(xiàn)象。為了增強(qiáng)學(xué)生的空間立體概念，幫助他們加深對(duì)形象的結(jié)構(gòu)、空間、體積、塊面的理解，教師在教學(xué)過(guò)程中很有必要運(yùn)用雕塑、立體模型來(lái)做示范，并安排適當(dāng)?shù)哪嗨芫毩?xí)。通過(guò)捏制泥塑訓(xùn)練學(xué)生，促使他們熟悉、概括、簡(jiǎn)化對(duì)象，從而更直觀、更具體、更明確地理解和掌握造型規(guī)律，畫(huà)出令人滿意的素描。
二、結(jié)束語(yǔ)
以造型藝術(shù)作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)，應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展。素描教學(xué)的體系、方法以及風(fēng)格流派的發(fā)展變化，將給素描教學(xué)提出新的問(wèn)題，我們現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)和成果僅僅反映今天的水平，相信經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐與探索，素描教學(xué)必然開(kāi)拓出新的天地。
作者：丁朝華 單位：平頂山學(xué)院