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一、素描教學(xué)的創(chuàng)新是體現(xiàn)生命力的表現(xiàn)
在藝術(shù)領(lǐng)域,“藝術(shù)的大同化”成為了藝術(shù)領(lǐng)域的新問題,由于繪畫藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到專業(yè)化過程,各專業(yè)的細(xì)化程度也在逐漸提高,形成了在素描教學(xué)中的以訓(xùn)練而增長素描技能的培訓(xùn)方式。然而,真正的素描,雖然是簡單的筆畫,但是包含的卻是創(chuàng)作者的感情和創(chuàng)新,一些訓(xùn)練式的基礎(chǔ)課程是不利于創(chuàng)作者在素描的時(shí)候發(fā)揮自身的藝術(shù)表現(xiàn)力的,也不能體現(xiàn)自身的生命力。在素描教學(xué)中,作為教學(xué)老師首先自己要認(rèn)知素描教學(xué)除了教學(xué)以外,還是一種繪畫藝術(shù)的培養(yǎng),把繪畫用藝術(shù)的形式用語言的能力來傳達(dá)給學(xué)生,教師自己就要領(lǐng)悟到素描不僅是教學(xué),還可以像文子一樣被閱讀和被理解;其次,作為學(xué)生在學(xué)習(xí)素描教學(xué)時(shí)候,不能只是認(rèn)為素描就只是交作業(yè),要用感情來思考每一幅素描畫的生命力,有目的的在素描學(xué)習(xí)中提高自己的創(chuàng)新能力,并且通過快樂學(xué)習(xí)來達(dá)到自己的目的。如果是幼兒的素描教學(xué)更要注重培養(yǎng)幼兒的興趣和愛好了,要讓幼兒快樂學(xué)習(xí),興趣學(xué)習(xí),要讓幼兒體會(huì)到畫畫的喜悅,并且正確的用繪畫來表達(dá)自己的感情,豐富自己的靈感,鍛煉自己的耐心。幼兒的素描教學(xué)方法更應(yīng)該創(chuàng)新和加強(qiáng)。創(chuàng)新才能把素描的靈魂表現(xiàn)出來,才能體現(xiàn)素描本身藝術(shù)的生命力,才能用簡單的線條的素描來表現(xiàn)藝術(shù)的美麗。
二、素描教學(xué)的創(chuàng)新是審美價(jià)值的需求
素描教學(xué)其教學(xué)目的就應(yīng)該是如何在教學(xué)中提高學(xué)生對具體的素描對象的造型的藝術(shù)性的認(rèn)識(shí)水平,而學(xué)生在繪畫過程中對具體繪畫對象的認(rèn)知和構(gòu)圖等影響因素的認(rèn)識(shí)水平的高低決定了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的發(fā)展?jié)摿驼J(rèn)識(shí)的深度。在素描繪畫中,造型和構(gòu)圖都是體現(xiàn)素描教學(xué)的重點(diǎn)也是繪畫基礎(chǔ)的一個(gè)重要線索。因此,在素描教學(xué)中,更提倡的是教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性,也就是在素描繪畫中對細(xì)節(jié)的描寫、創(chuàng)新力的描寫、作品完整的描寫和真實(shí)與客觀的反映。學(xué)生在學(xué)習(xí)中更要用創(chuàng)新的眼光來描繪繪畫對象的魅力和發(fā)現(xiàn)美,對描繪的對象要擁有敏銳的觀察力,要用感情認(rèn)真體會(huì)繪畫對象,并逐步深入。素描教學(xué)的創(chuàng)新是一種審美價(jià)值體現(xiàn)的需求,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要作用,把造型研究透徹,把構(gòu)圖研究新穎,同時(shí),也創(chuàng)新出一條適合我國素描教學(xué)的更好的教學(xué)方式和方法,把我國的藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)教育在理性與感性結(jié)合中深入發(fā)展。藝術(shù)本身就是美的需求,作為教學(xué)的素描所描繪的也需要的是美的需求,只有具有審美價(jià)值的素描才是一個(gè)好的藝術(shù)作品,而素描教學(xué)才會(huì)走到新的高度,而不是只是一種手段??梢?,在新時(shí)代,素描教學(xué)的創(chuàng)新已經(jīng)成為了很重要的課題,應(yīng)該多方面的探討研究體現(xiàn)素描教學(xué)和藝術(shù)生命力的結(jié)合,用科學(xué)的素描教學(xué)手段和藝術(shù)的素描魅力來展現(xiàn)素描教學(xué)課程新的高度,用感性和理性的認(rèn)知來遵循藝術(shù)的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美麗,培養(yǎng)更多的藝術(shù)人才,真正有創(chuàng)新的藝術(shù)人才和藝術(shù)大家。
作者:譚玲 單位:哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校