高中素描教學(xué)整體觀察思考

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素描是單色畫，是一切繪畫的基礎(chǔ)，它具有所有造型藝術(shù)的基本功，是初學(xué)者進(jìn)入藝術(shù)領(lǐng)域的必經(jīng)之路。素描訓(xùn)練所涉及的范圍幾乎包括藝術(shù)的全部基礎(chǔ)領(lǐng)域。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法尤為重要。從每一位經(jīng)歷過(guò)美術(shù)院校學(xué)習(xí)的畫家的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：看美術(shù)基礎(chǔ)書、掌握一點(diǎn)美術(shù)理論知識(shí)是一回事，但當(dāng)真正面對(duì)客觀對(duì)象寫生時(shí)，卻是另一回事，對(duì)著面前的畫紙往往是手足無(wú)措，拿著筆不知如何入手。這是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的一個(gè)感知過(guò)程。所以，需要學(xué)生掌握基本形體、結(jié)構(gòu)及方法，認(rèn)識(shí)概括物象形體、結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素描基本造型能力的培養(yǎng)。

—、讓學(xué)生鍛煉觀察力，學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，增加學(xué)習(xí)興趣

首先鼓勵(lì)并肯定學(xué)生，以增強(qiáng)他們的自信心。鍛煉學(xué)生的觀察力，學(xué)會(huì)觀察和理解，不是機(jī)械地反映對(duì)象，而是應(yīng)在總體的感覺(jué)中去把握，尤其是由多個(gè)物體組成的畫面，要全面地考慮它們之間的比例關(guān)系，主次變化、前后層次關(guān)系以及質(zhì)感變化，多方位地去把握畫面的效果，這可使每一個(gè)作畫過(guò)程都能在總體的感覺(jué)中完成對(duì)對(duì)象的刻畫，并隨著觀察的不斷深化，使畫面漸漸地展現(xiàn)出特有的氣息。觀察方法正確與否決定著你畫畫品質(zhì)的高與低，有很多人都有老師給自己改畫的經(jīng)歷，覺(jué)得自己很辛苦地畫了很多細(xì)節(jié)，老師上手就都給擦了。為什么？因?yàn)槔蠋熽P(guān)注的肯定是大的關(guān)系、大的形，而能力稍弱的學(xué)生往往會(huì)過(guò)多地去關(guān)注細(xì)節(jié)，這就是能力強(qiáng)與弱的區(qū)別，能力強(qiáng)的人永遠(yuǎn)著眼于大局，所有的細(xì)節(jié)都融到了這個(gè)整體中。高一主要以素描教學(xué)為主，加強(qiáng)造型能力的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生的畫要先肯定優(yōu)點(diǎn)，再指出不足。讓學(xué)生喜歡上素描，才能真正上好專業(yè)課。其次，教師與學(xué)生共同作畫。初學(xué)者是希望看到繪畫過(guò)程的，畫的每一步驟需清晰，教師還要采用建議和意見(jiàn)的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生的潛能，增加學(xué)生的自信心。讓學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)或教師點(diǎn)評(píng)的方法，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美理念，發(fā)掘?qū)W生的潛力。

二、學(xué)會(huì)整體觀察，培養(yǎng)繪畫意識(shí)

通過(guò)一年的專業(yè)學(xué)習(xí)，有了一定的素描基礎(chǔ)，所以我認(rèn)為高二階段的素描教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生整體把握畫面的能力，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)和對(duì)結(jié)構(gòu)形體的認(rèn)識(shí)。在高二素描專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出“為什么把主體物和前面的物體刻畫的很具體，而后面的物體以及襯布只畫的很概括，這樣的畫面是整體的嗎？”學(xué)生一定是還沒(méi)有真正明白整體和局部的關(guān)系。學(xué)生在這一時(shí)期很容易在素描繪畫中把所有看到的東西都畫的很具體，而忽略了對(duì)物象大關(guān)系的把握，包括畫面的虛實(shí)關(guān)系。擺正整體與局部關(guān)系的確是學(xué)生較難把握的事情，學(xué)生對(duì)很復(fù)雜的形體很容易只看到局部而忽略整體。整體和局部是矛盾的兩個(gè)方面，是構(gòu)成事物相互依存的統(tǒng)一體，既對(duì)立又統(tǒng)一。學(xué)生頭腦中必須要有整體的意識(shí)，懂得運(yùn)用整體的觀察方法，不要陷入局部當(dāng)中，要整體觀察、整體比較、整體表現(xiàn)?？紤]物與物之間的聯(lián)系，畫面中的空間關(guān)系。從整體到局部、再?gòu)木植康秸w要貫穿于整個(gè)作畫的始終。遵循透視規(guī)律，整體畫面要本著近實(shí)遠(yuǎn)虛、近濃遠(yuǎn)淡的色彩強(qiáng)弱變化。這時(shí)我們可以讓學(xué)生回想一下最簡(jiǎn)單的幾何形體，讓學(xué)生懂得把復(fù)雜的形體簡(jiǎn)單化加以分析，從而在繪畫中了解對(duì)描繪對(duì)象大關(guān)系的把握，學(xué)會(huì)取舍、概括，主次分明的去描繪對(duì)象。

三、傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

我們各科教學(xué)都要注意培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)專業(yè)也同樣。師生之間要互動(dòng)，交流與溝通。讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，營(yíng)造一個(gè)愉快的教學(xué)氛圍。默寫和速寫是素描教學(xué)中不可分割的一個(gè)組成部分，它相對(duì)于臨摹和寫生更能提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。默寫和速寫的訓(xùn)練根本上改變了對(duì)事物觀察和認(rèn)識(shí)的角度，能鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言作畫，對(duì)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的形成與繪畫語(yǔ)言的磨練有著積極作用，也有利于克服寫生作業(yè)中容易出現(xiàn)的對(duì)自然的機(jī)械模仿，發(fā)揮學(xué)生自己的個(gè)性。默寫與速寫對(duì)象的選擇可以靈活多樣，涉及的生活面廣泛。面對(duì)氣象萬(wàn)千的現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景，只有經(jīng)過(guò)觀察、理解、表現(xiàn)，才能真正架起一座由基礎(chǔ)教學(xué)通往美術(shù)創(chuàng)作的橋梁。

四、開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的審美能力

高中階段的學(xué)生美術(shù)教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，作為美術(shù)教師,最重要的就是在美術(shù)課堂中運(yùn)用各種策略和方法，提高課堂教學(xué)的有效性，還要定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展，結(jié)合作品講解來(lái)提高學(xué)生的審美欣賞能力，開(kāi)闊眼界，舉辦各種形式的講座，從而使學(xué)生更好地得到發(fā)展。高中素描教學(xué)的每個(gè)階段存在各自的特點(diǎn)，作為教育者我們最終要解決的問(wèn)題是如何科學(xué)有效的提高學(xué)生的繪畫以及認(rèn)識(shí)水平。高中素描基礎(chǔ)教學(xué)既要根據(jù)實(shí)際情況發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和審美能力的培養(yǎng)，也要提高其扎實(shí)的造型能力和對(duì)現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)力。素描的感覺(jué)來(lái)自觀察，判斷來(lái)自理解，表現(xiàn)是觀察理解的結(jié)果。這是相輔相成的過(guò)程。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)高中美術(shù)教學(xué)的目的。

作者：宋寶軍 單位：本溪市第二高級(jí)中學(xué)