前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了高校素描教學創(chuàng)新與改革范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
摘要:隨著人們生活水平的逐步提高,藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校素描教學的創(chuàng)新與改革顯得越來越重要。一方面從課堂內(nèi)部來講,要進行教學模式的創(chuàng)新,在教學方法上要懂得挖掘?qū)W生的創(chuàng)作個性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,為素描教學引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向;探索實驗性教學,在繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面進行探索。另一方面,也要從宏觀角度進行改革,更加注重藝術(shù)創(chuàng)作、改革教育體系、探索教學方法、做好科研工作,以此推進高校素描教學的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:高校教育;素描;教學改革;新常態(tài);創(chuàng)新
一、高校素描教學的現(xiàn)狀及問題
在西學東漸的時代背景下,“”之后的美術(shù)界,以徐悲鴻等大師為代表,創(chuàng)建了素描教學體系,對日后中國的素描教學產(chǎn)生了深遠的影響。在當代中國高校藝術(shù)教育中,素描教學屬于基礎性的學科,它旨在通過基礎的教學,培養(yǎng)學生的造型能力,從而使學生可以掌握基本的專業(yè)技能、審美能力和創(chuàng)作技巧,具備一個美術(shù)專業(yè)學生應有的專業(yè)素質(zhì)。然而,目前高校的素描教育中也存在著一些問題,這些問題的存在使高校素描教育無法發(fā)揮出應有的作用。首先,素描教育過分要求政治意識形態(tài),要求作品表現(xiàn)出很高的政治思想性或教育意義,導致一些素描課程過于刻板,無法啟發(fā)學生的創(chuàng)造性。其次,課程設置重復化現(xiàn)象嚴重,很多課程缺少特色,大多是對于素描進行概述性的講解,缺少創(chuàng)新性。最后,很多教師在教育觀念上也存在一定的偏差,雖然素描教學是一門工具學科,但是素描除了是一種造型手段外,也是一種藝術(shù)表達形式。在進行素描教學時,應該注重引導學生思想的表達,而不是簡單地傳授技藝。這些問題正是我國目前高校素描教學所面臨的瓶頸,只有全面推進高校素描教學的模式創(chuàng)新和教育改革,才能真正實現(xiàn)高質(zhì)量的藝術(shù)教育,培養(yǎng)出優(yōu)秀的美術(shù)專業(yè)人才。
二、高校素描教學的模式創(chuàng)新
從高校素描教學本身來講,應該對其進行模式創(chuàng)新,主要包括方法論上的創(chuàng)新和嘗試實驗性教學。
(一)創(chuàng)新方法論
教學方法論上的創(chuàng)新,首先就是對學生藝術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著傳統(tǒng)藝術(shù)時代的終結(jié),現(xiàn)代藝術(shù)具有很強的個體性色彩,個性的自由表達成了很多藝術(shù)創(chuàng)作者追求的目標。同時,藝術(shù)受眾的審美觀念也在不斷變化,并且日益多樣化,這就要求藝術(shù)創(chuàng)作需要更加鮮明的特色。因此,在高校素描教學中,需要具有更加重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)作自主性,激發(fā)學生的靈感。素描藝術(shù)對外具有很寬廣的外延性,對內(nèi)則具有豐富的內(nèi)感性,它不應該成為一種固定的范式,而應該成為啟發(fā)學生創(chuàng)作的契機。其次,教學方法論上的創(chuàng)新還需要教學觀念上的轉(zhuǎn)變。隨著學科的細分,素描也出現(xiàn)了不同的劃分,主要分為“繪畫素描”和“設計素描”。前者主要是一種繪畫的表現(xiàn)手法,多采用西方繪畫中的明暗塊面繪畫方法,進行線條的勾勒,通過景深和光線呈現(xiàn)事物。而后者更注重對事物的還原,并且勾勒出事物的隱形結(jié)構(gòu),為設計提供參考。然而,無論是繪畫素描還是設計素描,都與傳統(tǒng)的教學相差無幾,這就要求高校的素描教學轉(zhuǎn)變教學觀念,與時俱進,引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向,從而促進高校素描教學的創(chuàng)新。
(二)實驗性教學
高校素描教學的模式創(chuàng)新需要進行實驗性教學。高校的美術(shù)藝術(shù)教學中所設置的課程主要包括繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面,這三者作為一個有機的整體共同組成了素描教學的課程設置。實驗性教學也需要從這三個方面尋求突破。首先,在繪畫手段上,教學應該注重作品的構(gòu)圖,引導學生從整體上把握畫面,使得構(gòu)圖更加合理。無論是點、線、面的組合,還是明暗的對比都應成為教學中的重點。教師在教學中應該著重訓練學生的立體思維和抽象思維,教授學生解剖學的相關(guān)知識和透視原理,為日后的創(chuàng)作打下扎實的專業(yè)基礎。其次,在造型理念上,應該懂得因材施教,與時俱進。造型在素描教學中具有基礎性地位,不同學生具有不同的審美感知和藝術(shù)表達方式。因此,在造型理念的塑造上,教師應該學會根據(jù)不同的學生制定不同的教學方案,并及時引進新的素描觀念和著名的繪畫流派,為學生提供優(yōu)秀的學習素材。只有這樣,每個學生的創(chuàng)作天分才能得以更好地發(fā)揮,才能獲得具有自身特色的造型理念。最后,在創(chuàng)作手段上,教學中應學會適當突破。素描的基本工具是筆和紙,傳統(tǒng)的素描課只有這兩種工具,學生通過素材進行表現(xiàn)上的空間極為有限,這也限制了他們的創(chuàng)作。教師在教學中可以嘗試一些新的繪畫工具,使用不同的材質(zhì),進行素描創(chuàng)作。例如,可以在課堂上進行引導,讓學生嘗試將色彩、國畫等元素引入素描的創(chuàng)作中。這樣不僅可以提高學生的學習興趣,也可以讓他們體驗不同材質(zhì)所呈現(xiàn)出的獨特藝術(shù)效果,增強作品的表現(xiàn)力,豐富繪畫語言。
三、高校素描教學的改革路徑
高校素描教學除了需要從課堂教育本身入手,進行模式上的創(chuàng)新外,還需要從整個教育體制出發(fā)進行素描教學的改革。主要包括以下幾個途徑:
(一)注重藝術(shù)創(chuàng)作,提升思想深度
素描并非是一種單純的藝術(shù)手法,而更應稱為藝術(shù)創(chuàng)作。其歷史悠久,最早可以追溯到古希臘時期,在人類漫長的文明史和藝術(shù)史中有著獨特的藝術(shù)價值和文化價值。隨著文明的推進和文化的發(fā)展,素描傳承著人類的精神文明,展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)魅力??梢哉f,素描教學不僅是在傳授一種繪畫手段與方法,而且是在培養(yǎng)一種藝術(shù)思維與素養(yǎng)。因此,在高校素描教學改革的過程中需要增強思想認知,在教學中更多地體現(xiàn)素描的思想價值,只有這樣,才能從總體上提升教學的水平和學生的藝術(shù)思想。
(二)改革教學體系,精化授課內(nèi)容
在傳統(tǒng)教學階段,素描大多著眼于通識性教育,屬于比較基礎的階段,教學上也比較粗放化。隨著社會的發(fā)展,人們精神文明生活的不斷豐富,越來越多的人開始意識到藝術(shù)的魅力和價值,藝術(shù)在社會發(fā)展中所起到的積極作用也越來越明顯。在這樣的背景下,原來的素描通識性教育需要逐步向更專業(yè)、更細化的方向發(fā)展,改變以往只通過素描進行寫實與再現(xiàn)的教學理念。這就需要高校完善自身的教學體系,根據(jù)不同的需要,發(fā)展具有自身特色和針對性的素描課程,從而提升學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),更加適應藝術(shù)發(fā)展和藝術(shù)市場變化的需要。在改革教學體系的同時,也應注意精化授課內(nèi)容。素描的歷史十分久遠,優(yōu)秀的作品與流派也十分繁多,這些既是一種藝術(shù)傳承,也是對于前輩的學習與借鑒。大師們的作品中往往包含著他們的智慧和感受,這些作品無論是在藝術(shù)手法上還是思想深度上都有著極高的造詣,學習這些不僅可以指導學生的創(chuàng)作,也可以將傳統(tǒng)的手法發(fā)揚光大。但是面對這些大師與作品時,高校的素描課程內(nèi)容應該學會取舍,懂得如何精化教學內(nèi)容。這就需要在教學體系的改革中根據(jù)不同美術(shù)方向的學生的培養(yǎng)目標,確定授課內(nèi)容,從而節(jié)省時間,提高素描教學的質(zhì)量和效率。
(三)探索教學方法,創(chuàng)新教學形式
教學方法的改革主要體現(xiàn)在教學形式與教學場所上。高校的素描教學雖然屬于基礎性教育,但是對于學生來講,素描的學習是為了獲得一種繪畫手段,因此素描教學的實踐性非常重要。傳統(tǒng)的教學大多是課堂教育,即老師講課,學生被動式地接受,以學會創(chuàng)作的基本技法為目標。這種方式給予學生的創(chuàng)造空間和實踐空間極為有限,很多人在素描課上學到的理論知識往往比較多,而動手創(chuàng)作的時間卻比較少,面對自然景物和實際創(chuàng)作時,往往比較困難。因此,高校素描教學改革需要探索新的教學方法,例如增加實踐環(huán)節(jié),多帶領(lǐng)學生走出課堂,到現(xiàn)實生活和自然景物中進行練習與創(chuàng)作。只有這樣學生才能盡快掌握素描的基本記憶,培養(yǎng)自己的創(chuàng)作思路。這樣的教學形式下培養(yǎng)出的人才也能更快地適應創(chuàng)作的需要。
(四)拓寬專業(yè)領(lǐng)域,鼓勵科研項目
素描的教育需要更加精細化,這就需要高校在相關(guān)方面的科研項目上投入更多的精力。素描在整個現(xiàn)代藝術(shù)中占有極其重要的地位,從藝術(shù)本身來講,它傳達著創(chuàng)作者的思想、感情,具有很高的藝術(shù)價值;從整個人類社會來講,素描技法在不同的國家、民族、地區(qū)間傳播,也促進了文化的交流。在漫長的發(fā)展過程中,素描的內(nèi)涵得到了發(fā)展與擴充,專業(yè)領(lǐng)域更加廣泛,這些都需要適時地體現(xiàn)在教學中,教師需要根據(jù)素描技法的發(fā)展,拓寬素描教學的專業(yè)領(lǐng)域。同時,課堂教學離不開教師的鉆研,科研項目可以為素描教學的深入研究提供非常有利的契機,無論是高校、教育部門還是教師、學生自身都要重視科研項目,認真做好科研工作,只有這樣才能推進高校素描教學質(zhì)量的提高。
四、結(jié)語
當前,隨著人們生活水平的逐步提高,藝術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,高校素描教學的創(chuàng)新與改革顯得越來越重要。一方面從課堂內(nèi)部來講,要進行教學模式的創(chuàng)新,在教學方法上要懂得挖掘?qū)W生的創(chuàng)作個性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念,為素描教學引入新的文化內(nèi)涵和審美傾向;探索實驗性教學,在繪畫手段、造型理念、創(chuàng)作手段等方面進行探索。另一方面,也要從宏觀角度進行改革,更加注重藝術(shù)創(chuàng)作、改革教育體系、探索教學方法、做好科研工作,以此推進高校素描教學的發(fā)展。相信,隨著各方面的逐步完善,高校素描教育創(chuàng)新與改革必然會克服當前的困難,逐步為我國美術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)的美術(shù)專業(yè)人才。
參考文獻
[1]馮健親.素描[M].南京:江蘇美術(shù)出版社,1987.
[2]范迪安.國際當代素描藝術(shù)[M].南昌:江西美術(shù)出版社,2003.
[3]周至禹.現(xiàn)代素描隨想[J].美術(shù)研究,1994,(04).
[4]貝蒂•愛德華,何工譯,新素描[M].成都:四川美術(shù)出版社,1991.
作者:黃彥 單位:徐州工程學院藝術(shù)學院