高一美術(shù)素描教學(xué)課堂提升

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摘要：“素描是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”，高中的美術(shù)訓(xùn)練也是從素描開始的。在我校高一開設(shè)的素描課程是石膏幾何體，這樣開課的目的是讓學(xué)生更容易的去理解物體，去鍛煉學(xué)生們的觀察能力和造型能力，也讓學(xué)生有個(gè)從易到難的心理準(zhǔn)備。其實(shí)，素描基礎(chǔ)教學(xué)最主要的也是最根本的是解決造型和結(jié)構(gòu)問題，假如這個(gè)問題能夠掌握和解決好，在后來的學(xué)習(xí)中我們就不會有大的難題了。所以，我們在美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中，一定要遵守教育教學(xué)的規(guī)律，去繼承和發(fā)揚(yáng)它，同時(shí)也要有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高一美術(shù)；美術(shù)生；素描；美術(shù)訓(xùn)練

我所工作的高級中學(xué)是一所具有藝術(shù)特色的學(xué)校，尤其是美術(shù)特色班，成績最為突出。由于近幾年來高校對于美術(shù)招生范圍的擴(kuò)大，高中學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生也越來越多。這讓從事高中美術(shù)教育的同仁們幾分歡喜幾分憂。喜的是自己的專業(yè)又可大顯身手，憂的是如何讓自己的學(xué)生能在有效的時(shí)間內(nèi)超越他人。我所教的學(xué)生，基本上是來自農(nóng)村，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都不同，有的基礎(chǔ)好，有的沒任何美術(shù)基礎(chǔ)；有的是自己喜歡來學(xué)美術(shù)的，但大部分學(xué)生是考慮到自己的文化課不行才轉(zhuǎn)來學(xué)美術(shù)的；他們學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度也各不相同，這對于我是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。所以我結(jié)合實(shí)際情況，因人而異，嚴(yán)格要求的從事美術(shù)教育工作。以下就將我近年來的高一美術(shù)專業(yè)課，也就是素描基礎(chǔ)教學(xué)的心得體會和大家談?wù)劊?/p>

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一個(gè)班級內(nèi)真正喜歡美術(shù)的學(xué)生寥寥無幾，有的是文化成績不理想，又想上本科才來學(xué)習(xí)美術(shù)；有的是跟形勢，別人走他也跟著走，不考慮后果的；也有個(gè)別的是想“混”完高中，才來玩玩的。有了這些不同的情況，班級很難管理。以至于學(xué)校的其他老師提起美術(shù)生就會用“差生”來代替，認(rèn)為只有學(xué)習(xí)不好，行為不好的學(xué)生才會去學(xué)習(xí)美術(shù)。所以，美術(shù)生在這中“熏陶”下，不自覺的就會認(rèn)為自己就是個(gè)差生，學(xué)習(xí)松懈。這個(gè)時(shí)候是專業(yè)老師正面引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候了。要充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，多講一些身邊從事有關(guān)美術(shù)方面的成功人士的事例，多讓學(xué)生參加繪畫比賽或才藝比賽，增強(qiáng)他們的自信心。老師也要多一些鼓勵的話和行動，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的能力，從中找出自信，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、重視課堂教學(xué)實(shí)效

1．臨摹最開始學(xué)習(xí)的是幾何體，要先講理論，也就是三大面五調(diào)子，透視，線條等等。臨摹的時(shí)候，臨摹品的好壞直接決定學(xué)生的作品好壞，這個(gè)時(shí)候?qū)I(yè)老師要把好關(guān)，沒必要統(tǒng)一教材，但一定要找好的作品讓學(xué)生臨摹。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生就象不會走路的孩子一樣，老師怎樣領(lǐng)他就怎樣走。老師的示范此時(shí)也是很重要的，要經(jīng)常示范給學(xué)生看，但是不要一節(jié)課全用來示范，學(xué)生的注意力是有時(shí)間限制的，太長時(shí)間的老師繪畫，讓學(xué)生全程觀看，他們會產(chǎn)生厭倦感，就沒了作畫的興趣，特別是站在后排的學(xué)生更是早早的就溜走干自己的事情去了。老師可以有真對性的選擇作畫，解決學(xué)生不能夠理解的地方。2．寫生長期的臨摹會使學(xué)生的思想模式化，被動的跟著別人走會使他們的創(chuàng)造力下降。這樣的繪畫就會變的毫無意義。所以這時(shí)候要寫生，去訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，構(gòu)圖能力，取舍能力。通過大量的寫生，學(xué)生就會獲得客觀上的認(rèn)識和繪畫的一些表達(dá)方式，可以把自己的情感通過寫生畫面表達(dá)出來。這個(gè)時(shí)候的學(xué)生注意力往往會放在一個(gè)物體上，忽視了其它物體，以至于構(gòu)圖偏大。專業(yè)老師要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，整體看物體，整體起型，要告訴學(xué)生不能把眼光總是放在一個(gè)物體上，要畫上面先看下面，畫左邊先看右邊，互相作為參照物來構(gòu)圖、打輪廓。強(qiáng)調(diào)學(xué)生整體觀察事物，改掉局部觀察作畫的壞習(xí)慣。3．速寫要常練習(xí)雖說江蘇省美術(shù)高考不考速寫，但是我認(rèn)為速寫是不可缺少的一門課程。每天2—3個(gè)小物體，是我對學(xué)生的要求。不講紙的大小，不講作畫工具，不規(guī)定內(nèi)容，自己隨意畫，這樣會對學(xué)生的造型能力有很大的提高，同時(shí)也不會帶給學(xué)生壓力，讓他們在生活中不自覺的提高繪畫能力，在枯燥的基礎(chǔ)練習(xí)中對美術(shù)增加一些興趣。4．評講作業(yè)我認(rèn)為素描作業(yè)的評講有兩種：一、當(dāng)著學(xué)生的面評講，先指出缺點(diǎn)，講出修改的方法，讓學(xué)生自己動手修改，如果學(xué)生實(shí)在改不過來錯誤的地方時(shí)，教師再邊講解邊動手修改，讓學(xué)生觀看修改畫的過程。這樣比教師全程示范的效果好的多，因?yàn)闀r(shí)間過長的示范，一會浪費(fèi)教師輔導(dǎo)其他學(xué)生的時(shí)間，二會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲倦，不利于進(jìn)步。二、張貼評講，就是讓全班學(xué)生的作業(yè)全部貼的黑板上，先讓學(xué)生自己找出每張畫的優(yōu)缺點(diǎn)和自己的作業(yè)對比，再提問學(xué)生，讓學(xué)生自由發(fā)言。這樣課堂氣氛活躍同學(xué)們又可以學(xué)到知識。最后老師總結(jié)學(xué)生的作業(yè)問題，給出合理的解決辦法，并給以鼓勵的話讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)。比如“這張作用整體給人輕松的感覺，線條流暢，造型準(zhǔn)確，如果過渡再自然一些，畫面效果也許會更好”等等。

三、讓學(xué)生懂得如何評價(jià)素描作業(yè)

幾何體和靜物素描作品，就是要看一幅畫里面的物體的造型是否準(zhǔn)確，比例是否合適，透視是否合理，個(gè)性特征是否融入畫面，構(gòu)圖是否完整，五調(diào)子是否缺少，最后還要看整體畫面效果，這些都是評價(jià)一幅素描作業(yè)好壞的基本標(biāo)準(zhǔn)。要在每節(jié)課前講這些條件，讓學(xué)生按這些條件來完成自己作業(yè)的自檢和去評價(jià)別人的作業(yè)。當(dāng)然，這些評價(jià)作品好壞的條件并不是永久不變的，要讓學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用。比如一張素描幾何體整體完整，但是整個(gè)畫面略顯灰，老師這時(shí)要明確講出來并把修改的方法也告訴學(xué)生，讓學(xué)生們更全面、更深入的去評價(jià)這些素描作品?？傊?，高一的美術(shù)專業(yè)課（也就是素描幾何體）表面看起來是個(gè)讓老師輕松的課程，其實(shí)不然，專業(yè)課老師不僅要教好學(xué)生的專業(yè)課，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生的心理傾向問題，一定要讓學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生喜歡美術(shù)專業(yè)課。還有，學(xué)校會在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)舉行一次聯(lián)考，這樣不僅可以讓學(xué)生自己找到差距，同時(shí)也讓我們?nèi)握n教師總結(jié)出了自己教學(xué)上的不足之處，更讓學(xué)生在考試中鍛煉了心理承受能力。在具體的工作中我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是十分豐富，上面談的這些還有很多不足之處，望老師們能夠給予指正。

作者:劉艷麗 單位:江蘇省寶應(yīng)縣范水高級中學(xué)