三生教育在信息教學(xué)的應(yīng)用

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一、如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透“三生教育”

1.在課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透三生教育內(nèi)容。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中,我們?cè)O(shè)有課前5分鐘打字的環(huán)節(jié),我有意識(shí)地下載一些經(jīng)典書籍的片段,如《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《不能承受的生命之輕》等著作的語句,然后導(dǎo)入打字系統(tǒng),讓學(xué)生在練習(xí)打字的過程中輸入這些優(yōu)秀的作品,感受作品中反映的一些關(guān)于成長、生命的思考。在網(wǎng)絡(luò)“搜索引擎”的實(shí)踐練習(xí)中,可以出具一些搜索的主題,如“活著”圖片搜索,教育學(xué)生明白生命對(duì)于每一個(gè)人都只有一次,生命不僅僅屬于你自己,而且屬于所有關(guān)心你的人,珍愛生命是我們的權(quán)利,也是我們的義務(wù)。在“自然災(zāi)害”的搜索中,可以讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊,要防患于未然,強(qiáng)化生存意志,提高生存的適應(yīng)能力。在講述計(jì)算機(jī)病毒、電腦黑客等內(nèi)容時(shí),除了讓學(xué)生理解它的概念和實(shí)質(zhì),還要讓他們認(rèn)識(shí)到編制計(jì)算機(jī)病毒程序和入侵他人網(wǎng)絡(luò)的行為是不道德的,甚至可能構(gòu)成犯罪。要讓學(xué)生建立起信息技術(shù)應(yīng)用的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則,樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在專題網(wǎng)站制作的學(xué)習(xí)過程中,可以讓學(xué)生在完成保護(hù)動(dòng)物網(wǎng)站的制作中提升保護(hù)珍惜生態(tài)環(huán)境,關(guān)愛動(dòng)物和自然的思想。制作網(wǎng)站的主題可設(shè)為“珍愛生命,拒絕”,讓學(xué)生上網(wǎng)搜索資料。在制作過程中,學(xué)生有了從我做起,從現(xiàn)在做起,自律自愛,珍惜生命,遠(yuǎn)離的意識(shí),才能切實(shí)保護(hù)自己,不被危害。

2.在課外活動(dòng)中滲透三生教育。

信息技術(shù)課外活動(dòng),不僅僅是課堂教學(xué)的延伸,也是學(xué)生素質(zhì)在各個(gè)方面得以全面發(fā)展的途徑和保證。在電子小報(bào)興趣小組中,可以以“校園文明”“心理健康”等主題讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)比賽,學(xué)生設(shè)計(jì)完后,利用投影、櫥窗公開展示作品,使全校師生從中深切體會(huì)到綠色、文明、健康、衛(wèi)生的重要性,從而一定程度上糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣。在AdobePhotoshop興趣小組中,可以結(jié)合教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日,組織學(xué)生制作賀卡,通過電子郵件給教師、父母送去節(jié)日的祝福。在活動(dòng)中,學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),又體驗(yàn)了感恩,知道了感恩父母、感恩教師、感恩社會(huì)、感恩生活。

3.教師在“言傳身教”中滲透三生教育。

教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生具有天然的向師性,即學(xué)生具有模仿、接近、趨向教師的自然傾向。教師應(yīng)該從自身做起,用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈。信息技術(shù)教師在與學(xué)生相處的過程中,要結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn),用自己的實(shí)際行動(dòng)和生活感悟告訴學(xué)生,網(wǎng)絡(luò)是虛幻的,不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己,要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來服務(wù)我們,不要讓網(wǎng)絡(luò)控制我們。

二、結(jié)束語

在信息技術(shù)教學(xué)中,引入“三生”教育的內(nèi)容,既培養(yǎng)了學(xué)生正確的生命觀、生存觀和生活觀,又提高了學(xué)生的信息素養(yǎng),二者相輔相成,互為促進(jìn),從而造就了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展,進(jìn)而促成了學(xué)生成長為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、社會(huì)需要的潛在人才。

作者：周靜 單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校