賞識(shí)教育下的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用
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【摘要】在教育改革的推進(jìn)之下，我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，而賞識(shí)教育就是在當(dāng)前背景下并綜合考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展所提出的人性化教育手段，本文主要是從賞識(shí)教育實(shí)施的必要性出發(fā)，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析了在教學(xué)中融合賞識(shí)教育的實(shí)際性意義，同時(shí)經(jīng)過(guò)實(shí)檢驗(yàn)對(duì)該教育方法的具體落實(shí)提出了一些自己的觀(guān)點(diǎn)以供參考。
【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；教育；發(fā)現(xiàn)心靈
一、賞識(shí)教育實(shí)施的必要性
（一）打開(kāi)學(xué)生心門(mén)
賞識(shí)教育是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是使人將自身能力發(fā)展至極限的最好方法。由于老師的賞識(shí)，師生之間仿佛架起了一座橋梁，把師生的情感聯(lián)結(jié)在一起。美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己的加以賞識(shí)?！?/p>
（二）完善學(xué)生人格
俗話(huà)說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”在班級(jí)這個(gè)大群體里，學(xué)生個(gè)體也有著各種差異。你總能發(fā)現(xiàn)有那么幾個(gè)學(xué)生，永遠(yuǎn)是躲在“角落里”，沒(méi)有與同學(xué)的交流，眼神永遠(yuǎn)不敢與老師交流，面對(duì)大家只有：緊張、不安、甚至是羞愧！這類(lèi)學(xué)生在班級(jí)，常常遭到批評(píng)，諷刺，挖苦，斥責(zé)。在心理上或多或少留有陰影，造成不同程度的心理壓力，由此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)降低，沒(méi)有自信，逆反情緒嚴(yán)重，甚至厭學(xué)，這些都嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的心理健康，影響身心的發(fā)展。由此教師要把對(duì)特殊生的賞識(shí)作為一種教育心態(tài)，用充滿(mǎn)愛(ài)的眼光去欣賞生命。透過(guò)真情賞識(shí),關(guān)愛(ài)特殊生,尊重差異,才是真正的賞識(shí),才能讓他們感到心靈的溫暖,幫助他們建立自信。
二、賞識(shí)教育實(shí)施的實(shí)際意義
我班有個(gè)女生是孤兒院的，在班級(jí)里是一個(gè)非常特殊的學(xué)生。她是一個(gè)十分內(nèi)向、孤僻的女孩子。她總是默默無(wú)聞，剛接班的半個(gè)月，在全班的講話(huà)次數(shù)，屈指可數(shù)。對(duì)話(huà)時(shí)，不敢與人直視，聲音如蚊子叫。每次問(wèn)她問(wèn)題，都讓老師特著急。更嚴(yán)重的是，在班里沒(méi)有朋友，永遠(yuǎn)都是一個(gè)人，同學(xué)也不愿和她交流，覺(jué)得她很怪，是那種骨子里的怪。為了改變她在班里的情況，我采取了“動(dòng)靜相結(jié)合”的方法。靜，也就是靜而觀(guān)之。接班后一直觀(guān)察她，發(fā)現(xiàn)她的很多行為表現(xiàn)都是因?yàn)樽员啊?dòng)，也就是心靈的互動(dòng)。直接對(duì)話(huà)，往往問(wèn)不出什么結(jié)果，所以就采用中國(guó)人溝通最有用的方式，一起吃飯。因?yàn)樵谙嗷コ燥垥r(shí)，人往往能卸下自己的偽裝，在輕松快樂(lè)的環(huán)境中表露自己的心態(tài)，同時(shí)獲得對(duì)方的信任。這時(shí)我發(fā)現(xiàn)，她是來(lái)自孤兒院的學(xué)生，幼年受到母親的虐待，變得對(duì)周?chē)囊磺卸己芎ε拢瑳](méi)有安全感。獨(dú)自逃離家，后來(lái)被常州孤兒院收留?？梢?jiàn)，學(xué)生的家庭狀況影響著學(xué)生自卑心理的形成。社會(huì)地位低下，經(jīng)濟(jì)狀況窘困或單親家庭，會(huì)引起學(xué)生“低人一頭，矮人一截”的想法，他們不愿意在別人面前提及自己的家庭，對(duì)自己的家庭羞于啟齒，如果當(dāng)他們因家庭原因受到別人冷嘲熱諷時(shí)，便會(huì)無(wú)地自容。
三、實(shí)施賞識(shí)教育的相關(guān)舉措
花蕾渴望陽(yáng)光，嫩芽渴望雨露，學(xué)生心靈的成長(zhǎng)更需要呵護(hù)。賞識(shí)就是人類(lèi)精神生命的陽(yáng)光、雨露。賞，含欣賞贊美之意；識(shí)，是肯定認(rèn)可。在與她交流的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)多才多藝的學(xué)生，能歌善舞，文筆出類(lèi)拔萃。在她的內(nèi)心，她是一個(gè)極度希望得到大家賞識(shí)，得到大家認(rèn)可的女孩。但是家庭身世禁錮她的一切想法，她害怕再度受傷。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我采用了賞識(shí)教育。賞識(shí)不能只是一句空話(huà)，而是在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中給與她一切表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展提供各種平臺(tái)，如技能節(jié)、藝術(shù)節(jié)、文明風(fēng)采大賽。首先在班會(huì)中，我班以“閃光的黑珍珠”為主題，讓她單獨(dú)策劃，主持。盡管，初次上臺(tái)緊張、不安、焦慮充滿(mǎn)了全身，但是當(dāng)大家聽(tīng)到她高亢的歌聲時(shí)，全班以熱烈的掌聲予以肯定，這時(shí)，你能看到她臉上有一種幸福感，那是被大家肯定的幸福感。黑珍珠沒(méi)有耀眼的光芒，但是在陽(yáng)光下，它的魅力往往無(wú)人可擋。俗話(huà)說(shuō)，做事要乘熱打鐵，為了表示出進(jìn)一步對(duì)她的賞識(shí)，我讓她參加了藝術(shù)節(jié)的校園歌手比賽、班歌演唱的領(lǐng)唱者；技能節(jié)，參加了商品策劃書(shū)；文明風(fēng)采大賽，更是參加了征文比賽和職業(yè)生涯規(guī)劃比賽。一張一張榮譽(yù)證書(shū)的到來(lái)，讓她逐漸相信自己“行”，而且臉上也露出了自信的笑容。當(dāng)然各項(xiàng)比賽的中途，都會(huì)遇到困難，甚至想放棄，逃避。但是，憑著她骨子里的一股沖勁，憑著老師對(duì)他的鼓勵(lì)，她沖破了重重困難，終于贏(yíng)得我、任課老師、同學(xué)的賞識(shí)。更重要的是在一次次的比賽、一次次的活動(dòng)中，獲取了人生中寶貴東西------真正的朋友，對(duì)以前的她來(lái)說(shuō)是渴望而不可及的東西，但是現(xiàn)在，她的到了友誼。賞識(shí)教育讓她有了對(duì)生活的熱愛(ài)之心，讓她有了自信。這份自信也帶到了學(xué)習(xí)中，在學(xué)校的第四年，她在經(jīng)歷了公共英語(yǔ)和兩次大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)的三次失利后，經(jīng)過(guò)自己的努力，朋友的幫助，終于順利通過(guò)。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路?！弊孕挪拍茏詮?qiáng)。在人生的道路上，一個(gè)連自己都不敢肯定的人，是注定沒(méi)有什么出息的。那么班主任該如何做呢？個(gè)人覺(jué)得首先要研究學(xué)生，這是教育取得成功的必要條件。同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈深處的渴望；其次通過(guò)賞識(shí)教育，要以尊重信任理解鼓勵(lì)的原則來(lái)對(duì)待學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；要以激勵(lì)、表?yè)P(yáng)為手段，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。
結(jié)束語(yǔ)
班主任工作是幸福的，我想只要我們以滿(mǎn)腔熱忱去動(dòng)之以情，曉之以理，催其猛醒，促其奮進(jìn)，執(zhí)著的相信每個(gè)孩子都能成為有用的人才，給學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。每位教師都會(huì)成為孩子們的“良師益友”。當(dāng)然，你也會(huì)有意想不到的驚喜！
作者:謝嬌麗 單位:常州劉國(guó)鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校