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生物教學實驗探究

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了生物教學實驗探究范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

生物教學實驗探究

一、開展合作學習,增加探究科學驗證

生物探究性實驗過程中需要學生以小組的形式進行合作學習,因為學生的所具備的知識和觀察能力都是有限的,為避免出現不能很好地完成探究實驗的結果,我們應該利用小組學習的力量順利完成科學驗證。在小組的實驗工作分配中要充分利用人力資源,做好工作的細分和正確分配,發(fā)揮個人的最大作用,通過操作者、記錄者和觀察者等工作的落實,從而提升實驗操作的科學性和正確性?,F代社會的發(fā)展趨勢需要學校培養(yǎng)合作化、能力化的全面發(fā)展的人才,因此通過生物實驗對學生的多方面鍛煉,為社會打造出適合發(fā)展的高素質人才??茖W驗證和科學探究不僅是因與果的關系,也是相互作用的兩個步驟,因此我們要在實驗過程中注重探究過程,在小組合作的形勢下實現科學驗證。由傳統(tǒng)的生物實驗所謂的重結果、輕過程,輕參與、重記憶等驗證性實驗所存在的問題我們可以得知,只有改變以往的束縛學生思維發(fā)展學習方式,才能增加學生探索和發(fā)現新知識的機會和能力。例如在“植物細胞的吸水”知識學習中,讓學生將蔫了的青菜放到清水、鹽水中,然后進行對比觀察實驗,過一段時間中觀察變化,而我們所強調的就是實驗的過程和參與性。

二、完善生物實驗課堂,促進探究性學習

高效的生物實驗課堂是動態(tài)生成的過程,對于生物課堂的完善我們應該從學生的角度出發(fā),利用教師的教學手段改善課堂,進而完善探究性學習內容。學生參與課堂活動的積極性是提高教學效率的關鍵,因此,我們首先要打造科學的積極課堂,將追求高效的課堂理念轉化為課堂教學現實。具體的可以從以下方面完成課堂的完善:

1.課前準備是開展課堂的前提條件。

教師在課前準備中要根據對教材的理解和研究,為教學制定一套完整的計劃,首先要考慮的是培養(yǎng)學生的能力、達到的課堂效果等。在保證導學案質量過關的情況下應該積極督促學生的預習,對于演示性實驗等需要準備的儀器要精心布置,對于學生的預習內容教師應該給于明示,讓學生帶有針對性目標進行學習。

2.課內探究是開展課堂的中心內容。

首先,教師應該介紹課堂所進行的實驗種類,其中包括演示實驗、驗證實驗和探究實驗。然后向學生提出課堂學習的目標,在以小組討論的基礎上設計實驗內容,然后交由教師判斷其可行性,教師根據學生的方案規(guī)劃提出補充和訂正,最后在實施可行方案過后以小組為單位展示成果和結論。

3.課堂總結是開展課堂的重要組織部分。

在課堂的最后環(huán)節(jié)應該做最后的總結,通過課堂開展的效果做出評價。以便于開展下次課堂作為借鑒內容,總結是教師評價學生的重要環(huán)節(jié),也是回顧課堂的一種形式,對于完善課堂在存在一定的積極作用。

三、總結

綜上所述,提高學習效率和教學效率的重要方面在于,教師要不斷更新教學理念,讓學生產生學習的興趣并且投身于課堂學習中去。通過在生物課堂中實行探究式實驗我們可知,只有打造出適合學生發(fā)展和進步的科學課堂,才能讓學生真正進步。

作者:陳瑤 單位:江蘇省宿遷市青華中學

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