數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量論文3篇

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第一篇:數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的思考

一、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效措施

1．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量

興趣是最好的老師，一個人只有真正的喜歡某一件事情，才能夠認(rèn)真的潛心鉆研其中的奧秘，并樂此不疲．高中階段的學(xué)生處于好奇心較強的年齡階段，也能夠安心去鉆研某一個問題．?dāng)?shù)學(xué)教師應(yīng)該利用數(shù)學(xué)中的問題教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有將學(xué)生的興趣吸引到教學(xué)課堂上，才能夠保證學(xué)生專心聽講．激起學(xué)生興趣的方法有很多，教師要根據(jù)不同的教學(xué)場合和教學(xué)內(nèi)容，采用有效的汲取手段與藝術(shù)．例如，在給學(xué)生講解數(shù)學(xué)中較難掌握的知識時，可為了激起學(xué)生的興趣，在上課開始就給學(xué)生開門見山的講清本節(jié)的重難點，引起學(xué)生的注意力．如，在講解“二面角”時，可以這樣引入，兩條直線所成的角和直線與面所成的角，我們已經(jīng)掌握了度量方法，那么兩個面所成的角該怎么來度量呢?帶著這個問題，學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容—二面角和它的平面角．直截了當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量．

2．強化學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練

高中的數(shù)學(xué)千變?nèi)f化．如，一道題目有多種解法，一道題目有多種變化的形式，多種習(xí)題的本質(zhì)都是一樣的等現(xiàn)象．針對數(shù)學(xué)中存在的這些問題，教師就要多引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練發(fā)散思維，舉一反三，能夠靈活運用所學(xué)到的知識解決問題，切記只看現(xiàn)象而忽視本質(zhì)上的探討，對于經(jīng)典的習(xí)題，要對運用到的數(shù)學(xué)思想與方法進(jìn)行總結(jié)與討論．遇到新的問題，要多角度的去思考，從不同層次去想問題，看清題目中所蘊含的知識信息，在進(jìn)行解答．例如，在針對各種函數(shù)定義域求解的時候，由于可以采用的數(shù)學(xué)方法有多種，教師就應(yīng)該多多鼓勵大家從不同的解題思路進(jìn)行求解，針對不同的函數(shù)，可以運用三角函數(shù)的有界性、解析幾何中的有關(guān)斜率公式，將其巧妙地轉(zhuǎn)化為利用圖形的幾何意義、利用變量代換進(jìn)而轉(zhuǎn)化為有理分式的函數(shù)等數(shù)學(xué)方法與思路進(jìn)行求解，通過一道題目，讓學(xué)生從不同的思路進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力．

3．積極培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

課前組織學(xué)生預(yù)習(xí)新課的內(nèi)容，而且?guī)椭鷮W(xué)生對所要講的內(nèi)容有一個大致的了解，能夠清楚知道自身的疑惑點，哪些內(nèi)容自己已經(jīng)正確的掌握到位，哪些知識點還存在誤區(qū)，這樣學(xué)生就會在課堂上帶著自己的預(yù)習(xí)情況，對教師的講解內(nèi)容做到有選擇性的吸收，而且能夠有效地幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)筆記，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生通過自身學(xué)到的知識，要比教師傳授的知識記得更牢固，還能增強信心．學(xué)生的預(yù)習(xí)效果都會在課堂上有所體現(xiàn)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣．如，學(xué)習(xí)“圓錐曲線”時，內(nèi)容較抽象，學(xué)生理解起來困難，教師可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并拿繩子和拉鏈在硬紙板上畫畫，結(jié)合思考，用實例理解定義，提高教學(xué)效果．

4．注重培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

和諧、融洽、輕松地學(xué)習(xí)氛圍是高質(zhì)量教學(xué)的有效保證．教師在實際的教學(xué)活動中，應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去，積極主動地去了解學(xué)生內(nèi)心的想法，傾聽學(xué)生的意見和建議，并將其作為數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的有力參考．教師首先就要端正教學(xué)態(tài)度，公平對待每一位學(xué)生，真心關(guān)心每一位學(xué)生的健康成長，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難并想辦法幫助學(xué)生解決，把學(xué)生看做是一個獨立的個體，學(xué)會尊重學(xué)生的個人隱私，保護(hù)學(xué)生的自尊心．只有與學(xué)生打成一片，認(rèn)真愛護(hù)每一位學(xué)生，才能夠獲得學(xué)生的喜愛與尊重，學(xué)生才會主動愿意專心聽課．建立良好的師生關(guān)心，是有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有力保證．

二、小結(jié)

總之，高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)對于學(xué)生的思維發(fā)展、能力的培養(yǎng)都起著很重要的作用，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該采取措施激起學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，重視多種教學(xué)方式的有機結(jié)合，發(fā)散學(xué)生的思維，建立良好的師生關(guān)系，有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量．

作者：張遠(yuǎn)建 單位：重慶市江津中學(xué)

第二篇:初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效方法

一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路中重要的引領(lǐng)者，也是教育行業(yè)中重要的實施者。作為一名合格優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)做到不能放棄每一個學(xué)生，對待每一位學(xué)生都應(yīng)該一視同仁，用心呵護(hù)、愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道路中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。然而，當(dāng)今大部分教師都將學(xué)生分為等級，優(yōu)越對待優(yōu)等生，忽視差等生，這樣的行為是違背教師道德規(guī)范的。因此，教師應(yīng)做到平等對待每一位學(xué)生，激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，才是更好實施教學(xué)的保證。教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)理念思想，讓學(xué)生正確對待數(shù)學(xué)這門學(xué)科，不能因為數(shù)學(xué)難而放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣教師才能確保在教學(xué)過程中能夠順利進(jìn)行。因此，教師需要積極備案，設(shè)置情景，有景入情地將學(xué)生帶領(lǐng)到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去，這也是提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

二、注重預(yù)習(xí)，訓(xùn)練思維

課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)課程的課前預(yù)習(xí)對學(xué)生來講是及其必要的。尤其是在應(yīng)試教育的影響下，課堂內(nèi)容十分繁重，教師的任務(wù)也是非常重大。對于較難的數(shù)學(xué)課程，學(xué)生需要在課前注重預(yù)習(xí)，熟悉定義和例題，訓(xùn)練自己的獨立思維能力。然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行有針對性的提問，這樣不但提升了課堂效率，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，能夠利用數(shù)學(xué)思想認(rèn)知科學(xué)世界，并且做到熟練掌握知識內(nèi)容，這樣學(xué)生必須自身充滿求知欲，做到課前預(yù)習(xí)，這也是新課改下要求學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一個重要表現(xiàn)。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高效率

課堂是學(xué)生接受知識重要的場所，課堂的講解直接影響學(xué)生對于知識的吸收。教師需要課前進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)浒?，做到難易結(jié)合，在課堂上采取多媒體教學(xué)新模式，進(jìn)行小組討論，真正做到課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)揮獨立思考能力、創(chuàng)造力、想象力、數(shù)學(xué)分析能力、數(shù)學(xué)解決能力。

四、小結(jié)

初中數(shù)學(xué)教學(xué)一定要遵循新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，明確初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的概念是重中之重，數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師需要做出正確的向?qū)?，通過講解傳授給學(xué)生正確的數(shù)學(xué)思維理念，讓學(xué)生在應(yīng)試的基礎(chǔ)上真正做到用數(shù)學(xué)的思想去分析和解決問題。

作者：李其周 單位：貴州省興義市安龍縣戈塘鎮(zhèn)戈塘中學(xué)

第三篇:中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略

一、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)教學(xué)受到了學(xué)科自身的限制以及與實際應(yīng)用脫軌的影響。具體表現(xiàn)如下：第一，學(xué)科自身的限制。數(shù)學(xué)學(xué)科本就是數(shù)學(xué)知識點、線、面的覆蓋結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易感覺枯燥，加之目前我國數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的單一、教學(xué)模式的陳舊、信息溝通的單向等現(xiàn)狀，使得整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程更加機械化，教師更多的是在傳授數(shù)學(xué)知識和技能，沒有重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主體地位的發(fā)揮，造成了數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)溝通的單向性，教師講得多，學(xué)生并沒有自己對知識的探索思考和思考方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，絕不應(yīng)該是這樣的，數(shù)學(xué)教學(xué)絕不僅僅是簡單數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)法則的講解，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自我思考和學(xué)習(xí)。提升中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量迫在眉睫。第二，與實際應(yīng)用脫軌。長期以來，我國教育是以考試分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這就導(dǎo)致很多教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中以數(shù)學(xué)運算講解為中心，更注重向?qū)W生講解數(shù)學(xué)運算技巧及其邏輯推理，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在實際生活中的應(yīng)用，只是在為學(xué)生奠定數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)測試的技巧，讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卻沒有任何學(xué)習(xí)實踐而言，完全違背了新課改提出的實際應(yīng)用理念，造成了學(xué)生機械學(xué)習(xí)、缺乏知識應(yīng)用意識、數(shù)學(xué)教學(xué)與實際應(yīng)用脫軌的現(xiàn)象。

二、提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.加強教育部門的監(jiān)管力度。隨著社會、時代的進(jìn)步，教育必須滿足現(xiàn)代社會的需求，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。教育部門作為主管學(xué)校教學(xué)的行政部門，要在學(xué)校、教師、學(xué)生之間構(gòu)建教育關(guān)系，優(yōu)化配置各類教育資源。另外，還需要監(jiān)管每所中學(xué)配備心理輔導(dǎo)教師，及時全面了解學(xué)生的心理狀況，就學(xué)生在中學(xué)特殊階段出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時的解決，積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛好特長，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.強化管理教學(xué)環(huán)境。教學(xué)環(huán)境作為學(xué)校開展教學(xué)工作內(nèi)外部所有的綜合條件，是影響學(xué)生發(fā)展的一項重要因素，是保障學(xué)校教學(xué)活動正常開展的條件，直接影響著學(xué)校教學(xué)的方面，如教學(xué)目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段以及教學(xué)效果等。在學(xué)校教學(xué)活動開展過程中，加強對教學(xué)環(huán)境的管理，需要在教學(xué)原則的指導(dǎo)下，正確認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的成長特征，在教學(xué)環(huán)境管理中，注重細(xì)節(jié)管理，對教學(xué)年級、教學(xué)班級、教學(xué)主體、教學(xué)設(shè)計都要給予高度重視，力求對每一環(huán)節(jié)進(jìn)行深化、細(xì)化管理；結(jié)合學(xué)生的成長特征，在教學(xué)環(huán)境管理中，重點管理數(shù)學(xué)的起始教學(xué)、薄弱知識點，以學(xué)生素質(zhì)的提升為教學(xué)中心，重點培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，實現(xiàn)最大化的教學(xué)效果。另外，還要注重教育理念、教育體制、教育手段以及教育過程的管理。

3.創(chuàng)新教師教育理念。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)耐心教學(xué)，對學(xué)生實施針對性教育，激發(fā)學(xué)生的個性品質(zhì)，首先教師應(yīng)創(chuàng)新自己的教育理念。將競爭理念引進(jìn)教學(xué)過程中，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，以良好的教育職業(yè)道德，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中及時更新自己的知識，探索提高教學(xué)質(zhì)量的方法，積極開展科研項目研究，傳授學(xué)生前沿最新知識；教師還需要從情感方面對學(xué)生進(jìn)行教育，尤其是學(xué)習(xí)差等生，教師要結(jié)合學(xué)生的個性特質(zhì)，接近學(xué)生的生活，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，在思想上積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘?qū)W生的亮點；教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；教師還應(yīng)積極和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在的問題，進(jìn)行深度溝通，并開展深入思考，互相交流學(xué)習(xí)感悟體會，培育學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，探求自己的學(xué)習(xí)方法。

4.提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力是自身對學(xué)習(xí)的興趣愛好，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的主體地位，調(diào)動其積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；同時，還要注重對學(xué)生個性品質(zhì)的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的個性制定差別化的教學(xué)培養(yǎng)計劃。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為提升學(xué)生思維素質(zhì)的直接通道，必須要注重對學(xué)生創(chuàng)新思想以及實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以教學(xué)質(zhì)量的提高促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

5.培育和諧教學(xué)關(guān)系。和諧的教學(xué)關(guān)系可以讓教師愉快地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)，以融洽的教學(xué)過程提升學(xué)生自我學(xué)習(xí)的效果。在中學(xué)階段，學(xué)生處于特殊的學(xué)習(xí)階段，難免會有煩惱，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的關(guān)懷，以真誠的情感獲得學(xué)生的支持，使學(xué)生更愿意與教師交流，解決自己的煩惱。教師和學(xué)生之間的關(guān)系依賴于兩個主體的共同努力，雙方應(yīng)以和諧的意愿促進(jìn)教學(xué)活動的開展，以主動的姿態(tài)積極地參與到學(xué)習(xí)中，加強教師和學(xué)生之間的互動交流，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

作者：李文敏 單位：重慶市珊瑚中學(xué)