職業(yè)院校數(shù)學教學論文

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一、“快樂數(shù)學”的研究意義

1.調動職業(yè)學校學生的學習興趣

通過“快樂數(shù)學”的教學改革，深刻挖掘數(shù)學與專業(yè)的聯(lián)系，開發(fā)數(shù)學案例，激起學生對學習數(shù)學的興趣，通過課堂內外數(shù)學活動的開發(fā)，讓學生喜歡數(shù)學課，在數(shù)學學習中感受到快樂，并樂于將所學的數(shù)學知識積極的應用到專業(yè)課中。

2.推動職業(yè)學校數(shù)學教學模式的改革

面對職業(yè)學校的學生數(shù)學基礎差，響應國家教學改革的號召，如何以學生為主體，將“以學生為本”的教學理念轉化到教師的教學行為，這是學校亟待解決的問題，“快樂數(shù)學”無疑是理念轉化為行動的橋梁。同時，“快樂數(shù)學”教學改革無疑給全校數(shù)學教師的專業(yè)成長提供了良好的機遇，創(chuàng)設了教師自身發(fā)展的平臺。

二、“快樂數(shù)學”的研究內容

1.在“能力本位教育”指導思想下，深度挖掘數(shù)控專業(yè)所需要的數(shù)學知識，探索其職業(yè)能力所應具有的數(shù)學素養(yǎng)，確立課程改革的指導思想和培養(yǎng)目標，遴選教學內容。

2.在數(shù)控專業(yè)試點“快樂數(shù)學”的教學，針對數(shù)學內容設置快樂的情境，開展快樂的數(shù)學活動，安排快樂的數(shù)學練習，進行快樂的實踐。

3.開展對比試驗和實證分析，研究課程改革對學生數(shù)學學習興趣，學習方法和職業(yè)能力培養(yǎng)的影響，為職業(yè)院校數(shù)學教學的進一步改革提供理論和實踐依據(jù)。

三、“快樂數(shù)學”的實踐研究

1.以數(shù)控專業(yè)為例，根據(jù)教學內容，設置快樂的情境，開展快樂的數(shù)學活動，安排快樂的數(shù)學練習，進行快樂的實踐，開發(fā)出一套適合職業(yè)學校學生的快樂數(shù)學教學體系，并發(fā)表部分專題論文。

2.以數(shù)控專業(yè)為例，根據(jù)電子專業(yè)和網絡專業(yè)對數(shù)學知識的需要，調整教學內容，實施“快樂數(shù)學”的教學，通過總結提升形成一系列實踐成果，推廣到其他專業(yè)的數(shù)學課堂。

本項目根據(jù)職業(yè)學校各專業(yè)對數(shù)學的要求的不同，各專業(yè)學生的數(shù)學基礎的不同，從設置快樂的情境開展快樂的數(shù)學活動，安排快樂的數(shù)學練習，進行快樂的實踐等入手進行變革，讓學生感受到學習數(shù)學的快樂，樂于將學到的數(shù)學知識應用到專業(yè)課中，使數(shù)學成為一門服務專業(yè)的基礎課。

作者：王莉 單位：湖南汽車工程職業(yè)學院