我國幼兒數(shù)學教學論文

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一、在游戲活動中進行數(shù)學教育

幼兒天真可愛，活潑好動，喜歡玩耍游戲。在游戲中加入數(shù)學知識，會取得較好的效果。因此，我除了在教育活動中運用游戲手段外，還在幼兒熟悉的、喜歡的音樂游戲、體育游戲、結構游戲中進行數(shù)學啟蒙教育。例如，活動區(qū)、角數(shù)學活動與數(shù)學活動兩者是密切相關的，我就幼兒在數(shù)學活動中的活動表現(xiàn)提供有關材料讓幼兒再次學習，有時根據(jù)教育內(nèi)容將有些活動材料直接安排在活動區(qū)、角中，讓幼兒自己去摸索。在積木游戲中我就教幼兒認識平面和立體圖形；娃娃家游戲中讓幼兒學習按順序、有條理地做各種事情；超市或商店游戲中教幼兒學習各種物品的擺放，學習記數(shù)、認識錢幣和數(shù)的運算等?；顒訁^(qū)活動讓幼兒將玩具進行分類擺放，幼兒便自然的練習了分類。又如音樂游戲《站圖形》幼兒拍手走圈音樂一停幼兒迅速站在一個圖形上，叫到誰，誰就說出：“我采著一個什么圖形?！?/p>

二、在教育活動中進行數(shù)學教育

數(shù)學教育活動一般都是為全體幼兒組織的教育活動，教師通過教育活動對幼兒進行數(shù)學啟蒙教育，幫助幼兒獲得一些粗淺的知識，了解一些初級的數(shù)學概念，并獲得較好的發(fā)展。因此，在數(shù)學教育活動中必須要引起兒童的注意和興趣，清晰地呈現(xiàn)所教內(nèi)容，讓幼兒較好的感知所學內(nèi)容，使教師的教為幼兒的學服務。如：在教幼兒學習“4的形成”時，我為幼兒準備了各種圖形卡片（水果、蔬菜各3種）先請幼兒按水果和蔬菜進行分類，并在觀察的基礎上比較兩組物體的多、少、一樣多，然后采用并放和對應比較的方法，在比較兩組物體一樣多的基礎上，我再給幼兒每人添上一種水果，使幼兒直觀的看到比3多1的是4，3添上1是4，最后利用體育游戲“搶椅子”復習比較3、4兩數(shù)的關系，使幼兒知道椅子少，人多，3比4少1，4比3多1。在教授數(shù)的組成活動中，幼兒感知和認識總數(shù)可以分成相等或不相等的兩個部分數(shù)，兩個部分數(shù)合起來等于總數(shù)，這是總數(shù)和部分數(shù)之間的等量關系，在總數(shù)不變的情況下，一部分數(shù)逐一減少（或增加），另一部分數(shù)就逐一增加（或減少），這是部分數(shù)之間的互補關系，兩個部分數(shù)交換位置，總數(shù)不變，這是兩個部分數(shù)之間的互換關系，是數(shù)學活動的重要內(nèi)容。

三、在其他活動中進行數(shù)學啟蒙教育

幼兒生活的環(huán)境中，各種知識是相互聯(lián)系和滲透的，而且都不同程度地表現(xiàn)為一定的數(shù)量關系和空間形式，因此，其他教育活動都與數(shù)學教育有關，并且滲透數(shù)學教育。例如，在認知活動《認識手》，我讓幼兒觀察不同的手，比較大小的不同，引導幼兒發(fā)現(xiàn)人的手有大有小，大人的手大，小孩的手小，手的大小與人的大小是成正比例的。在語言活動中，通過學習兒歌《上下前后拍手歌》，聽故事《曹沖稱象》等活動滲透數(shù)學教育。