生活化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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1中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)實(shí)要求

1）現(xiàn)有的教材要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

就現(xiàn)階段的狀況來看，不少人已充分意識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的重要性。在編寫小學(xué)數(shù)學(xué)教材時(shí)，都主張教材內(nèi)容應(yīng)貼近生活實(shí)際，以此來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；但以往的很多小學(xué)數(shù)學(xué)教材，題目陳舊，案例不具有代表性，與時(shí)展嚴(yán)重脫節(jié)。因此，要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)小學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的需要。目前的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果要求小

2）學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

通過分析現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況可以知道：我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以傳統(tǒng)的課堂講授為主，教師是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)教師教授的知識(shí)；教師在教授知識(shí)過程中，以傳統(tǒng)的黑板教學(xué)為主，很少主動(dòng)使用多媒體教學(xué)設(shè)備；教師在授課時(shí)主要參考學(xué)校指定教材，實(shí)行填鴨式教學(xué)；通常一節(jié)課都是老師講解，學(xué)生被動(dòng)聽，枯燥難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)難以引起他們的興趣，課后還需要面對(duì)一堆數(shù)學(xué)作業(yè)；大部分學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是因?yàn)閷?duì)它感興趣，而是迫于高考?jí)毫ΑＫ栽谛抡n程改革背景之下，提倡小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系實(shí)際生活，以此來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。

3）資料顯示

我國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力差，雖在數(shù)學(xué)類競(jìng)賽中表現(xiàn)優(yōu)秀，但他們并不能將豐富的數(shù)學(xué)理論知識(shí)用于實(shí)際問題中。通過對(duì)比分析可以知道，美國(guó)學(xué)生動(dòng)手能力非常強(qiáng)，他們往往善于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決生活中遇到的實(shí)際問題。

二、容易出現(xiàn)的問題及建議

過分追求生活原型　學(xué)界一致主張：我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)進(jìn)行改革，將枯燥的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，只有這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的老師認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)只有密切聯(lián)系實(shí)際生活，才算得上是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)教學(xué)。但是在知識(shí)講授過程中，部分教師為了向別人證明自己已經(jīng)熟悉新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，硬生生給部分與生活化毫無聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)套上生活化的外衣。比如，為了追求新意，在課件設(shè)計(jì)中胡編亂造，部分知識(shí)講解毫無科學(xué)依據(jù)，以致誤導(dǎo)學(xué)生。因此，我們應(yīng)當(dāng)明確：雖然提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該密切聯(lián)系實(shí)際生活，但沒有必要在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中刻意硬性設(shè)置生活化場(chǎng)景。

1）與生活掛鉤形式化

通過研究發(fā)現(xiàn)，不少小學(xué)數(shù)學(xué)教師看似將數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活掛鉤，但實(shí)際卻是走向了形式化。正確的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是：在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，盡量讓學(xué)生主動(dòng)思考，以此激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)新課程改革的目的。

2）思考和建議

雖然提倡數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活，但是同樣應(yīng)該關(guān)注其限度問題，并非時(shí)刻都需要將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門理論性極強(qiáng)的學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活能使枯燥的知識(shí)更加形象，更加豐富。當(dāng)然，教師應(yīng)該明白：數(shù)學(xué)教學(xué)既要生活化，也要保持?jǐn)?shù)學(xué)這門學(xué)科原有的邏輯性與嚴(yán)密性；只有更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與自身學(xué)習(xí)能力的提高，才能促使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍國(guó)際數(shù)學(xué)比賽成績(jī)分析結(jié)果要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化　在國(guó)際數(shù)學(xué)類競(jìng)賽中，我國(guó)大部分學(xué)生比賽成績(jī)優(yōu)異。世界各國(guó)對(duì)我國(guó)學(xué)生在數(shù)學(xué)類競(jìng)賽中的優(yōu)異表現(xiàn)非常關(guān)注。我國(guó)數(shù)學(xué)教育的地位也逐步得到提高。

單位：江蘇省宜興市豐義小學(xué)