思想政治教育中的紅色文化價(jià)值實(shí)現(xiàn)

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【摘要】隨著新時(shí)代的到來(lái)，教育要更加注重思想和道德的引導(dǎo)，在保障學(xué)生基礎(chǔ)文化的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀和社會(huì)觀，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)而言十分重要。紅色文化對(duì)于我國(guó)年輕人的影響非常之深。我國(guó)當(dāng)前仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，在這一階段中年輕力量的支持是必不可少的。我們要從教育入手，利用紅色文化的宣揚(yáng)，不斷感染當(dāng)下的年輕人，有利于學(xué)生思想的構(gòu)建和政治觀念的形成。在當(dāng)下的教育中，需要將紅色文化融合在思政教育當(dāng)中，以提高教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】紅色文化；思政教育；教學(xué)研究

紅色文化與教育教學(xué)的融合，是當(dāng)下思想政治教育的趨勢(shì)。利用紅色文化提升教育價(jià)值，不僅能夠完善教學(xué)的內(nèi)容，也能讓學(xué)生在其中受益匪淺。紅色文化主要是以紅色文化精神作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和民族榮譽(yù)感。另外，在教育的過(guò)程中，教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建正確的道德觀和社會(huì)觀，以達(dá)到教書育人的核心目的。

一、紅色文化的思政教育價(jià)值

（一）樹立標(biāo)桿紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和歷史文化內(nèi)涵。所以，在當(dāng)下的思政教育發(fā)展中，首先要利用紅色文化，樹立學(xué)生前進(jìn)的標(biāo)桿，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族的認(rèn)知，強(qiáng)大民族力量。其次，紅色文化還能夠幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，面對(duì)困難、面對(duì)挫折，依然可以堅(jiān)持自我，不斷努力，突破困難。

（二）正確引導(dǎo)開展紅色文化教育，是當(dāng)下發(fā)展的流行趨勢(shì)。在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中，要將紅色文化與現(xiàn)代化的教學(xué)進(jìn)行融合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在紅色文化的影響下，學(xué)生的思想得到了正確的引導(dǎo)，民族精神的培養(yǎng)在當(dāng)代的教育中，也體現(xiàn)得淋漓盡致。教育發(fā)展的核心在于強(qiáng)化我國(guó)新生代人群，引導(dǎo)新一代的年輕人走向正確的道路，這樣才能夠全面提升國(guó)民素質(zhì)。例如，在當(dāng)下的思政教育過(guò)程中，利用紅色文化精神來(lái)感染學(xué)生，樹立正確的價(jià)值觀，在面對(duì)挫折時(shí)，不抱怨、不放棄，努力提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在當(dāng)下的社會(huì)中，由于信息網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，導(dǎo)致新一代的年輕人會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)中一些“喪”文化的影響，我們應(yīng)從教育方面著手，給予學(xué)生一些正確的引導(dǎo)，這樣能夠使學(xué)生在日常的生活中明辨是非，堅(jiān)定自己的理想和信念。

（三）提升實(shí)踐性實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在紅色文化傳播過(guò)程中這一理論同樣發(fā)揮了重要作用。通過(guò)實(shí)踐引導(dǎo)，能夠使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的提升，更能保證學(xué)生在實(shí)踐中探索出更多的真理。所以，在當(dāng)下的思政教育中，首先要從思想上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，這無(wú)論是對(duì)于文化的發(fā)展，還是對(duì)于學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，都具有重要的作用。在思政教育中，可以通過(guò)實(shí)踐的形式讓學(xué)生掌握更多的理論知識(shí)，反過(guò)來(lái)，再將這些理論知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中，加深學(xué)生對(duì)于理論的理解。

二、紅色文化的思政教育價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑

（一）設(shè)計(jì)紅色專題的講座在傳統(tǒng)的思政教育中，大部分的教學(xué)過(guò)于形式化，導(dǎo)致思政教學(xué)的效果并不明顯。為了能夠加強(qiáng)當(dāng)下思政教育的效果，提升思政教育的價(jià)值，可以通過(guò)設(shè)計(jì)紅色文化專題講座的形式促進(jìn)紅色文化的傳播，使紅色文化可以影響到更多的學(xué)生。另外，也可以帶領(lǐng)學(xué)生游覽紅色文化勝地，讓學(xué)生在真實(shí)的紅色情境中感受紅色文化，這對(duì)于學(xué)生的思想形成以及文化理解有較大的幫助。紅色文化在思政教育中的價(jià)值就在于利用傳統(tǒng)的文化以及民族精神感染學(xué)生，使其樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的民族自豪感。

（二）搭建紅色實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)在思政教育的過(guò)程中，必須通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生切身地體會(huì)，這樣所產(chǎn)生的情感以及影響才是十分深厚的。為此，在當(dāng)下的思政教育過(guò)程中，可以通過(guò)搭建紅色文化實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)，讓學(xué)生通過(guò)自主實(shí)踐的方式，形成正確的價(jià)值觀。例如，學(xué)?？梢耘c政府進(jìn)行協(xié)商，共同構(gòu)建紅色文化的實(shí)踐基地，讓學(xué)生定期參加提升文化素質(zhì)、思政價(jià)值的活動(dòng)。另外，在培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要進(jìn)行一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自由組織，共同完成實(shí)踐的內(nèi)容，提高思政教育的價(jià)值。實(shí)踐工作的開展包含紅色文化認(rèn)知、紅色文化體驗(yàn)等，到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行體驗(yàn)不僅可以讓學(xué)生獲取到一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠使其摸索出一定的真理，而這些經(jīng)歷和真理，都將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有著較大的推動(dòng)作用。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，教育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一定的改革創(chuàng)新，從方式方法到內(nèi)容設(shè)計(jì)，都應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量。在思政教育中，紅色文化的融合不僅能提高教育的本身價(jià)值，更能促進(jìn)學(xué)生正確三觀的形成。而面對(duì)當(dāng)下先進(jìn)的技術(shù)，傳統(tǒng)的教育方法已經(jīng)無(wú)法滿足目前的教學(xué)需求，在進(jìn)行思政教育時(shí)，可以充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，全面推廣紅色文化的發(fā)展，這不僅對(duì)于學(xué)生的思政教育發(fā)展有較大的幫助，更能使紅色文化更好地融入思政教育中，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的思政引導(dǎo)。例如，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，將思政教育的內(nèi)容變得更加的深刻化，明確其中的知識(shí)重點(diǎn)，開啟拓展式的教學(xué)模式，讓學(xué)生充分受到紅色文化的影響，提高自身素質(zhì)，堅(jiān)定自身意志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

三、結(jié)語(yǔ)

紅色文化屬于中國(guó)傳統(tǒng)民族精神中的一種，在發(fā)展過(guò)程中，為了能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，需要將紅色文化與思政教學(xué)進(jìn)行融合，提高思政教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)現(xiàn)紅色文化與思政教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)紅色專題的講座、搭建紅色實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)、“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育的結(jié)合等方式，進(jìn)行全面的提升，使得學(xué)生在其中受到更大的影響，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀、價(jià)值觀、社會(huì)觀、政治觀等。

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作者： 王梓懿 單位：哈爾濱理工大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院