思政教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

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一、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的積極作用

高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)水平制定出來(lái)的。具體來(lái)說(shuō)高職院校大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃中需要充分考慮各方面的因素，包括：個(gè)人的興趣、愛(ài)好、個(gè)性、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)方向、就業(yè)形勢(shì)。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用，從薩博的職業(yè)生涯發(fā)展理論來(lái)看，高職院校大學(xué)生所處的階段正是職業(yè)生涯規(guī)劃的探索時(shí)期。大學(xué)是學(xué)生個(gè)人能力發(fā)展的黃金時(shí)期，并在此時(shí)逐漸形成了對(duì)未來(lái)職業(yè)的規(guī)劃和預(yù)期?？傊?，職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生發(fā)展中具有重要的意義，具體來(lái)說(shuō)其重要意義和作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠挖掘?qū)W生的自我潛能，加深對(duì)自我能力的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步發(fā)展個(gè)人能力奠定基礎(chǔ)。一份科學(xué)合理、并且行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)個(gè)人的興趣愛(ài)好，分析自我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，樹(shù)立個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)理想，能夠引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估個(gè)人能力與現(xiàn)實(shí)目標(biāo)之間的差距，為更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提供方向。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠提升學(xué)生在應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的能力。對(duì)自己職業(yè)有明確規(guī)劃的人，在進(jìn)入社會(huì)后會(huì)占據(jù)較大的主動(dòng)性，能夠避免亂投簡(jiǎn)歷的被動(dòng)局面。因此合理的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠提高畢業(yè)生在求職過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力，使其在萬(wàn)千求職者中脫穎而出。另外職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)增強(qiáng)了個(gè)人發(fā)展的目標(biāo)性和計(jì)劃性，有利于提升其成功的機(jī)會(huì)。

二、高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀及問(wèn)題分析

（一）規(guī)劃能力有待提高

職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)的發(fā)展起步較晚，是上個(gè)世紀(jì)九十年代才從歐美國(guó)家傳入我國(guó)，因此各高校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí)普遍不足，重視程度不夠。高職院校大學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，其職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)也相對(duì)薄弱。研究表明，目前在校高職生只有少部分人對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有較清楚地認(rèn)識(shí)，而大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的真正含義和內(nèi)容，也沒(méi)有將職業(yè)生涯規(guī)劃作為自己在校期間的發(fā)展重點(diǎn)。另外在實(shí)際規(guī)劃中，由于對(duì)職業(yè)規(guī)劃的程序不了解，在技巧和方法上還有待提高。許多學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)主要根據(jù)自己對(duì)社會(huì)的感知來(lái)判斷，缺乏對(duì)自我發(fā)展的認(rèn)識(shí)，因此在職業(yè)生涯規(guī)劃中表現(xiàn)出較明顯的盲目性。此外高職院校大學(xué)生由于長(zhǎng)期受家庭的庇佑，缺乏社會(huì)實(shí)踐的磨練，從而對(duì)現(xiàn)實(shí)中的職業(yè)環(huán)境不了解，導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏針對(duì)性?？偟膩?lái)說(shuō)，當(dāng)前高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力是不足的。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作不足

從高校自身的發(fā)展和建設(shè)情況來(lái)看，職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作嚴(yán)重滯后，雖然有的學(xué)校已經(jīng)開(kāi)展了專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，也取得了一定的成效，但是仍然存在許多問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論滯后。職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念首先引自歐美國(guó)家，我國(guó)高校普遍存在著對(duì)相關(guān)理論認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。比如職業(yè)錨理論、職業(yè)發(fā)展階段理論等基礎(chǔ)性理論都未得到真正的理解和學(xué)習(xí)。因此使得高校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育缺乏整體性的發(fā)展規(guī)劃，缺乏理論知識(shí)和結(jié)構(gòu)的支撐。二是目前高職院校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的指導(dǎo)力度不夠，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。高校的就業(yè)指導(dǎo)中心沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，致使學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候缺乏指導(dǎo)，沒(méi)有相關(guān)的理論支撐，造成學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中面臨著較大的困境。三是對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的測(cè)評(píng)力度不夠。目前我國(guó)高校普遍采用的測(cè)評(píng)方法是從國(guó)外引進(jìn)的，在實(shí)踐過(guò)程中沒(méi)有與本土化相結(jié)合，因此在測(cè)評(píng)中少了適用性，存在一定的盲目性，測(cè)評(píng)結(jié)果難以達(dá)到有效性，不能為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考依據(jù)。

（三）高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)體制還不完善

高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)在我國(guó)是一個(gè)新興行業(yè)，因此許多體制建設(shè)還不完善。隨著高職院校大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的加深，尋求職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)的需求也會(huì)更加強(qiáng)烈。但是從國(guó)內(nèi)的發(fā)展情況來(lái)看，相關(guān)的制度和體制建設(shè)還不健全，相關(guān)的咨詢服務(wù)非常短缺，使得高職院校大學(xué)生在面臨擇業(yè)困惑時(shí)難以尋求幫助。高職院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)體制建設(shè)還不完全，究其原因是與高校專門性的機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善緊密聯(lián)系在一起的，如何系統(tǒng)化的完善高職院校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃體制是目前發(fā)展高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育的關(guān)鍵。

三、思想政治教育在職業(yè)教育規(guī)劃中的作用

（一）以人為本，貫徹科學(xué)發(fā)展觀

高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育要與思想政治教育緊密結(jié)合在一起，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以人為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的體現(xiàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀將以人為本作為核心，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)性的發(fā)展。高校是人才儲(chǔ)備的重要場(chǎng)所，也是社會(huì)人力資源的重要組成部分，這一群體能否實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展是與我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)緊密結(jié)合在一起的，并且與國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展前途和命運(yùn)直接相關(guān)。思想政治教育從思想上引導(dǎo)高職院校大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和發(fā)展觀，并且樹(shù)立正確的價(jià)值觀，有助于其在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中樹(shù)立正確的職業(yè)目標(biāo)和人生理想。當(dāng)前高職院校大學(xué)生就業(yè)是社會(huì)普遍關(guān)注的問(wèn)題，以高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃作為切入點(diǎn)，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中發(fā)展思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，最大限度地幫助高職生實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，保證高職院校大學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性。

（二）提高高職院校大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)

高職院校大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍，他們有自己的思想和抱負(fù)，掌握了基本的科學(xué)文化知識(shí)，具有較高的個(gè)人能力和專業(yè)水平。但是正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國(guó)社會(huì)，各種矛盾突起，高職生群體也不同程度地體現(xiàn)出一些社會(huì)存在的問(wèn)題。比如集體意識(shí)和集體榮辱感不強(qiáng)，缺乏艱苦奮斗的精神和意志，以及誠(chéng)信缺失等比較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。由此可見(jiàn)高職院校大學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德修養(yǎng)與職業(yè)需求之間還存在一定的差距，高職院校大學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)理念等還有待發(fā)展和提高。因此在現(xiàn)代化教育的今天，在高職院校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中結(jié)合思想政治教育是提高高職院校大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，引導(dǎo)高職院校大學(xué)生更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自我的重要途徑。

（三）思想政治教育使得職業(yè)規(guī)劃教育的目標(biāo)更加明確化

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的動(dòng)態(tài)化的過(guò)程，它是系統(tǒng)化的多層次的個(gè)人探尋過(guò)程，而思想政治教育能夠引導(dǎo)高職生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，從而更好地服務(wù)于職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)確立。高校思想政治教育的內(nèi)容是多層次的，包括政治教育、思想教育、道德教育、民主法治教育、心理健康教育、審美教育等。在職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程中引入思想政治教育，能夠更進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人思想政治素養(yǎng)，從而提高學(xué)生在制定職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中的決策能力和辨別能力，同時(shí)在職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中也能夠更加具有目標(biāo)性，更好地發(fā)揮思想政治教育在職業(yè)規(guī)劃教育中的導(dǎo)向和協(xié)調(diào)作用，從高職院校大學(xué)生的內(nèi)在需求和社會(huì)就業(yè)環(huán)境出發(fā)，明確教育目標(biāo)，培養(yǎng)更適合于社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃在高職院校大學(xué)生的就業(yè)中發(fā)揮著極其重要的作用，并且是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的必要環(huán)節(jié)，高校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育是適應(yīng)時(shí)展需求的表現(xiàn)。將思想政治教育融入到職業(yè)發(fā)展規(guī)劃教育中去是科學(xué)的，體現(xiàn)了以人為本的基本觀念，并且在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮著導(dǎo)向和協(xié)調(diào)的作用，幫助學(xué)生形成正確的職業(yè)發(fā)展觀和個(gè)人價(jià)值觀。

作者：華玲 單位：重慶電子工程職業(yè)學(xué)院