隱性思想政治教育論析

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一、新形勢(shì)視閾下的高校隱性思想政治教育存在的問(wèn)題和解決對(duì)策

（一）新形勢(shì)視閾下的高校隱性思想政治教育存在的問(wèn)題

雖然在高校中進(jìn)行隱性思想政治教育是很重要，也是很有必要的，但在真正的實(shí)踐過(guò)程中還是存在一定的問(wèn)題，畢竟是處于教育的轉(zhuǎn)型期，很多方面還需要進(jìn)一步的完善。

1、教師的觀念還未完全的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。從我國(guó)的傳統(tǒng)教育來(lái)說(shuō)，教師都是遵循教學(xué)內(nèi)容來(lái)教育，學(xué)校怎么安排，書本怎么介紹就怎么授課，并沒(méi)有很在意教師的行為和表現(xiàn)等，就更加不會(huì)意識(shí)到教師的思想和對(duì)學(xué)生的一言一行所造成的影響還是很大的，尤其是現(xiàn)在的高校教師中還存在一些憤青族，他們的言行會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我國(guó)的政策以及黨的懷疑。另外就是有部分教師不注重儀表，對(duì)學(xué)生要求要遵守課堂紀(jì)律，但是自己的手機(jī)響，還是會(huì)接，從而并沒(méi)有在學(xué)生面前樹立良好的榜樣，這種行為根本就起到不到隱性教育的目的，而且還會(huì)起到反作用。

2、高校的管理層對(duì)于隱性思想政治教育的支持力度不夠。隱性的思想政治除了教師要以身作則，用自己的行為和思想觀念來(lái)引導(dǎo)和影響學(xué)生，還有制度和管理方面的內(nèi)容，比如高校要制定嚴(yán)格合理的規(guī)章制度，讓學(xué)校中的每個(gè)人都認(rèn)真執(zhí)行，尤其是領(lǐng)導(dǎo)和教師要做好帶頭作用，但是部分高校所制定的制度中有部分就是形同虛設(shè)，例如不準(zhǔn)穿拖鞋進(jìn)課堂，可還是有很多學(xué)生這樣做，也沒(méi)有教師或是管理人進(jìn)行批評(píng)教育，這種只會(huì)讓情況越來(lái)越糟。另外隱性教育是滲透在校園的各個(gè)角落的，其中校園文化的建設(shè)就是很好的教育方式，但是部分高校還是沒(méi)有得到重視，舉行的校園活動(dòng)或是思想政治教育的專題實(shí)踐基本上都是注重表面工作，對(duì)工作開(kāi)展的深度不夠，從而利用潛移默化的方式進(jìn)行教育的效果不明顯。

（二）提高新形勢(shì)視閾下的高校隱性思想政治教育的對(duì)策建議

1.教師要轉(zhuǎn)變以往的觀念，重識(shí)隱性思想政治教育的積極性。首先是教師注重自己的一言一行，提高道德修養(yǎng)，不管是哪門學(xué)科的教師都需要的這樣，要明白傳授知識(shí)只是教師的教學(xué)任務(wù)，其最重要的是在教育知識(shí)的同時(shí)要學(xué)會(huì)教育學(xué)生如何做人，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。其次針對(duì)現(xiàn)階段的學(xué)生思維都比較活躍，而且對(duì)很多事的積極性都很高的現(xiàn)在，教師就要通過(guò)注重學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)心他們，多溝通和交流，從而讓他們也能學(xué)會(huì)關(guān)心他人，考慮到其他人的感受，讓他們能對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行自省。最后教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)貼近生活，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都認(rèn)為思想政治教育是一種很空洞的知識(shí)，跟其他知識(shí)相比實(shí)踐的實(shí)用性較低，因此教師多讓學(xué)生進(jìn)行生活實(shí)踐，從生活中感受到思想政治的魅力所在，也漸漸地端正對(duì)思想政治的態(tài)度。

2、將隱性思想政治教育方式落到實(shí)處，杜絕流于形式。首先不管對(duì)高校所制定的規(guī)章制度還是對(duì)教師的個(gè)人行為的規(guī)定，都要嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生產(chǎn)生一種這些制度都沒(méi)有什么用處，更加加深了對(duì)思想政治教育的誤解。其次是校園文化的建立，校園文化不是建立多高的教學(xué)樓，也不是多高端的實(shí)驗(yàn)室，而是以正確和豐富的文化來(lái)填充的校園，比如優(yōu)秀的校風(fēng)和班風(fēng)的形成，讓學(xué)生能自覺(jué)的互幫互助，其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)和生活；或是可以在舉行實(shí)踐活動(dòng)或是宣傳正確思想觀念的時(shí)候，讓學(xué)生也談下自己的親身感受，學(xué)校跟教師根據(jù)探討可以掌握現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀態(tài)，從而針對(duì)個(gè)人進(jìn)行培養(yǎng)措施；或是可以張貼一些優(yōu)秀的人物事跡，并經(jīng)常進(jìn)行更換，和讓教師多介紹一些思想品德高尚的人和事例等措施來(lái)讓學(xué)校做制定的促進(jìn)隱性思想政治教育的方式起到真正的效果。

二、結(jié)語(yǔ)

鑒于現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展和人們觀念和思想的多樣化，為了培養(yǎng)高校學(xué)生更加正確的思想觀念，本文對(duì)隱性思想政治教育進(jìn)行了論述，涵蓋了其特點(diǎn)和重要性，并重點(diǎn)其所在的問(wèn)題，提出教師要轉(zhuǎn)變以往的觀念，重識(shí)隱性思想政治教育的積極性和將隱性思想政治教育方式落到實(shí)處，杜絕流于形式的措施。

作者：朱鑫銓 單位：揚(yáng)州大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院