大學生思想政治教學

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一、引言

隨著大學生培養(yǎng)環(huán)境的不斷復雜，加上經(jīng)濟社會結(jié)構(gòu)的不斷升級，在當前大學生的教學過程中，我們不僅要關(guān)心學生的知識學習、生活狀況，更要給學生人文關(guān)懷，讓學生感受到溫暖。大學生不同于中小學生，其遠離家鄉(xiāng)和親人，同時也是個人成長轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，情感、生活、壓力等各種問題都可能成為學生成長進步的壓力和阻礙。在當前大學生思想政治教學活動中，我們必須加大對學生的人文關(guān)懷力度，同時針對大學生成長的心理問題，做好梳理，確保學生健康成長。

二、人文關(guān)懷、心理疏導是大學生思想政治教學的新視野

人文關(guān)懷是以學生為本的基本要求。當前社會對學生的實踐性和主動創(chuàng)造性要求極高，不僅要求教師重視培養(yǎng)學生學習知識的能力，還要關(guān)心學生、尊重理解學生，充分培養(yǎng)學生的學習積極性。不但關(guān)注學生的學習情況，還關(guān)注學生的本質(zhì)提升，事實上人文關(guān)懷就是當前大學生思想政治教學工作開展的新問題，通過對學生開展人文關(guān)懷，使整個思想政治教學工作也增添了時代元素和人文素材，教學工作顯得更加人性化。心理疏導是根據(jù)學生的心理狀況，采取溝通、問題解答等方法來消除學生的心理問題。大學階段是學生走向社會的最后階段，學生面臨很多抉擇，無論是情感、職業(yè)選擇，還是個人生活都有很大壓力，學生大多不在家鄉(xiāng)讀書，和家人溝通也有限，往往會有選擇困境。如果沒有合理得當?shù)男睦硎鑼?，學生很容易走向極端。因此通過合理的心理疏導，可以為學生決策提供合理借鑒，結(jié)合合理的溝通方法，有效引導學生進步成長。實現(xiàn)思想政治教學效果的最大化，實現(xiàn)人才的全面培養(yǎng)。

三、思想政治教學實施人文關(guān)懷和心理疏導的前提分析

首先，這是時展的客觀要求，注重開展人文關(guān)懷和心理疏導意義極大。這是馬克思教育觀的要求，也是當前社會發(fā)展的必然要求。學生成長環(huán)境的復雜性，加上人才培養(yǎng)的復合性就使得我們想要做好人才培養(yǎng)工作就必須做好人文關(guān)懷和理解關(guān)心。其次，這是思想政治教學育人工作開展的基本要求。更人性化的教學方法能讓學生容易接受其他觀點和看法。這就讓學生具備完善的思維看法，同時出現(xiàn)心理問題時，也會及時反饋、溝通。最后做好人文關(guān)懷和心理疏導是結(jié)合當代大學生心理特點和成長特點的基本要求。當前大學生都是80后、90后，學生的進取意識極強，對新事物的好奇心也很強，實踐能力和思維分析能力也與以往學生不同，大學生普遍是獨生子女，獨立性較強，多數(shù)學生抗挫折能力較差，個人主義較為明顯。因此做好學生的人文關(guān)懷工作，實質(zhì)上就是幫助學生養(yǎng)成良好價值觀的過程。心理疏導也是用正確的方法和思路，梳理學生的心理成長問題。

四、開展大學生思想政治教學的人文關(guān)懷和心理疏導思路分析

1.樹立學生為本的教學理念，凸顯學生主體地位

樹立學生為本的教學理念，是開展教學工作的基礎(chǔ)和前提。教育的主體是學生。在大學生思想政治教學工作開展過程中，只有將學生的主體地位凸顯出來，才有可能做好人文關(guān)懷和心理疏導。而學生為本理念正是從教學實際出發(fā)所制訂的教學思路。將學生成長放在根本位置，能夠幫助學生克服困難，全面成長。

2.構(gòu)造輕松自在、富含人文精神的校園環(huán)境

要結(jié)合時展變化特點，建設(shè)能夠有效培養(yǎng)學生成長進步的校園環(huán)境，讓學生能夠感受到校園文化建設(shè)濃厚的人文氣息。同時在學校管理規(guī)章制度編訂上，也更加具有人性化，為學生成長發(fā)展，構(gòu)造輕松自在的學習氛圍。在課堂教學上要更加關(guān)注學生學習成長中存在的問題，讓學生融入課堂教學。講課結(jié)束后也要和學生有效溝通，實現(xiàn)師生信息的溝通順暢。

3.教育學生形成正確的人生觀和解析問題的方法

由于缺乏合理的教學引導，致使學生在看待問題時，很容易陷入片面、孤立的視角。只有幫助學生樹立正確、全面的人生觀，才能避免學生出現(xiàn)心理困境。當學生在成長過程中出現(xiàn)問題時，也會自我妥善解決。學生全面的人文素養(yǎng)離不開正確的人生觀。做好人文關(guān)懷，就要讓學生有正確解析事物的思路。大學生思想政治教學工作開展的前提和基礎(chǔ)是學生全面進步、健康成長。而要做到這一點就要打破以往只關(guān)注學生成績和學生工作的顯性問題這一不恰當?shù)墓ぷ魉悸?，從大學生思想政治教學的新視野角度出發(fā)。而人文關(guān)懷和心理疏導則是結(jié)合當前大學生成長狀況，從學生實際出發(fā)，所開展的學生工作新方向。

作者：從書強 單位：鄭州大學西亞斯國際學院