油層物理教學(xué)石油文化教育加強的嘗試

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摘要:油層物理是石油工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，基本概念多、研究機理多、計算公式多，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段對課堂的掌控力度不夠，課堂沉悶、知識點枯燥，教學(xué)難以長時間吸引學(xué)生的注意力。本文在油層物理教學(xué)中融入與石油結(jié)合的傳統(tǒng)文化教育，通過知識穿插、興趣提升和思維切換，提高學(xué)生注意力，實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)的雙提升。

關(guān)鍵詞:油層物理;石油文化教育;拓寬視野

以人為本的教育理念，就是要開展基于課程核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)改革，要從過去“以知識為本”的教育理念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡默F(xiàn)代教育理念。油層物理作為石油專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，知識的重要程度不言而喻。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以獲得良好的教學(xué)效果，無法滿足石油專業(yè)人才寬知識、厚基礎(chǔ)的具體培養(yǎng)需求?；谟蛯游锢砗诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)改革，就是要把握知識本質(zhì)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，更關(guān)注思維品質(zhì)、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲作為教學(xué)最終的落腳點。

一、油層物理教學(xué)融入傳統(tǒng)文化教育的原因

油層物理是石油工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)必修課，基本概念多、研究機理多、計算公式多，傳統(tǒng)教學(xué)方法和手段對課堂的掌控力度不夠，課堂沉悶、知識點枯燥，教學(xué)難以長時間吸引學(xué)生的注意力。隨著教學(xué)課時量的不斷壓縮，每堂課的知識量急劇增加，教師教學(xué)難度、學(xué)生的學(xué)習(xí)難度都在增加，MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)方式對教學(xué)效果的提升有幫助，但教師、學(xué)生花費的時間、精力成倍增長，學(xué)習(xí)收獲卻不一定得到保證，且一些教學(xué)手段成本高企，難以大范圍推廣。鑒于此，我們在對油層物理課堂教學(xué)方式現(xiàn)代化改革的同時，還大膽開展了其它嘗試，在重點章節(jié)、重點內(nèi)容講解的過程中穿插了1-2分鐘的笑話、音樂、小視頻等內(nèi)容舒緩情緒，讓學(xué)生大腦充分休息。通過征詢，學(xué)生普遍反映效果良好，對改善課堂氛圍、提升知識學(xué)習(xí)有助益。但，對分秒必爭的寶貴課堂來說，這樣的助益很浪費，也有不務(wù)正業(yè)之嫌。經(jīng)過討論和征求學(xué)生意見，最終決定把這部分時間用來學(xué)習(xí)與石油相關(guān)的歷史、文化及國家戰(zhàn)略，培養(yǎng)學(xué)生的石油精神和石油情結(jié)，提升學(xué)生的專業(yè)認同感和行業(yè)歸屬感，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、結(jié)合油層物理教學(xué)的文化知識的選取

知識點的選取成為教學(xué)提升的關(guān)鍵，與石油相關(guān)的歷史及文化很多，但必須與中華傳統(tǒng)文化相結(jié)合，才能真正起到增強學(xué)生人文素養(yǎng)的作用。傳統(tǒng)文化中，“自強不息”的進取信念有助于培養(yǎng)當代大學(xué)生的奮斗意識和信念;“仁愛精神”有助于培養(yǎng)當代大學(xué)生的社會責(zé)任感;“家國情懷”有助于激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情;“義利觀”有助于增強大學(xué)生的道德判斷力和明辨是非的能力;“生死觀”有助于大學(xué)生塑造全人格，增強心理承受能力。因此，經(jīng)過慎重篩選，課題組結(jié)合傳統(tǒng)文化的精神精髓，整合了第二次世界大戰(zhàn)的能源爭奪、五次中東戰(zhàn)爭的啟示、大慶油田的歷史地位和精神傳承、三大石油公司企業(yè)文化與國家能源戰(zhàn)略全球化、石油高校的校訓(xùn)精神與我們的能源使命等十個專題板塊，系統(tǒng)介紹了世界及我國石油歷史發(fā)展的全過程、當前國家面臨的能源形勢、三大石油公司及石油高校的發(fā)展情況及當前任務(wù)等內(nèi)容，期望通過這些內(nèi)容讓學(xué)生開闊戰(zhàn)略視野、增長行業(yè)見識、拓寬學(xué)習(xí)思路;用榜樣的力量感染鼓舞學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生愛國奉獻的熱情。最重要的是，通過知識穿插提升學(xué)生對油層物理課程的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，相關(guān)背景對油層物理某些重難點知識的理解和掌握也有助益。自然科學(xué)注重抽象思維的培養(yǎng)，人文科學(xué)側(cè)重形象思維的塑造，兩者相輔相成、自由切換，促進學(xué)生知識交融，影響學(xué)生思維的深度和廣度，最終實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生對問題的洞察力和對事物發(fā)展趨勢的預(yù)見力。

三、講授效果及措施建議

教學(xué)改革后，課題組邀請了學(xué)校督導(dǎo)和專業(yè)老師來聽課，并在學(xué)生中發(fā)放了問卷調(diào)查，都得到了積極的反饋，大家覺得這樣的嘗試值得肯定，這給了我們下一步改革的信心。下一步課題組準備，一是繼續(xù)凝練十大板塊課程的內(nèi)容。少占用課堂時間但又能更好地提升學(xué)生對油層物理知識的學(xué)習(xí)興趣和理解能力，增強油層物理課堂的教學(xué)效果。二是加大傳統(tǒng)文化的融入力度。創(chuàng)建濃郁的課堂文化氛圍，讓油層物理課程不僅教授學(xué)生石油專業(yè)知識，還培養(yǎng)學(xué)生石油人文情懷，為后續(xù)采油工程、油藏工程、油藏數(shù)值模擬等課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。三是通過課改培養(yǎng)老師，增強老師對學(xué)生的代入感、對課程的主導(dǎo)作用。教學(xué)方式方法的改革同時也拓寬了老師的思路和視野，提升了老師的人文素養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中能更多的提出問題，提出油層物理與專業(yè)結(jié)合甚至是學(xué)科交叉的高質(zhì)量問題，并引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、集中精力，緊跟老師的思路解答問題。

參考文獻:

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作者：潘義強 曹杰 單位：重慶科技學(xué)院