談互聯(lián)網(wǎng)+高職聲樂教學(xué)改革

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【摘要】在近幾年的發(fā)展中，我國對教育行業(yè)發(fā)展十分重視，特別是在素質(zhì)教育的理念下，高職學(xué)院聲音教學(xué)也開始受到大家的關(guān)注。在當(dāng)前信息技術(shù)的快速發(fā)展下，不論是在教學(xué)理念還是教學(xué)形式上都有所轉(zhuǎn)變，有效提高了當(dāng)前高職教育水準(zhǔn)。想要做好聲樂教學(xué)工作應(yīng)該加強信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，改善當(dāng)前的教學(xué)情況，以此提高聲樂教學(xué)的實質(zhì)效果。本文介紹了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境的作用，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高職聲樂；互聯(lián)網(wǎng)+；教學(xué)策略；聲樂教學(xué)；音樂教育

引言

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，音樂教學(xué)也受到了大家的重視。作為當(dāng)前培養(yǎng)人才的有效方法，聲樂教學(xué)在高職院校中有著十分重要的地位。但是由于當(dāng)前許多高職院校還在運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行教學(xué)，使得其教學(xué)內(nèi)容與時代完全脫節(jié)，而且教學(xué)的內(nèi)容相對比較單一，從而使得學(xué)生們對于相應(yīng)的內(nèi)容不感興趣。在這樣的形勢下，高職聲樂教學(xué)需要作出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，還要及時改變原有的教學(xué)觀念，以此提高課堂的教學(xué)效率?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展給教育行業(yè)帶來新的生機，利用互聯(lián)網(wǎng)開展教育具有較強的教學(xué)效果，而且還能推動我國教育行業(yè)的整體發(fā)展。

一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下對高職聲樂教學(xué)的促進作用

（一）提高教師的教學(xué)效率聲樂教學(xué)是一種應(yīng)用型學(xué)科，它具有較強的實踐性和技術(shù)性。聲樂的學(xué)習(xí)需要較多的技巧和大量的聯(lián)系，這樣才能讓學(xué)生有效的掌握聲樂技巧，教師在實質(zhì)的教學(xué)過程中可能會因為某個技巧或是動作重復(fù)多次進行教學(xué)，這不僅對于教師的教學(xué)有一定的負(fù)擔(dān)，還會浪費較多的課堂教學(xué)實踐，從而使得課堂教學(xué)效果十分不理想。而在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，而且教師還可以將自己的授課內(nèi)容進行錄制，再通過相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺進行上傳，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)反復(fù)觀看，學(xué)生們可以根據(jù)自己不會的點進行重點學(xué)習(xí)，這樣的情況下教師可以預(yù)留更多的時間解決學(xué)生們學(xué)習(xí)存在的問題，改善課堂的教學(xué)模式，從而提高課堂的教學(xué)效果。

（二）調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性聲樂是知識與技巧的組合，學(xué)生們不僅需要掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識內(nèi)容，還需要重視相應(yīng)的發(fā)聲技巧。在傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)中教師往往都是課堂中的主角，學(xué)生們需要跟著教師的教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)形式難以滿足當(dāng)前學(xué)生們的各項需求，學(xué)習(xí)氛圍相對比較枯燥，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣不足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，教師可以借助一些教學(xué)軟件進行知識內(nèi)容的整合，從而提高課堂的教學(xué)效率，以此滿足學(xué)生們的各項需求。而且互聯(lián)網(wǎng)上的資源信息相對比較多，學(xué)生們可以根據(jù)自身的需求以及愛好去進行篩選，從而滿足他們自身的需求，以此調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握學(xué)習(xí)知識，并合理地規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此發(fā)揮學(xué)生自身的主體作用，促進他們不斷成長。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的感官能力音樂是一門帶有靈魂的藝術(shù)，能夠通過聲音傳播獨特的情感，學(xué)生們在學(xué)習(xí)音樂的過程中需要投入鄉(xiāng)音的情感，才能提高自身的學(xué)生的能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生們獲取相應(yīng)的知識方式相對比較單一，而且教師的教學(xué)方法相對比較都難以，從整體來看課堂比較枯燥，在這樣的情況下想要學(xué)生們掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容難度比較高。利用互聯(lián)網(wǎng)模式下，教師可以采取不同的形式進行知識轉(zhuǎn)化，將死板的知識內(nèi)容通過信息技術(shù)實現(xiàn)改善，通過圖片、視頻、聲音等多種形式進行傳授，這樣能夠加強知識的感染力，從而讓學(xué)生們更好地掌握相關(guān)知識內(nèi)容，以此讓他們感受到音樂中帶來的獨特情感，以此感受到音樂的魅力和內(nèi)涵。學(xué)生們可以借用互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，搜集相關(guān)的視頻、音頻等內(nèi)容，開拓視野，幫助他們掌握更多的知識內(nèi)容，以此提高他們的音樂感知力。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境模式高職聲樂教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)實現(xiàn)課堂教導(dǎo)在當(dāng)前的教學(xué)情境下教師應(yīng)該利用信息技術(shù)加強網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)，“微課”作為信息技術(shù)下的產(chǎn)物，其教學(xué)時間相對比較短，一般時間不會超過10分鐘，但是里面可以呈現(xiàn)出多種內(nèi)容，包括音頻、視頻、圖片等，同時還能包括相應(yīng)的教學(xué)重點、難點以及疑問點，這對于高職聲樂教學(xué)而言有一定的促進作用。首先，它簡短的授課時間能夠吸引學(xué)生的注意力，同時還能調(diào)動學(xué)生們主動參與到其中，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，微課內(nèi)容具有較強的針對性效果，還能夠針對某個學(xué)習(xí)的知識點或?qū)W習(xí)內(nèi)容突破，將一些比較復(fù)雜的內(nèi)容進行簡化，從而讓學(xué)生們在較短的時間內(nèi)掌握到學(xué)習(xí)的重點，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。最后，微課的教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，它不會受到各方面的因素的限制，不論是在教學(xué)的過程中還是開展的過程中都可以自行的開展引導(dǎo)，教師還可以將相應(yīng)的微課內(nèi)容進行上傳，從而可以讓學(xué)生們自行的安排時間去進行學(xué)習(xí)。學(xué)生們可以選擇適合自己的時間和地點進行學(xué)習(xí)。另外，教師在條件允許的情況下可以引導(dǎo)學(xué)生們進行練習(xí)，并制作相應(yīng)的微課內(nèi)容，以此幫助學(xué)生們掌握復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，加深學(xué)生們對聲樂知識的理解，從而提高他們的綜合能力。

（二）線上教學(xué)模式在近幾年的發(fā)展中，信息技術(shù)融入到教育行業(yè)使得教育行業(yè)具有較好的發(fā)展空間，線上的能夠有效做好與學(xué)生們之間的互動，從而達(dá)到高效的教學(xué)效果。而且線上教學(xué)的話還可以直接利用一些線上的教學(xué)軟件，在開展教學(xué)的過程中相對比較簡便而且方面，將一些比較復(fù)雜的知識內(nèi)容進行普及。線上教學(xué)還有語音通話和視頻功能，信息傳遞速度快，教學(xué)互動性強，這樣的教學(xué)形式也讓大家深受喜愛，隨著當(dāng)前電子設(shè)備的不斷普及，越來越多的教學(xué)軟件進入教學(xué)領(lǐng)域。不同的軟件里面的性能和功能有所不同，有利于學(xué)生更好地展開學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決存在的各種困擾，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如某課程直播軟件它可以自動幫助教師錄制對應(yīng)的視頻，學(xué)生想要復(fù)習(xí)時可以直接篩選對應(yīng)的課程內(nèi)容。還有些軟件自帶練習(xí)功能，可以學(xué)生可以針對某個環(huán)節(jié)展開訓(xùn)練，以此提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。而且軟件自身還會定期公布一些學(xué)習(xí)聲樂的技巧，以及相關(guān)的知識內(nèi)容。學(xué)生們還可以通過軟件理解一些國際聲樂的資訊，從而讓他們對聲樂有一個更加全面的認(rèn)知，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，幫助他們拓展視野，促進他們不斷成長。

（三）文藝評論在當(dāng)前時代的發(fā)展下，信息技術(shù)有效推動我國藝術(shù)進入新的時期，在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)、寬帶技術(shù)以及大數(shù)據(jù)和云計算技術(shù)的快速發(fā)展下，能夠打破以往圖像制作、處理、傳輸以及存在困境問題，從而發(fā)揮出文化自身的價值和社會價值。在當(dāng)前時代的背景下，科技與文化藝術(shù)影響能夠形成新的理論基礎(chǔ)，從而真正地發(fā)揮出引導(dǎo)作用，提高審美能力。

（四）利用信息技術(shù)加強高職學(xué)生個性特點出發(fā)，構(gòu)建多元化的音樂課程體系高職學(xué)校的學(xué)生思維比較活躍，而且相對比較好動，同時在學(xué)習(xí)積極性上也比較高，不過當(dāng)前大部分高職學(xué)生的基礎(chǔ)能力比較薄弱，同時在自制力上也不夠理想，對于一些比較深層的知識理解不夠透徹。針對這樣的教育對象對于當(dāng)前高職聲樂教師而言比較困難，在對學(xué)生們做出引導(dǎo)時也不能確保他們的個性化發(fā)展。而利用信息技術(shù)可以從實際出發(fā)根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們的年齡特點選擇適合他們的課程內(nèi)容，在內(nèi)容的選擇上要符合當(dāng)前學(xué)生們的身心發(fā)展特點，再根據(jù)他們的接受能力做出改善，利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化的課程體系為學(xué)生們提供選擇，從而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。具體需要重視以下兩點。高職學(xué)校聲樂課程開展盡量應(yīng)該做到多元化，利用信息技術(shù)將課程內(nèi)容進行分層化，還可以將學(xué)生們分為不同的小組，從而滿足孩子們的個性化發(fā)展；教師應(yīng)該盡量利用信息技術(shù)將聲樂的基礎(chǔ)理論內(nèi)容與聲樂時間內(nèi)容進行融合，從而確保共同展開，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）利用信息技術(shù)加強與藝術(shù)實踐結(jié)合，從而提高學(xué)生們的實踐能力聲樂教學(xué)不經(jīng)過藝術(shù)實踐的檢驗是不成功的教學(xué)，聲樂的教學(xué)需要重視實踐的過程，可以將藝術(shù)實踐看做聲樂課堂教學(xué)中的一部分，藝術(shù)實踐跟當(dāng)前課程教學(xué)二者之間互相聯(lián)系。聲樂是一門表演性和實踐性都比較強的藝術(shù)，課堂教學(xué)作為藝術(shù)實踐的有效保證，應(yīng)該利用相應(yīng)的聲樂知識進行改善，還要加強藝術(shù)的實踐，讓他們在聲樂課堂上學(xué)習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)理論，從而掌握基礎(chǔ)與技巧。學(xué)生藝術(shù)在實踐的過程中可以彌補聲樂理論的不足，利用信息技術(shù)可以加快學(xué)生技巧和知識的掌握，從而幫助他們奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)歷大量的藝術(shù)實踐可以提高學(xué)生對理論知識的運用，同時還能讓學(xué)生對于基礎(chǔ)聲樂知識的運用，當(dāng)前信息技術(shù)的支持下，學(xué)生們可以通過不同的途徑對理論知識的運用，學(xué)生們通過實踐可以對自己形成正確的認(rèn)知。系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容后，還可以利用信息技術(shù)加強對藝術(shù)實踐訓(xùn)練的訓(xùn)練，從而加強學(xué)生們的整體實力。藝術(shù)實踐活動能夠有效提高學(xué)生們的專業(yè)水平，加強思想教育，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺上有豐富的信息資源，有利于提高學(xué)生視野，提高他們綜合能力，讓他們更好地適應(yīng)社會發(fā)展，加強學(xué)生們的藝術(shù)觀和世界觀。聲樂教學(xué)的藝術(shù)實踐可以采用多種不同的形式，可以利用信息技術(shù)搜集相應(yīng)的內(nèi)容，同時還可以即時匯報，信息技術(shù)的支持還可以用于開辦演唱會等活動。通過實踐活動可以加強學(xué)生們的實踐能力，而且利用當(dāng)前的信息技術(shù)可以對學(xué)生們的表演效果進行點評。另外，教師可以利用一些其他時間安排與組織學(xué)生的內(nèi)容，并做好相應(yīng)的編排與實踐，學(xué)生們可以利用信息技術(shù)加強內(nèi)容的整合，從而提高自身的創(chuàng)造力和想象力。聲樂的教學(xué)是一種藝術(shù)性的表演，所以離不開舞臺的支持，學(xué)生可以利用信息技術(shù)在舞臺上進行表演，從而提高自身的表演能力，增加自己的經(jīng)驗，這樣能夠大幅度提高自身的唱功水平。為此，高職學(xué)院應(yīng)該利用當(dāng)前的信息技術(shù)加強校園藝術(shù)的實踐活動，還要加強對學(xué)生們的教導(dǎo)與引導(dǎo)，讓他們多加參與相應(yīng)的藝術(shù)表演活動，培養(yǎng)屬于他們的藝術(shù)風(fēng)格，豐富學(xué)生們的舞臺表演經(jīng)驗。

（六）遵循因材施教的原則，并采取多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣運用信息技術(shù)能夠有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)前高職學(xué)生們的基礎(chǔ)相對比較不理想，他們還處于聲樂的初始階段，該階段學(xué)生們應(yīng)該多去嘗試聽與看，這樣有利于幫助學(xué)生們積累相應(yīng)的經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力。信息技術(shù)的運用能夠形成獨特的優(yōu)勢，利用信息技術(shù)能夠加強多媒體能夠的整合，從而建立獨特的優(yōu)勢。聲樂教師可以通過播放一些抓專家的演唱加強對學(xué)生們的感染，讓學(xué)生在內(nèi)心中產(chǎn)生共鳴，以此提高教學(xué)聲樂教學(xué)的實質(zhì)效果。另外，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上的資源相對比較多，學(xué)生可以通過搜集相應(yīng)的知識內(nèi)容，歌曲不僅僅只是演唱，更是一種比較獨特的藝術(shù)，需要積累一定的文學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集一些相關(guān)資料，積淀文學(xué)內(nèi)涵，提高藝術(shù)能力，以此加強他們的文藝修養(yǎng)，提高他們的綜合學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前需要改革聲樂的教學(xué)方法，讓學(xué)生們積極地參與到整個學(xué)習(xí)過程之中，這樣能夠有效提高學(xué)生們的主動性和自覺性。為此，教師需要遵循當(dāng)前的教學(xué)基本原則，根據(jù)學(xué)生們的情況因材施教，認(rèn)真分析當(dāng)前學(xué)生們的情況，該尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)當(dāng)前學(xué)生們的情況采取分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)之中，建立相應(yīng)小組，通過小組開展相應(yīng)的教學(xué)方式，采取不同的方法進行學(xué)習(xí)，這樣能夠讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

（七）構(gòu)建平臺建設(shè)，共享數(shù)字化教學(xué)平臺資源在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代下，許多高校在聲樂的教學(xué)上都取得良好的改善，智慧校園建設(shè)作為當(dāng)前現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，構(gòu)建相應(yīng)的教育網(wǎng)絡(luò)相對比較重要，這樣能夠讓學(xué)生們不受區(qū)域影響和時間限制，學(xué)校能整合各方面的教學(xué)資源，實現(xiàn)有效教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教導(dǎo)，這樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式能夠極大提高學(xué)生與教師的互動，從而有效提高當(dāng)前的教學(xué)效率。在當(dāng)前大數(shù)據(jù)的支持下，教師可以通過學(xué)生們的數(shù)據(jù)反饋得到當(dāng)前學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，從而做好及時的反饋工作，再根據(jù)當(dāng)前情況做好相應(yīng)的調(diào)整，實現(xiàn)課程的全面改善。通過這樣的方式提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還能針對學(xué)生們的短板進行教導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深入，信息技術(shù)在當(dāng)前的學(xué)校的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛，充分發(fā)揮了自身的價值與作用。在當(dāng)前高職聲樂教學(xué)之中教師應(yīng)該重視相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并利用信息技術(shù)與其進行融合，以此提高課堂的教學(xué)效果。與傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式相比，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學(xué)模式傳遞相對更快，而且能夠給學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，教師應(yīng)該重視這樣的教學(xué)形式，以此提高學(xué)生們學(xué)習(xí)能力。

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作者：曾輝艷 單位：廣東省清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院