中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)

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關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)；聲樂教學能力；培養(yǎng)

在目前中職院校的教育教學過程中，幼師專業(yè)屬于十分重要的一門專業(yè)，在培養(yǎng)幼師專業(yè)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用，因而需要積極開展幼師專業(yè)教育教學。在當前中職幼師專業(yè)教育教學過程中，學生聲樂教學能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為重要的內(nèi)容及教學任務(wù)，也是實現(xiàn)幼師專業(yè)人才有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因而需要有效培養(yǎng)學生的聲樂教學能力。本文就中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)進行分析，以滿足幼師專業(yè)人才的培養(yǎng)要求。

一、中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)的必要性及價值

在目前中職幼師專業(yè)教育教學活動的實際開展過程中，學生聲樂、舞蹈、繪畫、剪紙、即興創(chuàng)編等能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為必然的要求，其中比較重要的一種能力就是學生的聲學教學能力，這對學生今后更好地參與幼兒教育及學生發(fā)展十分有利。就中職幼師專業(yè)人才的培養(yǎng)而言，學生聲樂教學能力培養(yǎng)的必要性及價值體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，聲樂教學能力的培養(yǎng)有利于學生音樂素質(zhì)的提升。在新時期的幼兒教育教學中，對于幼師的綜合素質(zhì)有著越來越高的要求，而音樂素質(zhì)就是幼兒教師必須要具備的一項素質(zhì)，因而在幼師專業(yè)教育教學過程中，也就需要對學生的音樂素質(zhì)進行有效培養(yǎng)。在當前幼師專業(yè)的教育教學中，通過對學生的聲樂教學能力進行有效培養(yǎng)，可使學生對聲學知識及技能進行更好學習，在學生掌握這些知識及技能的基礎(chǔ)上，也就可使實現(xiàn)學生音樂素質(zhì)的有效提升，為學生今后更好進行教學提供更好的基礎(chǔ)與支持。其次，聲樂教學能力的培養(yǎng)有利于學生教學能力的提升。對于中職院校的幼師專業(yè)教學而言，由于這一專業(yè)的特殊性，在教育教學活動的開展中不但需要學生掌握相關(guān)的各種課程知識，還需要學生具備一定的教學能力，也就需要實現(xiàn)學生教學能力的有效培養(yǎng)。通過中職幼師專業(yè)教育教學中對學生的聲樂教學能力進行有效培養(yǎng)，可以促使學生在掌握相關(guān)聲樂知識的基礎(chǔ)上，還能夠掌握有關(guān)的教學方式及方法，這樣一來，也就可以使學生的教學能力實現(xiàn)有效提升，滿足中職幼師專業(yè)教育教學的要求及需求，實現(xiàn)幼師專業(yè)教育的更好發(fā)展。再次，聲樂教學能力有利于中職幼師專業(yè)教育的更好發(fā)展。在目前中職院校幼師專業(yè)教育教學活動的開展中，實現(xiàn)中職院校幼師專業(yè)的進一步良好發(fā)展已經(jīng)成為必然的要求及需求，而幼師專業(yè)的良好發(fā)展需要有效開展各個方面的教學，而聲樂教學就是比較重要的一個方面。在學生的聲樂教學能力得以有效培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，可使學生對聲樂知識進行更好學習，使幼師專業(yè)聲樂教學的開展可以取得更加滿意的效果，為中職幼師專業(yè)教育教學的更好發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)與支持，實現(xiàn)中職幼師專業(yè)教育教學的更理想發(fā)展。

二、中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

就目前中職幼師專業(yè)教育教學活動開展的實際情況而言，聲樂教學能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為整個教學中的重要任務(wù)，并且幼師專業(yè)的教師在這一方面的投入也越來越大，對于這一方面越來越重視，使其學生聲樂教學能力的培養(yǎng)得到一定的成果，但也有一定的問題存在。具體來說，就目前的中職幼師專業(yè)教育教學而言，對于聲樂教育與幼兒教育兩者是分離存在的，并未能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的有效結(jié)合，這種教學情況下很難使學生的聲樂教學能力得到有效提升，也不符合幼師專業(yè)的教育教學特點。另外，在當前的聲樂教學能力培養(yǎng)中，往往缺乏一定的全面性及系統(tǒng)性，也就是說重視幼師專業(yè)的教師并未能夠從各個方面入手實現(xiàn)學生聲樂教學能力的培養(yǎng)，從而導致學生聲樂教學能力的培養(yǎng)缺乏完善的內(nèi)容及體系，影響學生聲樂教學能力的有效提升。因此，在目前的幼師專業(yè)教育教學中，對于學生聲樂教學能力的培養(yǎng)，需要幼師專業(yè)教師進一步加強探索及研究，實現(xiàn)幼兒教育與聲樂教育的有效綜合，并且從學生改革方面能力的培養(yǎng)入手，使學生聲樂教學能力整體培養(yǎng)得到滿意的效果，實現(xiàn)其聲樂教學能力的真正有效提升，以滿足實際需求及要求。

三、中職幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)的有效途徑及策略

（一）聲樂教學中學生表演能力的培養(yǎng)在目前的中職幼師專業(yè)教育教學中，之所以要對學生的聲樂教學能力進行培養(yǎng)，其原因就是聲樂具備獨特教育功能。在當前素質(zhì)教育背景下，通過聲樂可使幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展具有更加合理有效的方法，可在輕松愉悅的課堂環(huán)境中實現(xiàn)學生幼兒素質(zhì)的提升，對幼兒藝術(shù)愛好進行有效培養(yǎng)，使幼兒可以在聲樂學習過程中實現(xiàn)自我認知，增強其信心，并且有利于塑造學生的理想人格。在目前中職幼師專業(yè)教育教學過程中，促使學生對聲樂知識進行有效學習，其目的就是使學生在今后幼兒教育教學的開展中更好投入，因而在實現(xiàn)學生聲樂教學能力提升的過程中，應(yīng)當注意對學生的表演能力加強訓練，使學生可以將發(fā)聲與表情實現(xiàn)融合，何種教學形式與當前的教學環(huán)境更加符合，使教學得到更加滿意的效果。在教育教學活動的實際開展過程中，教師需要對學生進行合理引導，使學生思考如何將表演融入到幼兒的教育教學中，通過表演對幼兒進行有效教學，在學生深入理解這一方面的基礎(chǔ)上，不但可實現(xiàn)學生表演能力的有效鍛煉，也可以實現(xiàn)學生聲樂教學能力的有效提升，使聲樂教學得到更滿意的效果，促使學生得以更好發(fā)展。

（二）加強學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)在當前的中職幼師專業(yè)教育教學過程中，為能夠保證學生可以在幼兒教學中更好進行聲樂教學，首先需要注意的一點就是應(yīng)當保證學生可以將正確的樂理知識充分掌握，使學生具備音樂賞析能力。對于有些中職幼師專業(yè)學生而言，由于在聲樂知識的學習方面缺乏經(jīng)驗及基礎(chǔ)，在學習的初始階段往往無法將相關(guān)動作要領(lǐng)較好掌握，在發(fā)聲方法的練習方面也會有錯誤出現(xiàn)，對于有關(guān)樂理知識的掌握也缺乏完善，因而中職幼師專業(yè)教師應(yīng)當對學生加強聲樂基礎(chǔ)知識方面的培養(yǎng)，從而使學生的聲樂教學能力培養(yǎng)具有更好基礎(chǔ)與支持。為能夠使這一目標實現(xiàn)，在中職幼師專業(yè)的教育教學過程中，中職院校及幼師專業(yè)教師不但需要進行音樂鑒賞課程的設(shè)置，并且需要注意對學生的演唱能力進行有效培養(yǎng)。比如，在實際教學活動的開展過程中，教師利用科學的教學方法對學生的自彈自唱能力進行有效培養(yǎng)，從而使學生可以具備基礎(chǔ)性的演唱能力，這樣一來，也就可以使幼師專業(yè)學生在今后開展幼兒教育教學中利用具有較強感染力的音樂表演吸引幼兒在教學活動的開展中更好參與，利用這些優(yōu)秀音樂實現(xiàn)情感的傳達，以保證在幼兒教育教學活動的開展中得到滿意的效果，還能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)及提升，最終也就可以使幼兒教育得到比較滿意的效果。此外，幼師專業(yè)教師還需要對學生加強鼓勵及引導，促使學生在相關(guān)音樂競賽中積極參與，提升學生的自信心，通常參與這種活動，不但有利于學生的聲樂專業(yè)知識更豐富，并且有利于學生藝術(shù)意識的更好培養(yǎng)，保證學生在今后的教育教學中可以更好地參與，使學生聲音教學能力培養(yǎng)的要求得到滿足。

（三）增強學生的教學創(chuàng)新能力隨著目前幼兒教育的不斷深入發(fā)展，在幼兒教育教學中對于教學方式及方法的要求也不斷提高，因而需要幼師專業(yè)學生在今后開展教育教學過程能夠不斷進行創(chuàng)新，使所運用的教育教學方法符合時代要求及幼兒教育的需求，因而需要增強學生的教學創(chuàng)新能力，這樣才能夠使學生的聲樂教學能力的培養(yǎng)更好實現(xiàn)。因此，在中職幼師專業(yè)的教育教學過程中，教師應(yīng)當積極鼓勵學生，促使學生可以自主思考，不但要使學生能夠?qū)δ壳暗挠變航逃虒W模式充分了解，并且需要對一些先進的教育思想及教學方法積極吸收，并且要能夠在今后的幼兒教育教學中對這些先進教學思想及教學方法進行合理應(yīng)用，實現(xiàn)幼兒教育教學的創(chuàng)新發(fā)展。為能夠使這一目標真正實現(xiàn)，首先需要保證幼師專業(yè)學生具備比較牢固的教育學基礎(chǔ)知識，并且要將這些教育學知識與聲樂知識進行有效融合，在對幼兒教育與聲樂教育之間的異同點進行合理的融合基礎(chǔ)上，積極探索更科學合理的幼兒教學方式及方法，通過聲樂教學的應(yīng)用實現(xiàn)幼兒教育教學的有效創(chuàng)新。比如，中職幼師專業(yè)教師可以選擇幼兒比較熟悉的一些歌曲，讓學生思考在對這些歌曲進行教學的過程中怎樣才能夠較好吸引幼兒的注意力，促使幼兒可以在課堂情境中更好投入，通過學生的積極思考，可以讓學生實現(xiàn)對這些歌曲教學內(nèi)容的創(chuàng)新，有利于學生探究出更加合理的教學方法，為學生在今后幼兒教育教學活動中的更好投入奠定更好的基礎(chǔ)與支持，也就可以使學生聲樂教學能力的培養(yǎng)得到比較滿意的效果，促使學生得到更理想的發(fā)展。

四、結(jié)語

在新時期的中職幼師專業(yè)教育教學過程中，為能夠更好培養(yǎng)幼師人才，使社會上對于幼師人才的需求得到滿足，需要注意對幼師專業(yè)學生的各個方面能力進行有效培養(yǎng)，而聲樂教學能力就是其中比較重要的一個方面。因此，在當前中職幼師學生教育教學中，作為中職幼師專業(yè)教師，應(yīng)當注重幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)的價值及意義，把握幼師專業(yè)學生聲樂教學能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，從學生各個方面能力的培養(yǎng)入手，使學生聲樂教學能力的培養(yǎng)真正取得比較滿意的效果，促使學生的更理想發(fā)展。

參考文獻

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作者：翟宗艷 單位：濟南市技師學院