聲樂教學(xué)與信息技術(shù)的融合

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了聲樂教學(xué)與信息技術(shù)的融合范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各種多媒體如雨后春筍般出現(xiàn)，比如視頻網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視等等，這些新媒體的出現(xiàn)方便了人們的知識(shí)獲取，娛樂需求。高校也借著這些信息技術(shù)發(fā)展而孕育的產(chǎn)物，大大豐富了自身的教學(xué)。本文將結(jié)合《高校音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書，就發(fā)揮信息技術(shù)在聲樂教學(xué)中的作用進(jìn)行探索?！陡咝Ｒ魳方虒W(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書由崔雅所著，中國社會(huì)科學(xué)出版社出版，共包含六章內(nèi)容。第一章由4小節(jié)組成，分別多媒體技術(shù)的概念、多媒體技術(shù)發(fā)展、高校多媒體與音樂教學(xué)的應(yīng)用、國外高校教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀綜述；第二章由3小節(jié)組成，分別是現(xiàn)代高校音樂教學(xué)時(shí)的不足、原因和分析、在教學(xué)中提出的新要求；第三章共有4個(gè)小節(jié)，主要闡述了多媒體技術(shù)的應(yīng)用對(duì)高校音樂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂編曲及音樂創(chuàng)作能力有著重要影響。此外，還分析了將多媒體教學(xué)引入高校音樂可的可行性和必要性，高校音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)是密不可分的。第四章由4個(gè)小節(jié)組成，對(duì)引入多媒體后，從事高校音樂教學(xué)教師的要求做了詳細(xì)說明；對(duì)高校音樂課程在多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用與技術(shù)整合、對(duì)高校音樂教學(xué)課程設(shè)置的延伸與擴(kuò)展等問題表達(dá)了相關(guān)見解；第五章由4小節(jié)組成，分別是教學(xué)計(jì)劃與多媒體的融合、提升多媒體的設(shè)備、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)的培育創(chuàng)造思維；第六章由4小節(jié)組成，分別是高校音樂教學(xué)中多媒體的廣泛普及、移動(dòng)終端與多媒體融合以及高校音樂教學(xué)、高校音樂教學(xué)的延伸、通信技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的作用。

該書的內(nèi)容設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，通過對(duì)多媒體技術(shù)的概念現(xiàn)狀描述，讓讀者明白這項(xiàng)技術(shù)究竟是什么，緊接著就是現(xiàn)在高校音樂教學(xué)未能充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的原因揭示，然后通過該項(xiàng)技術(shù)對(duì)于高校音樂教育的重要性分析，更進(jìn)一步引出我們需要根據(jù)失敗原因探索利用多媒體技術(shù)的方法，方法正確以后，就是成果展示以及未來展望。這樣的內(nèi)容順序符合讀者認(rèn)識(shí)新事物的習(xí)慣，循循善誘，能夠有利于讀者對(duì)知識(shí)的獲取。針對(duì)傳統(tǒng)聲樂教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合《高校音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書，筆者將從以下幾個(gè)方面分享聲樂教學(xué)與信息技術(shù)融合的方法。第一，信息技術(shù)在聲樂教學(xué)課堂的應(yīng)用。傳統(tǒng)聲樂教學(xué)中，因?yàn)橐魳返奶厥庑裕贿m合文字或者公式呈現(xiàn)給學(xué)生，也無法借用圖形展示給學(xué)生，大都依靠老師的演示，加上學(xué)生的模仿，單一的教學(xué)過程影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂的教學(xué)過程不夠順暢。而借用多媒體，學(xué)生就有了試聽試唱的途徑，這樣激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，在試聽試唱的過程中，學(xué)生能夠發(fā)掘自身的不足，及時(shí)做出調(diào)整，進(jìn)一步提升了教學(xué)效果和質(zhì)量。第二，信息技術(shù)在聲樂教學(xué)資源獲取的應(yīng)用。

原聲樂教學(xué)過程中，教師進(jìn)行理論知識(shí)的傳授與講解，然后教師針對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)音樂的分解式練習(xí)，這樣效果不佳還枯燥。通過多媒體，教師可以方便在教學(xué)中添加新內(nèi)容，比如說可以結(jié)合內(nèi)容選擇符合要求的經(jīng)典曲目或者古典曲目進(jìn)行賞析，對(duì)一些聲樂名家進(jìn)行介紹，這樣有助于讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作背景，感受音樂思想內(nèi)涵，并且能夠獲得音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。這些新內(nèi)容的添加，有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和人文情感的提升。第三，信息技術(shù)在聲樂教學(xué)中的應(yīng)用。在聲樂教學(xué)合唱練習(xí)中，由于學(xué)生與學(xué)生之間的音樂天賦差異，對(duì)音樂理解的不同，所表現(xiàn)出的聲音也存在差異性，不能很好的融合在一起。而多媒體具有增強(qiáng)音樂表演的效果，能夠?qū)⒋蠹业穆曇羧诤系揭黄穑行Ы鉀Q合唱過程中不匹配的情況。隨著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，在聲樂教學(xué)中的作用也會(huì)進(jìn)一步提升，同時(shí)我們也要積極展開思考，圍繞升學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)與聲樂教學(xué)的融合。

作者：汪效華 單位：甘肅民族師學(xué)院