中專聲樂教學改革

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目前，我國中等專業(yè)教育改革正在逐步深入并已成效初顯，改革理論的研究與創(chuàng)新同樣也方興未艾、見仁見智。聲樂教學作為中專藝術教育的一個重要門類，一直發(fā)揮著專業(yè)教學主力軍的作用。然而，隨著我國社會對藝術類人才需求的變化，以及各種藝術培訓的蓬勃發(fā)展，中專聲樂教學受到了不小的沖擊，昔日的優(yōu)勢正在削弱，借改革之手除弊興利、重塑形象是最佳選擇。盡管中專聲樂教學改革情況復雜、頭緒繁多，其實只要找準兩個突破口，便可提綱挈領以點帶面推動全局。這兩個關鍵一是思想觀念問題，也就是教學理念的調(diào)整更新；二是方式方法問題，要積極開動腦筋想方設法，實現(xiàn)教學方式的多樣化，進一步提高教學的針對性和實效性。

一、順應形勢變化，轉變教學理念

教學理念是教育的靈魂，是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是一切教學工作應當遵循的信念和原則。理念引導行為，理念決定方向，理念制約結果。隨著教育環(huán)境的變化以及新式教學的不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學理念已經(jīng)喪失了物質基礎缺少了合理性，只有應時而變、與時俱進才是正理。

（一）教學應以藝術素養(yǎng)的塑造為根本

一直以來，我們都強調(diào)要素質教育，但具體到專業(yè)教學上，什么是素質教育，卻未必有人能說得清。就拿聲樂教學來說，傳統(tǒng)的觀念認為，合格的教學便是教好專業(yè)、唱好歌，殊不知這與真正的素質教育還是有差距。時至今日，中專藝術教育的目的，并不應該局限于教會學生某種表演技能，而是要通過科學、系統(tǒng)的教育，從培養(yǎng)學生對于藝術的熱情，到引導學生提高藝術學養(yǎng)、塑造藝術品味，直至陶冶人文情懷、涵養(yǎng)精神境界。新形勢下，小到聲樂教學，大至整個中專教育，都應當突破狹隘的技能培訓觀，牢固樹立起素質教育的科學理念。只有將認識統(tǒng)一到這個高度，才能夠重新審視我們的教學工作，才能夠明確改革的方向，才能夠更加堅定信心。

（二）嚴謹治學，克服功利主義

早在黨的十七大報告中，就正式確立了以人為本、科學發(fā)展的基本原則。以人為本也就是以學生為本，就是以學生的實際需要作為教學的出發(fā)點，致力于學生的健康發(fā)展和未來，那么目前首要的問題便是克服功利主義思想?，F(xiàn)在，大部分學生入校前都沒有正式接觸過專業(yè)，好似白紙一張，尤其是選修聲樂的更是沒底子的居多。然而現(xiàn)在四年制都已經(jīng)減為了三年制！學習任務重了，時間卻縮短了，而家長們也都催促著要成績，于是有些個教師難免產(chǎn)生急躁情緒，盲目地追求所謂的速成，從而打亂了正常的秩序。眾所周知，學藝術打好基礎十分重要。無論聲樂還是器樂，不經(jīng)過長期艱苦的練習，沒有持久的量變到質變的積累，最終不會走的太遠——藝術的道路從來就沒有什么捷徑可走！如果盲目追求速成，不僅違背了藝術教育的規(guī)律和初衷，更會損害學生的健康發(fā)展。所以，貫徹人本理念、堅持科學發(fā)展，就必須從根本上克服急功近利以及各種形而上學的錯誤做法，確保教學從學生的實際出發(fā)，立足學生的發(fā)展需要，致力學生的素質提高，真正做到求真務實、嚴謹治學。

二、從實際出發(fā)，因地制宜改進教學

傳統(tǒng)聲樂教學的授課方式整齊劃一、中規(guī)中矩，但缺少靈活性與針對性，并不能滿足因材施教的需要，所以要多方借鑒各種新型藝培模式，拓寬思路嘗試多樣化教學，提高教學的針對性、實效性：

（一）提倡打破常規(guī)靈活教學、人性化教學

現(xiàn)在的學生，不僅思想活躍，個性也更加的鮮明，因此我們的教師要能夠順應這種變化，學會打破常規(guī)靈活機變的開展教學，少一些教條——比如少使用晦澀難懂的專業(yè)術語，多一些啟發(fā)——比如多采用設喻、打比方、情景導入等直觀性趣味性強的講授方式，少一些說教指責，多一些引導鼓勵，不拘一格寓教于樂，開展多樣化、人性化教學。與此同時，提倡實施更詳細的分類分組教學，縮減全覆蓋的講堂式教學，對嗓音條件突出且悟性好的同學，甚至可以安排一定量的單獨教學；要鼓勵學生發(fā)展自己的特點，要允許不同風格的存在，要留給學生充分思考以及犯錯誤的時間。

（二）調(diào)整課程結構，增加課程的種類

可以適當縮減訓練課的比例，增設欣賞課、表演課等，給學生提供更加豐富的營養(yǎng)。欣賞課可每隔一周一次，可以公開授課也可以由專業(yè)教師制作課件郵件傳送或放在校內(nèi)的網(wǎng)站上，內(nèi)容宜以常識性、普及性為主。表演課最好能安排到大教室或者小禮堂，每節(jié)課安排10到15位學生出演，其余學生圍坐臺下觀摩，最后由教師總結點評；表演課也可以設在周日學生返校后的晚自習進行，也可以邀請別班的同學參與，為同學們創(chuàng)設一個體驗舞臺表演的小平臺。

（三）因地制宜開辟第二課堂

現(xiàn)在的節(jié)假日比以往多了，而且常有周六日相連，三四天的小假期幾乎每個月都有。那么就可以利用這些小假期，開展豐富多彩的第二課堂活動，比如組織學生進社區(qū)、去敬老院搞一臺小型的演出，既可以為學校造造聲勢做做宣傳，還能夠給同學們提供鍛煉表演和接觸社會的機會。

（四）利用好寒暑兩個假期

學聲樂講求一個連貫性，而每年多達90天的假期，孩子們大多偷懶不自覺練習，致使之前取得的進步很快耗盡。因此，要設法填補假期的空白，督促學生不間斷練習。實踐中，可以采用個別布置假期作業(yè)、多方聯(lián)系家長協(xié)同監(jiān)督、定期返校分組授課等方法，緩解因假期過長導致的專業(yè)荒疏問題。

三、結語

綜上所述，中專聲樂教學改革必須因地制宜從實際出發(fā)，緊扣人本主義，貫徹科學發(fā)展，堅持素質第一，反對功利主義，理念更新與方法調(diào)整并舉，努力開創(chuàng)中專藝術教育的新局面。

作者：郭進 單位：大同市文化藝術學校