互聯(lián)網(wǎng)+下的學生安全素養(yǎng)教育模式

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摘要：新時期，在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下，學生安全素養(yǎng)教育模式出現(xiàn)了新變化，如何利用互聯(lián)網(wǎng)技術，發(fā)揮家庭、學校和社會在安全素養(yǎng)教學中的作用顯得尤為重要。本文在分析互聯(lián)網(wǎng)與學生安全素養(yǎng)教育之間聯(lián)系的同時，指出“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的教學策略可提升安全教育成果、延伸課堂教學途徑的結論。在此基礎上，重點研究在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下提升學生安全素養(yǎng)的教學過程，家庭、學校、社會應采取的具體措施，從而提高學生安全素養(yǎng)培育的教學效果。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育；教學模式；安全素養(yǎng)教育；教學效果

學生安全素養(yǎng)教育對學生的綜合發(fā)展具有積極作用，教學實踐中，應利用多種途徑。例如發(fā)揮學校、家庭和社會在安全教學中的意義和價值，創(chuàng)建教學技術與方法，注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術在教學中的實踐應用等。相關領域教學工作者，應探索多樣化的學生安全素養(yǎng)教育模式，以此提升教學效果。

一、互聯(lián)網(wǎng)與學生安全素養(yǎng)教育的聯(lián)系

（一）提升安提升安全教育成果互聯(lián)網(wǎng)與學生安全素養(yǎng)教學工作的結合，會提升安全教育成果，提升學生安全意識。以往的安全教學工作，學校在安全教育中占有絕對地位，未能重視家庭和社會在安全教學中的作用。不僅導致教學途徑單一，也影響先進教學方法的形成。新時期，互聯(lián)網(wǎng)+學科的教學模式，對教學效率具有明顯的促進作用，實踐教學中，教師應利用互聯(lián)網(wǎng)+安全教育方法，創(chuàng)新教學形式，注重發(fā)揮學校、家庭以及社會在學生安全教育中的作用。在此基礎上，不斷提升教學效果，為學生的安全素養(yǎng)養(yǎng)成打下堅實的基礎。

（二）延伸安全教育途徑新時期，學生的安全教學工作與學生發(fā)展具有內(nèi)在聯(lián)系，為明確安全教育價值，需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術延伸教育途徑，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造便利條件。學校、家庭和社會是學生學習、生活與工作的重要場所，促進三者的結合，對構建互聯(lián)網(wǎng)+背景下安全教育模式，推動教學工作的改革具有深遠影響。同時相關教學方法的應用，拓寬了教學渠道，為學生安全素養(yǎng)形成提供多樣化途徑。因此，教師應認識到互聯(lián)網(wǎng)與學生安全素養(yǎng)教育的聯(lián)系，注重發(fā)揮家庭、學校和社會結合的優(yōu)勢，為學生全面發(fā)展貢獻力量。

（三）促進安全教學模式形成家庭、學校和社會三結合的教學方式，對提升學生的安全意識產(chǎn)生積極影響。實際教學中，應關注互聯(lián)網(wǎng)技術與安全教育學科之間的聯(lián)系，注重利用先進的教學形式，改善目前的安全教學現(xiàn)狀。學生安全素養(yǎng)的形成需要一支完善的教學隊伍，而互聯(lián)網(wǎng)背景下，促使學校、家庭和社會相結合，促進安全教學模式的形成，為學生安全教育提供重要保障和有力支撐。同時，鑒于目前部分學校的安全教學工作開展效果不佳，網(wǎng)絡教學技術應用不足的現(xiàn)狀，需要注重發(fā)揮家庭、學校和社會三者的合力作用[1]。

二、學校、家庭和社會三結合教育模式分析

著名教育學專家陶行知指出“社會即學?！?，對社會在學生教育中的價值進行了肯定，相關理念也是現(xiàn)代教學方法的源泉和基礎。同時，社會元素也包含了家庭對學生的教育方面。學校、家庭和社會三者相結合的方式，反對脫離生活和社會實踐的小眾教育，明確教育理念中社會和家庭的作用，并且積極主張調(diào)動社會資源，為學校教學提供必要幫助，促使學生獲得全面發(fā)展機會。安全教學體系中，堅持學校、家庭和社會的有效結合，對培養(yǎng)學生安全意識、鞏固安全防范知識具有顯著作用，教師應關注教學方法的內(nèi)在含義。社會即學校教學模式的內(nèi)在含義，就是根據(jù)社會需要，對目前的教學方法進行改進，同時關注教學過程中，家庭的作用和價值。學校、家庭和社會三結合是保證學生安全素養(yǎng)效果的關鍵，在學生安全素養(yǎng)培育過程中發(fā)揮重要作用。

三、家庭、學校、社會三結合提高學生安全素養(yǎng)教育模式

（一）發(fā)揮學校發(fā)揮學校教育中的主導地位學校是學生安全教育知識學習的重要場所，“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”背景下，學校方面應看到互聯(lián)網(wǎng)技術對提升安全教育的積極作用。學校、家庭和社會三結合提高學生安全素養(yǎng)，需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，注重將安全知識和安全能力在網(wǎng)絡教學環(huán)境中進行合理應用。在此過程中，應注重發(fā)揮學校方面在教育中的主導地位，為學生的安全素養(yǎng)教學設計合理的目標，構建基于學校教育的班主任工作、社團活動、校園文化建設和組織報告會為一體的安全教學體系，并結合互聯(lián)網(wǎng)安全教育平臺，形成互聯(lián)網(wǎng)+安全素養(yǎng)教育的創(chuàng)新教學模式。發(fā)揮學校在家庭、學校和社會三結合教學模式中的主導地位關鍵是做好以下工作：一是召開基于學生安全素養(yǎng)培育的家長會，對學生和家長的安全知識進行培訓，并做好安全預防工作的宣傳。同時，借助互聯(lián)網(wǎng)技術，對安全教育內(nèi)容進行更新和完善，確保相關安全知識的全面性、科學性，為實際教育活動的開展奠定良好的基礎。二是組織學校安全教育方面的負責人開展家訪，對學生安全教育政策的落實情況進行檢查。在此過程中需要注意的是：應該注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+的優(yōu)勢，可以建立家長微信群，以便及時與家長進行溝通，了解家長在安全教育方面的情況，并針對其在實際教育中遇到的問題給予合理化建議。三是開展學校方面的家長開放日活動，對學校在安全教育方面的工作進行總結與整理，鼓勵家長對學生安全素養(yǎng)教育工作提出意見，以此完善學校安全教育的教學體系。四是在互聯(lián)時代背景下，構建學校安全教育網(wǎng)站，對安全知識進行系統(tǒng)而全面宣傳，定期開展網(wǎng)絡安全教育課程?？傊?，學校應明確自身在學生安全意識培養(yǎng)中的核心地位，利用多種方式提升安全教育力度，全面促使學生安全素養(yǎng)的形成。

（二）關注家庭教育對學生的影響“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，家庭教育與網(wǎng)絡相結合，對學生的安全教育工作產(chǎn)生重要影響。家庭是學生活動與生活的主要載體，關注家庭教育對學生影響、對落實安全教學理念、提升安全教育效果意義重大。實踐中，學生家長的行為方式、興趣愛好和生活習慣對學生產(chǎn)生潛移默化影響。家庭作為學生成長與發(fā)展的搖籃，需要提升安全意識，對學生的日常行為進行必要的監(jiān)督與管理，為學生安全素養(yǎng)形成奠定良好基礎。家庭教育與學校教育相結合，是提高學生安全素養(yǎng)的有效方式，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，教師需要利用微信、微博和QQ等社交軟件，及時了解學生在家庭生活中的狀況，并對學生家庭安全教育效果進行監(jiān)督，確保安全教育的有效落實。鑒于部分學生在學校和家庭生活中的表現(xiàn)存在較大差異，教師需要和學生家長建立良好的溝通協(xié)調(diào)機制，注重發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在溝通中的作用。例如：針對學生的安全教育，教師可通過微信群與學生家長交流經(jīng)驗，并對學校方面的安全教學進度和方案與家長進行溝通，以此促進學校與家庭合力作用，保證安全教育的實際成果。

（三）爭取社會教育力量幫助支持社會教育主要指學校和家庭以外的教學機構、社會團體和組織成員等等。在學生的安全教育中，社會力量同樣是不容忽視的存在。實踐教學工作中，應構建學校、家庭和社會三結合的教學模式，由此全方位、多角度地開展學生的安全教育活動，促使學生安全素養(yǎng)的快速養(yǎng)成。社會力量可作為學校教育和家庭教育的補充，利用創(chuàng)新的社會安全教育方法豐富學生視野。社會力量在學生的安全素養(yǎng)教學中具有重要意義，可利用多種社會形式完成學生的安全素養(yǎng)教學目標，例如，社會劇院、圖書館、少年宮等等。安全教學中，社會教育的內(nèi)容通常比較廣泛，且實用性強、影響范圍廣，是加快學生安全素養(yǎng)形成的重要方式，對學生的發(fā)展與成才產(chǎn)生重要作用[2]。實踐表明，良好的社會教育可發(fā)揮學生安全教育的內(nèi)在價值，為學生日后走出校園，步入社會奠定良好基礎，然而社會教育中的不良因素也會削弱學校教育和家庭教育的效果。因此，針對社會力量支持下的學生安全素養(yǎng)的應用，應對具體的教學活動和教育方式進行評價，善于利用積極合理的因素，開展學生的安全教育。在此過程中，學校和家庭應發(fā)揮監(jiān)督與管理作用，注重利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術和手段，創(chuàng)新管理方式、提升教學效果。總之，在學生安全素養(yǎng)的培育過程中，應注重發(fā)揮學校、家庭、社會三結合作用，構建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下的教學模式創(chuàng)新，為提升學生安全意識貢獻力量。

四、結論

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下，為提升學生安全素養(yǎng)教育成果，需要發(fā)揮學校在安全教育中的基礎作用，并關注家庭教育對學生安全素養(yǎng)形成的影響，積極調(diào)動社會力量，使其在安全教學中扮演重要角色。同時，在學生的安全教育中，教師應提升自身的安全知識技能，發(fā)揮引導和示范作用。

參考文獻：

[1]張偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生網(wǎng)絡信息安全教育與防護策略研究[J].湖北開放職業(yè)學院學報,2019,32(10):49-50.

[2]華雪君.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生安全教育新模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018,17(09):168-169．

作者：張國良 單位：甘肅省武威第十九中學