論班主任結(jié)合素質(zhì)教育開展主題班會

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一、主題班會奇妙的功能

把主題班會的設計、組織、籌備、主持等諸環(huán)節(jié)全部交給了學生，他們成為主題班會的主人，這大大激發(fā)了他們的興趣，提高了他們的積極性。實驗證明：他們設計的主題班會非常容易與他們的思想發(fā)生碰撞，產(chǎn)生共鳴，教育的目的很容易達到。主題班會由學生自己設計、主持、召開，可以培養(yǎng)他們的組織能力、競爭能力和耐挫能力，可以提高他們的美的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們對社會的觀察力。主題班會的設計、召開的過程也是自我教育的過程，也是對學生能力與意識精神的培養(yǎng)，這就是主題班會所具有的獨特奇妙功能。

二、主題班會形式的探討

“班會、班會，讓人瞌睡，學生受罪，老師受累”。可見質(zhì)量不高的、形式死板的主題班會達不到好的活動效果。這就要求我們從班會的形式上下工夫，開辟一條通往成功的道路。實踐告訴我們，形式多樣，內(nèi)容豐富，同學們喜聞樂見，是成功開好主題班會的重要條件。通過多年來的工作實踐，我認為應該從以下幾個方面進行探討、實驗。

第一，班會形式上。要把過去單一的班會形式改變?yōu)椋貉葜v會、辯論會、討論會、報告會、知識競賽、參觀瀏覽、觀看電影、體育比賽、文藝演出等等形式。比如，《為地震災區(qū)獻愛心》主題班會，就可以讓學生在班級或校園內(nèi)組織進行?；顒硬襟E由他們自己設計，我的班級同學設計的步驟是：自己先把通過各種途徑得到的有關(guān)地震災區(qū)的信息進行匯總，然后通過圖片或視頻，觀看各地抗震救災的場景，同學們認真觀看，再進行討論。這次的活動效果非常好，同學們也寫了大量的感想。

第二，班會地點上。允許學生走出教室，走出校園，走向社會去召開主題班會。地點的變化，可以調(diào)動學生的積極性，以達到我們教育學生的目的。比如，我組織學生為烈士掃墓活動。同學們自己組織，寫一些悼念詞，還集思廣益，設計活動步驟。同學們通過自主參加這樣的活動，不僅鍛煉了自己，同時也受到了愛國主義教育。

第三，對參與者這一形式進行改革。改變過去的“閉關(guān)自守”的做法，打開“班門”，把家長、司法人員、英雄人物、先進工作者等請進來，讓他們給同學們上班會課。他們的到來，如同一股清新的空氣，同學們倍感親切，使班會活動更加生動活潑，同學們樂于接受，德育的教育目的也隨之完成。

第四，班會時間上。主題班會主題鮮明，一事一議，能解決教育中的問題，采取靈活多樣，喜聞樂見的形式，能順利完成德育的目標。但是，主題班會通常是一個月一次或一學期一次，其達到的教育能量和對學生能力等方面的培養(yǎng)和提高都與改革開放的步伐、時代的要求相差太遠，與培養(yǎng)人才并使其具有適應市場經(jīng)濟的各種能力的目標相差太遠。如果一周一次，繁重的學習任務，會使同學們力不從心，這是一對矛盾。怎樣才能解決呢？實踐告訴我們，只要科學設計，精心指導，合理安排，這一矛盾是可以解決的，不僅不會影響學生學習，還可以擴大學生的視野，增長他們的知識，培養(yǎng)他們的各種能力。

三、提高主題班會質(zhì)量的措施

1.不定期地舉辦主題班會設計方案比賽活動。要求同學們把他們自己設計的，并且認為最好的主題班會方案拿出來進行評比，班級將最優(yōu)秀的主題班會設計方案裝訂成冊，送到學校參加評比。

2.舉辦主題班會觀摩活動。此活動可在班級內(nèi)進行，學校領導，各班學生代表和學生家長可以參加觀摩，并給予評分。班級對好的主題設計給予表揚，這一措施主要是交流積累經(jīng)驗，提高主題班會的自主設計能力，擴大學生的知識面。

3.舉辦主題班會活動，要循序漸進。從一開始學生被動參與活動，到后來學生自主設計活動；從不會設計到逐步學會，再到最后學生能設計出新穎的活動形式，并積極主動地參與活動，教師都要循序漸進進行指導。只有這樣，主題班會的德育功能才能得到充分的發(fā)揮。

四、結(jié)束語

總之，我們只有牢牢占領主題班會活動這一德育陣地，并極大限度地發(fā)揮它的德育功能，我們的德育目標就能實現(xiàn)。

作者：修佩勇 單位：河北省臨西縣技工學校