素質(zhì)教育下中小學舞蹈教育

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【摘要】近年來，伴隨素質(zhì)教育的全面落實，中小學舞蹈教育備受人們廣泛關(guān)注，其不但能提高學生的氣質(zhì)美、形體美，開發(fā)智力和思維，對培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)和良好習慣的形成具有顯著效果。本文將主要圍繞素質(zhì)教育背景下開展中小學舞蹈教育的重要性展開分析，并提供合理化建議以供參考。旨在提高教學效率和質(zhì)量，促進學生綜合發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育中小學舞蹈教育

引言

素質(zhì)教育的順利落實離不開不同載體的支持，一般狀況下受思想觀念的影響，人們經(jīng)常把其載體簡單定義為美術(shù)或是音樂，卻忽略了舞蹈、戲劇教學等對素質(zhì)教育發(fā)展過程中的作用。舞蹈教學和其他藝術(shù)學科的教育有著相同的共性，即把抽象的三觀變成更為直觀的方式，方便接受能力差、思維能力有限的學生理解。

一、中小學舞蹈教育的重要性

（一）有助于氣質(zhì)美、形體美的提升

中小學學生形體有著良好的可塑性，舞蹈形體訓練過程中需要其雙眼目視前方，抬頭挺胸，雙肩下垂，臀部肌肉緊收，腿要伸直。反復練習，不但會避免駝背、含胸，哪怕已經(jīng)養(yǎng)成這些習慣，只要接受一定的訓練便可得到有效改正。得到舞蹈形體鍛煉的學生，渾身都散發(fā)出一種優(yōu)雅的氣質(zhì)，其儀表端莊，對生活充滿熱情，時刻保持積極向上的心態(tài)。

（二）有助于智力和思維的開發(fā)

舞蹈，是一種通過身體動作來表達想法和情感的藝術(shù)方式，中小學學生舞蹈亦是如此，在乏味、反復的鍛煉中，要使用生動的語言與新穎的動作，激發(fā)學生想象力，開發(fā)其表演潛能，不斷增強其主體創(chuàng)新認識，找到心靈碰撞的感覺，此種舞蹈訓練能把創(chuàng)造力、聯(lián)想力與表現(xiàn)力充分結(jié)合在一起。學生在練習舞蹈動作時，出現(xiàn)錯誤動作是在所難免的，此時要集中其注意力，引導其認真洞察，反復揣摩。鑒于此，舞蹈教育還能提高學生洞察力和自控力[1]。

（三）有助于開朗性格的養(yǎng)成

心理素質(zhì)在學生成長過程中有著極其重要的作用，特別是學習舞蹈的學生。這主要是因為舞蹈的表現(xiàn)形式以表演為主，表演需要飽含熱情。所以，在練習過程中，要隨時提醒，增加考驗，讓其想象是在真正的舞臺上演出。比如：對于一些性格內(nèi)向的學生，不但要讓其掌握基礎(chǔ)的動作，還要引導其在大家面前做示范，以增強其自信。經(jīng)過一次次成功表演，聽到觀眾的鼓勵聲與掌聲，會漸漸養(yǎng)成活潑的性格。

二、素質(zhì)教育背景下加強小學舞蹈教育的有效對策

（一）調(diào)動學生學習興趣

由于受到諸多因素的干擾，比如學生成長環(huán)境與教學環(huán)境等，致使很多學生還未養(yǎng)成正確的學習習慣，自控能力較差。為有效提高中小學舞蹈教學效率和質(zhì)量，必須要加強教學方法和模式的創(chuàng)新，尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮其主體作用，要不斷開發(fā)其學習興趣，讓其感受到舞蹈的魅力。鑒于此，教師要為學生建設(shè)科學合理的教學情境，讓其保持注意力高度集中，提高其參與積極性，真正體會到舞蹈學習中的樂趣所在，讓其從被動接受變成主動獲取知識。比如：在講解少數(shù)民族舞蹈時，教師可穿戴此民族的特色服飾，之后再為學生講解這一民族的風俗人情，讓其能抓到舞蹈學習的精髓，更加喜歡舞蹈學習，提升學習主動性和學習水平。

（二）組織多樣性的教學活動

中小學之所以要開展舞蹈教育，主要是為了讓學生掌握舞蹈表演的基礎(chǔ)技能。因此，教師不但要在課堂教學中傳授豐富的理論知識，還要定期組織豐富多彩的實踐活動，以提升學生綜合表演水平。具體可從以下幾方面入手：第一，安排小組合作學習。為讓課堂舞蹈更加生動、形象，教師可把學生劃分成不同小組，之后要求小組成員互相指導舞蹈動作，互相學習，從而加深記憶，掌握正確的表演要領(lǐng)。第二，組織課堂觀摩評比活動。比如，學生在學習完一個舞蹈后，教師要指引其自行組建研究小組，之后再選出學生代表當作評委，保證學生科學合理的進行觀摩評比，實現(xiàn)交流分享，攜手并進[2]。第三，組織課后實踐活動。教師要引導學生組建舞蹈表演社團，激勵學生們踴躍參加，加入到多樣性的實踐活動中，從而提高舞蹈綜合水平。

（三）加強舞蹈的德育功能

舞蹈教學德育工作的展開關(guān)鍵核心在于立德樹人，通過各種舞蹈實踐活動把德育的內(nèi)容“潛移默化”地融入教學的環(huán)節(jié)之中，運用舞蹈特有的形式、手段，使學生在提高他們的藝術(shù)素質(zhì)和審美能力同時,受到美的陶冶,身心得到全面的發(fā)展,形成良好的道德品質(zhì),實現(xiàn)“以美育人”，達到育人育才的雙重目的。在舞蹈教學的藝術(shù)實踐活動中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并且通過舞蹈教學培養(yǎng)學生高尚的道德情操，優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的行為習慣和學習習慣，達到美育、德育的融合統(tǒng)一及落實，實現(xiàn)以藝育德，以德促藝。

結(jié)論

綜上所述，素質(zhì)教育背景下，為保證中小學舞蹈教育取得理想效果，相關(guān)人員必須要結(jié)合學生實際情況，有針對性的選擇教學對策?？蓮恼{(diào)動學生學習興趣、組織多樣性的教學活動以及加強舞蹈的德育功能等方面入手，不斷提高教學水平，促進學生健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]高楊.義務(wù)教育階段舞蹈教育的現(xiàn)狀解析與構(gòu)建設(shè)想[J].北京舞蹈學院學報,2018(03):105-110.

[2]歐陽茜.中小學開設(shè)素質(zhì)教育舞蹈課的必要性探討[J].北方音樂,2017(01):132-133.

作者：曲晨 單位：深圳市寶安區(qū)教育科學研究院