信息化素質(zhì)教育下新思路探析
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摘要：闡述中央美術(shù)學(xué)院的信息化教育的現(xiàn)狀、美育信息化素質(zhì)教育的作用，重新認(rèn)識(shí)了信息化對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，從而探索新思路，促進(jìn)信息化教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息化教育，素質(zhì)教育，教學(xué)新思路。
0引言
雖然近些年我國教育事業(yè)在蓬勃發(fā)展，但是美育對(duì)于學(xué)生教育上仍然是薄弱的一環(huán)，在中央美術(shù)學(xué)院中大學(xué)生在審美認(rèn)知、審美課堂、審美環(huán)境等方面面臨一定的困境，美育作為中國傳統(tǒng)文化的一部分，是非常重要的教育資源，在教育中，高校更要重視美育的發(fā)展，推動(dòng)大學(xué)生全面發(fā)展。
1信息化美育素質(zhì)教學(xué)的現(xiàn)狀
基于信息化環(huán)境的審美教育。大學(xué)生的審美心理有其復(fù)雜性，大學(xué)階段是一個(gè)人價(jià)值觀形成的重要階段，當(dāng)學(xué)生在審美的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生審美情感、審美感知等心理過程，這些心理過程的變化或者出現(xiàn)也對(duì)大學(xué)生的審美產(chǎn)生一定的影響。當(dāng)大學(xué)生在追求美的過程中，往往容易停留在直覺性的、較為膚淺的層面，沒有對(duì)事物的美進(jìn)行深入的思考和鑒定。而如今社會(huì)環(huán)境瞬息萬變，網(wǎng)絡(luò)和新媒體迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)上的信息各種各樣，大學(xué)生更多的是通過社交網(wǎng)絡(luò)獲取碎片化的信息，而通過碎片化的信息很難得到正確的信息，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的一些言論帶著跑，不利于學(xué)生正確審美的提高。另外，一些庸俗化的網(wǎng)絡(luò)視頻也在慢慢地影響著大學(xué)生審美情趣的提高，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的時(shí)間較短，有時(shí)候不能了解網(wǎng)絡(luò)信息的真正意圖，大學(xué)生容易陷入膚淺美的現(xiàn)象中，慢慢失去對(duì)崇高美的追求，導(dǎo)致審美認(rèn)知的偏差。教育是讓人全面發(fā)展，在高校教育實(shí)踐中，將美育作為教育的附屬品，大學(xué)生更多的追求是狹隘的教育目標(biāo)，長(zhǎng)此以往，大學(xué)生忽視美育的重要性，不利于高校大學(xué)生美育教育的進(jìn)行，也影響了大學(xué)生的全面發(fā)展，審美認(rèn)知的提高。教學(xué)理論與實(shí)踐的融合。近些年來，我們的美育理論在持續(xù)完善，但在高校層面仍然存在一定的不足，主要是美育理論和美育實(shí)踐的相分離，高校缺乏對(duì)美育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，部分教師會(huì)在課堂上穿插一些美育的理論知識(shí)，但這些理論知識(shí)是枯燥乏味的，不能做到美育與實(shí)踐的融合，需要加快美育理論和實(shí)踐的結(jié)合。另外，高校忽視了藝術(shù)教育和美育的區(qū)別，藝術(shù)教育范圍較窄，主要是音美為主，而美育就不僅僅是音美的培養(yǎng)，藝術(shù)只是其重要的一部分，我國的高校重視藝術(shù)教育的發(fā)展，但忽視了美育的提高，造成了藝術(shù)高校的學(xué)生缺乏必要的審美情趣和審美能力，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我國長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育體制導(dǎo)致學(xué)校在開展教育教學(xué)工作時(shí)對(duì)于美育的重視程度嚴(yán)重不足。這一行為的結(jié)果就是導(dǎo)致了我國普遍審美能力的低下。一方面是人們生活水平的提升和國家綜合國力的增強(qiáng)，不論是從國家宏觀角度，還是站在公民日常生活的角度來看，藝術(shù)和文化的發(fā)展都已經(jīng)成為時(shí)代的緊要任務(wù)。教育開展的初衷是培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才。而美育是其中必不可缺的部分。美育的開展，能夠直接促進(jìn)審美能力的提升，提升學(xué)生對(duì)于人生和生活的感知力，增強(qiáng)愛國情感和文化自信。道德教育與美育之間存在著緊密的聯(lián)系。當(dāng)前大學(xué)生心理問題頻出，道德觀念薄弱，故意傷人等惡性事件層出不窮，引發(fā)了社會(huì)新一輪的關(guān)注和討論。追根溯源，這與美育在教育中的缺失不無關(guān)聯(lián)。審美環(huán)境的變化。隨著科技技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)中的人更重視物質(zhì)文明，漸漸忽視精神文明的提高，大學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)中更看重何以為生的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)的目的是為了如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境、迎合職場(chǎng)的需要，而忽視了自身審美素養(yǎng)的提高，另外，在高校的教育中，專業(yè)技能的培養(yǎng)越來越被看重，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生技術(shù)、學(xué)歷等方面的提高，忽視短期內(nèi)看到成效的美育的發(fā)展，淡漠了大學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和審美情感的發(fā)展。藝術(shù)院校應(yīng)該更加重視美育教育的開展，新時(shí)代的大學(xué)生不僅是社會(huì)的建設(shè)者，更是時(shí)代精神的引領(lǐng)者。美育作為大學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展，自我完善都起著不可替代的作用。
2教學(xué)實(shí)踐
加強(qiáng)主體認(rèn)知引導(dǎo)。首先要加強(qiáng)文化修養(yǎng)，提高審美認(rèn)知，藝術(shù)院校尤其是中央美術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候更應(yīng)重視審美認(rèn)知能力的培養(yǎng)，審美認(rèn)知在審美活動(dòng)中起著重要的作用。大學(xué)生只有提高自身的審美認(rèn)知能力，才有利于形成正確的審美心理，避免出現(xiàn)審美偏差，出現(xiàn)功利化的價(jià)值觀。美育的培養(yǎng)不僅需要高校的課程教育還需要大學(xué)生自身主動(dòng)的學(xué)習(xí)，大學(xué)生要自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，因?yàn)槊缹W(xué)理論指導(dǎo)著美育的開展，所以大學(xué)生需要主動(dòng)接受美學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提到自身審美認(rèn)知能力，并且能夠針對(duì)審美能力的提高進(jìn)行自我培養(yǎng)，形成符合自身個(gè)性的審美。大學(xué)生如果在審美過程中缺乏美學(xué)理論，缺少美育，那他的審美可能留在事物表面之上，缺乏對(duì)事物審美的深入思考。另外，正確踐行美育，美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，與德智體的地位相當(dāng)，但是實(shí)踐生活中，人們忽視對(duì)美的重要性。大學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)，還要注重審美能力的提高，美育與德智體相互聯(lián)系，發(fā)揮美育的作用，同樣地對(duì)德智體有一定的影響，對(duì)大學(xué)生美育的培養(yǎng)，有利于其思想道德、知識(shí)技能等得到自由的發(fā)展，從而培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。美育教育的發(fā)展。將美育理論和美育實(shí)踐相結(jié)合，美育作為教育的重要一部分。為了避免這種情況的發(fā)生，需要加強(qiáng)理論與實(shí)際的結(jié)合，在開展美育的過程中，重視對(duì)第一課程的建設(shè)，通過創(chuàng)新美育課程，吸引學(xué)生眼球，讓大學(xué)生更加積極地投入對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)與第二課程的結(jié)合，通過對(duì)大學(xué)生研究，精心策劃各種與美育有關(guān)的活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生參與文化館、博物館等場(chǎng)所，文學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)，在活動(dòng)中，欣賞美、感受美。豐富大學(xué)生在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的審美認(rèn)知能力，將美育理論和實(shí)踐更好的結(jié)合到一起，讓學(xué)生在潛移默化的美育中受到熏陶，感受到美的魅力。另外，將美育與學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃相融合，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助大學(xué)生更好地融入社會(huì)，而目前對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)過于功利化。因此大學(xué)生更要重視審美能力的培養(yǎng)，從行業(yè)精神，契約意識(shí)等方面去引導(dǎo)大學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生結(jié)合自身情況做出正確的選擇，將自身專業(yè)能力和興趣結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神的雙方面統(tǒng)一，大學(xué)生也要在實(shí)踐中感受工作和生活的美。美育的作用：（1）促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。審美可以說是具有個(gè)人感情色彩的心理活動(dòng)，不同的人針對(duì)同一事物可能會(huì)存在不同的審美，大學(xué)生通過美育的學(xué)習(xí)，可以慢慢形成具有自身獨(dú)特的審美觀，美育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于其他學(xué)科也有重要影響，對(duì)大學(xué)生的審美能力有著潛移默化的影響。美育的教育方式不能拘泥于課堂教學(xué)，可以通過文學(xué)、藝術(shù)的學(xué)習(xí)，去引導(dǎo)學(xué)生多去文化館、博物館等場(chǎng)所，通過潛移默化的方式讓大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。在大學(xué)生教育中，美育可以豐富傳統(tǒng)教育的內(nèi)容，讓大學(xué)生在欣賞美的過程中獲得教育。（2）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前大學(xué)生的能力的提高更要注重德、智、體、美的發(fā)展，美育作為素質(zhì)教育的重要一環(huán)，在促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展過程中發(fā)揮著不可或缺的作用，在大學(xué)教育過程中充分發(fā)揮美育的非功利性和美育對(duì)德育、智育以及體育的促進(jìn)作用。美育通過美好的事物產(chǎn)生美的感受，促使大學(xué)生開始對(duì)美的追求，從而提高自身道德修養(yǎng)，陶冶情操，慢慢形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，素質(zhì)提高。
3結(jié)語
通過對(duì)藝術(shù)院校尤其是中央美術(shù)學(xué)院美育現(xiàn)狀的分析，重新認(rèn)識(shí)了美育的作用，了解到美育仍然被高校教育有所忽視，大學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知存在偏差或者有錯(cuò)誤的理解。美育作為素質(zhì)教育的重要一部分，對(duì)德智體的教育都有促進(jìn)作用，在高校的教育中，既要注重大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，也要重視學(xué)生全面發(fā)展的教育，通過一些發(fā)展美育的方式，美育教育的發(fā)展或者加強(qiáng)主體認(rèn)知的引導(dǎo)等，提高學(xué)生對(duì)于美的感悟能力和欣賞能力，促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者:翟寅 單位:中央美術(shù)學(xué)院
