高中英語教學中融入素質(zhì)教育論文

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1.目前高中英語課堂教學在推進素質(zhì)教育方面

存在的問題當下各種傳播媒介把世界各地的信息送入人們的生活，不可避免地為外來文化的輸入提供了可能。面對各種自由化思潮和傾向，學生們難于駕馭和分辨，易受西方社會價值觀和不良文化的侵蝕。英語教學中，部分教師忽略對學生進行價值觀教育，德育成為英語教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

2.將素質(zhì)教育有效融入高中英語課堂教學的對策

2.1在英語課堂教學中注重培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格

素質(zhì)教育必須依托具體的教學內(nèi)容和教學情境，因而教師要有目的地利用現(xiàn)有的教材，充分挖掘其中蘊涵的人文教育資源。英語教師在備課時及教學中要善于挖掘教材中的人文與德育因素，把品格教育融入英語知識的分析與講解中。應結(jié)合社會實際，根據(jù)課文內(nèi)容適時地進行比較教學，教會學生有選擇地吸取西方文化精華，提高跨文化交際意識。

2.2在英語課堂教學中培養(yǎng)學生積極主動學習的精神

一個高素質(zhì)的人才必須具備積極主動學習的精神。因此，在高中英語課堂教學中開展素質(zhì)教育就必須注重培養(yǎng)學生積極主動學習的精神。培養(yǎng)學生積極主動學習的精神教師必須做到以下幾點：找準教學的切入點和突破點，創(chuàng)設(shè)情感佳境，調(diào)動學生積極主動學習的情感因素，讓學生自己愿意學習；改善教學模式和重視情感化教育，實行開放性的多樣化教學；在教學方法和教學手段的運用上，充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)營造良好語言環(huán)境；加強學生自我監(jiān)控和自我評價的能力，從而形成自我發(fā)展的良好學習習慣和有效的學習策略。

2.3在英語課堂教學中培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力

學習英語最為重要的目的之一，就是讓學生能夠用英語進行交流。在英語課堂教學中融入素質(zhì)教育更將提高學生的英語交流能力放到更為重要的地位。提高學生的英語交流能力，教師要根據(jù)英語這門學科的特點，具體問題具體分析。首先，學習英語，語言環(huán)境的鋪設(shè)必不可少，教師可以通過推薦學生閱讀英文報刊和雜志、收聽地道英語廣播、安排外教和學生交流。其次，重實踐才能出真知，教師應構(gòu)建多方位的語言實踐平臺，培養(yǎng)學生的語言運用能力。比如教師可以組織高中學生進行排演英語短劇、小組演講辯論賽、和以英語作為母語的外國人的交友活動等。

3.結(jié)束語

總而言之，在高中英語教學中融入素質(zhì)教育是十分重要同時也是十分必要的。廣大一線高中英語教師必須重視素質(zhì)教育融入教學過程中出現(xiàn)的一些問題，為素質(zhì)教育更好地融入高中英語教學課堂而努力，從而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的、高素質(zhì)的人才。

作者：韓孝杰 單位：山東省滕州市第十一中學