財會教育素質(zhì)教育論文

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一、在財會教育中滲透素質(zhì)教育的有效途徑

1.利用財會專業(yè)知識，培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)

對職業(yè)人才素質(zhì)的衡量不僅是對其專業(yè)知識與技能的考量，更是對其職業(yè)道德素質(zhì)的評判。財務(wù)人員較高的職業(yè)道德素質(zhì)是我國財務(wù)法律法規(guī)有效貫徹與執(zhí)行的重要保障，同時還對國家資金、財產(chǎn)的使用效率有著直接的影響。因此，我國高校的財務(wù)教育專業(yè)教師在實際課堂中，應當充分認識到培養(yǎng)職業(yè)道德素質(zhì)的重要性。在財會專業(yè)知識的講授時，有意識的將其與實際生活案例相聯(lián)系起來，并給學生引出探究性的問題，讓學生去找出案例中的正確做法與錯誤做法、并對其進行進一步的分析與探討，最終教師再加以正確的解釋與引導，以此來促進學生對職業(yè)的認識與把握，培養(yǎng)學生正確的職業(yè)道德素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在傳統(tǒng)的財會教育中，教材往往是唯一教學內(nèi)容的來源，同時，教師的教學手法與教學形式也相對單一，這種落后的教育模式對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)十分不利。創(chuàng)新是作為民族發(fā)展的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達不竭的動力。因此，教師在財務(wù)教育專業(yè)課堂中不僅要注重對學生相關(guān)專業(yè)知識、技能的傳授，更要注重在知識傳授時對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。具體而言，首先對教學內(nèi)容進行有效拓展，尤其是對于那些在實際財務(wù)工作有所要求但教學材料中又沒有的知識與技能進行有效補充。其次，結(jié)合學生實際情況與教學環(huán)境，對學生開展多種形式的教育教學，以從多各方面，多個維度來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力[3]。另外，加強學生在實踐環(huán)節(jié)的學習。適當增加實踐課程在所有財務(wù)教育專業(yè)課程中的比例，并不斷創(chuàng)新實踐教學的活動形式，為學生有效的實踐學習提供保障，讓學生在不斷的實踐學習中不僅深化了對理論知識的把握與理解，還在不斷的實踐與反思中，提升了學生的創(chuàng)新思維能力。

3.培養(yǎng)學生的理財能力

理財能力是當今時代一種重要的能力，無論是對于個人、家庭還是對于單位、企業(yè)都有著不可忽略的重要影響。而財會專業(yè)學習的會計學和管理學知識對理財能力的提升有著十分重要的意義。因此，教師在財會教育的課堂中應當積極引導學生樹立正確的市場經(jīng)濟意識與財務(wù)理念，并將風險收益均衡觀念和時間價值觀念的體現(xiàn)在平常的教學活動中，進一步促進學生理財能力的提升。另外，學生行為習慣的好壞不僅反映了一個學校的校風，更是學生自身學識與修養(yǎng)的重要體現(xiàn)，對今后的工作也會產(chǎn)生重要影響。因此，高校財會教育專業(yè)教師應當在教學過程中，注重對學生行為習慣的培養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學生的參與意識

在傳統(tǒng)的應試教育中，教師往往忽視了學生學習的主體地位，只是一味的向?qū)W生灌輸相關(guān)知識與技能，學生學習的主觀能動性得不到發(fā)揮，學習效率也往往不盡如人意。而素質(zhì)教育是應試教育的有效改革，它不僅重視教師在教學過程中的主導地位，更強調(diào)了學生在學習中的主體地位。因此，財會專業(yè)教師應當在教學課堂中努力為學生創(chuàng)造參與的條件與機會，并讓學生體會到參與學習的樂趣，進而提升學生的參與意識。例如，在某個經(jīng)濟單位的財務(wù)案件分析活動中，將學生分為五人一組，并由學生在采購、審核、會計、出納、記賬職務(wù)中任選一個，并進行整個的的編制。通過這樣的方式，學生能夠更加積極自主的投入到合作學習中，在有效提升財務(wù)技能的同時，學生的參與意識也得到了有效提高。

二、結(jié)語

隨著社會的進步，素質(zhì)教育顯得越來越為重要。在財會教育方面，相關(guān)教師只有不斷完善、探索素質(zhì)教育的有效途徑，從培養(yǎng)學生的職業(yè)道德素質(zhì)、創(chuàng)新思維能力、理財能力和參與意識等方面入手，進行素質(zhì)教育的有效滲透，才能為國家培養(yǎng)出符合時代要求新型財會人才。

作者：鄒述霞 單位：湖北省襄陽市武警黃金指揮部教導大隊