青少年校外素質(zhì)教育研究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了青少年校外素質(zhì)教育研究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：在我國(guó)基礎(chǔ)教育改革從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的過(guò)程中，校外教育發(fā)揮著不可替代的作用。首先，校外教育有利于青少年興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展；其次，校外教育有利于培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；再次，校外教育有利于加強(qiáng)青少年思想道德社會(huì)化教育。充分發(fā)揮校外教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)校教育；校外教育；素質(zhì)教育；特殊作用

教育是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工程，必須靠全社會(huì)共同來(lái)完成。自學(xué)校誕生以來(lái)，學(xué)校教育就在整個(gè)教育系統(tǒng)中一直處于主導(dǎo)地位，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識(shí)傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等青少年健康發(fā)展的主要責(zé)任，但是長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”也留下了許多疑問(wèn)。隨著我國(guó)教育體制的改革和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，青少年對(duì)接受校外教育的要求日益迫切，校外教育已經(jīng)成為教育體系中重要的有機(jī)組成部分，承載著對(duì)青少年進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的重任，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、校外教育有利于青少年興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展

學(xué)校教育的主要形式是課堂教學(xué)，實(shí)行國(guó)家統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)等，在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展打基礎(chǔ)的根本作用是其他任何教育形式都不可替代的。學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生的教育強(qiáng)調(diào)共性的較多，興趣培養(yǎng)、個(gè)性潛能方面開(kāi)發(fā)顧及的較少，這種培育模式在促進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展的同時(shí)，也不可避免地存在一些弊端。它既促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，又限制了學(xué)生的充分發(fā)展，不利于學(xué)生興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)的發(fā)展，不利于培養(yǎng)他們良好的個(gè)性。校外教育不受統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)等限制，可以根據(jù)青少年的興趣來(lái)設(shè)置教育內(nèi)容，充分尊重青少年個(gè)性發(fā)展的獨(dú)特性，重視青少年個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，這種優(yōu)勢(shì)是學(xué)校教育所不能比擬的。校外教育主要開(kāi)設(shè)音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)以及各種體育項(xiàng)目的活動(dòng)和培訓(xùn)，這些項(xiàng)目也是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中迫切需要的表達(dá)、交流方式。校外教育活動(dòng)和培訓(xùn)是以興趣小組的方式，把具有相同興趣、愛(ài)好的青少年聚集在一起，以學(xué)生為主體，運(yùn)用主動(dòng)參與的方式，把教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)地結(jié)合，即教師在整體活動(dòng)中作為靈活的調(diào)度者、障礙的排除者以及活動(dòng)信息的捕捉者和判斷者，并通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、分析、點(diǎn)撥、啟發(fā)，讓學(xué)生在感悟中啟迪智慧并獲得新知識(shí)，這種相互學(xué)習(xí)、相互探討的學(xué)習(xí)氛圍是寬松而自由的，這樣的教育方式也是適合青少年個(gè)性發(fā)展的。從興趣引導(dǎo)、因材施教，可以廣泛地吸引青少年，在很大程度上滿(mǎn)足他們成長(zhǎng)需求的多樣化與個(gè)性化，讓青少年在快樂(lè)中受教育，充分滿(mǎn)足他們自身發(fā)展的需求，良好的個(gè)性品質(zhì)得到充分地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的結(jié)合。

二、校外教育有利于培養(yǎng)青少年實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的今天，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年創(chuàng)新精神和能力，已成為我國(guó)教育工作的核心任務(wù)。校外教育的優(yōu)勢(shì)就在于可以提供創(chuàng)新的活動(dòng)思路和方法，精心設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)活動(dòng)項(xiàng)目，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，不斷探索創(chuàng)新活動(dòng)的載體，滿(mǎn)足社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和青少年的發(fā)展需求。校外教育以學(xué)生為主體，多數(shù)活動(dòng)和項(xiàng)目都是由學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)完成的，教師在整個(gè)過(guò)程中只是起到引導(dǎo)和保護(hù)的作用，它讓青少年在實(shí)踐中體驗(yàn)知識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)，在實(shí)踐中受教育。這種親身實(shí)踐的教育對(duì)于培養(yǎng)青少年獨(dú)立、自信的個(gè)性，獲得真切的感知，對(duì)終身學(xué)習(xí)都是極為重要的。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！毙Ｍ饨逃龥](méi)有傳授完整學(xué)科體系的任務(wù)，各項(xiàng)活動(dòng)更側(cè)重對(duì)青少年的情感、藝術(shù)技能、修養(yǎng)及身體協(xié)調(diào)性等方面的教育影響，沒(méi)有考試和升學(xué)的壓力，所以當(dāng)青少年興致勃勃地投入到自己喜歡的興趣項(xiàng)目時(shí)，大腦很容易產(chǎn)生興奮點(diǎn)，思維也變得敏捷，學(xué)習(xí)效率顯著提高，目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，青少年從中體會(huì)到成功的快樂(lè)和喜悅，使他們的創(chuàng)造欲望在得到充分滿(mǎn)足的過(guò)程中進(jìn)入最佳狀態(tài)。由此激發(fā)了青少年向知識(shí)更深一層領(lǐng)域的探索欲望，激勵(lì)青少年樹(shù)立自信心，更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自覺(jué)進(jìn)取，有利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，使其適應(yīng)時(shí)展的需求。

三、校外教育有利于加強(qiáng)青少年思想道德社會(huì)化教育

現(xiàn)在的青少年正處在一個(gè)信息爆炸的多元時(shí)代，手機(jī)、電視、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，它們?cè)诮o青少年的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)開(kāi)辟了新渠道的同時(shí)，落后文化和有害信息也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，傳統(tǒng)文化與西方文明、物質(zhì)與精神，各種觀念和意識(shí)形態(tài)交織在一起。享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，使人們的價(jià)值觀、社會(huì)觀發(fā)生了巨大變化，大量出現(xiàn)的新事物新現(xiàn)象，不斷沖擊著青少年的道德認(rèn)知。互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上改變著人們的生活方式，網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的思想意識(shí)和行為舉止等方面的消極影響已是不爭(zhēng)的事實(shí)。網(wǎng)吧、游戲機(jī)室等對(duì)青少年有著深深的誘惑，有相當(dāng)一部分青少年在接觸到這些后就難以自拔、玩物喪志，甚至誤入歧途。如何借助學(xué)校以外的社會(huì)力量培養(yǎng)教育青少年，幫助青少年健康發(fā)展，遠(yuǎn)離不良誘惑，已經(jīng)成為家長(zhǎng)對(duì)子女發(fā)展的殷切期望以及社會(huì)對(duì)青少年健康發(fā)展的強(qiáng)烈教育需求。校外教育是在公休日及寒暑或?qū)W校放學(xué)后，專(zhuān)門(mén)為青少年提供學(xué)習(xí)交流、挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、開(kāi)闊視野、增進(jìn)友誼的服務(wù)平臺(tái)，是以青少年感興趣的健康有益的藝術(shù)教育和體育活動(dòng)項(xiàng)目來(lái)吸引他們的。以豐富多彩的藝術(shù)教育和體育活動(dòng)項(xiàng)目為平臺(tái)，讓青少年可以盡情地玩樂(lè)、愉悅地學(xué)習(xí)、健康地運(yùn)動(dòng)和專(zhuān)注地探究，以此潛移默化地陶冶青少年的高尚情操、道德水準(zhǔn)；通過(guò)參加志愿服務(wù)、社會(huì)公益性活動(dòng)、群眾性教育活動(dòng)等以重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)的大型主題教育活動(dòng)，將藝術(shù)教育與立德樹(shù)人緊密相聯(lián)，注重對(duì)青少年進(jìn)行地域傳統(tǒng)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)和研究，注重民族精神與生命教育的有機(jī)滲透。培養(yǎng)青少年責(zé)任心、自律、自信、合作精神、管理能力、社會(huì)交往能力，感受助人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)交流，鍛煉青少年堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，使他們的思想道德行為得到全面培養(yǎng)和鍛煉。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的改變，越來(lái)越多的人意識(shí)到一個(gè)人的成功除體力和智力因素外，很大程度上取決于非智力因素，如自信心、健全的人格、社會(huì)交往能力、興趣特長(zhǎng)的培養(yǎng)和發(fā)揮、克服困難的毅力、經(jīng)受磨煉的意志以及團(tuán)隊(duì)合作能力等。在應(yīng)試教育的背景下，充分發(fā)揮校外教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)青少年興趣特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、思想道德品質(zhì)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育具有十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳清華，鄭雪冰.素質(zhì)教育需要新的評(píng)價(jià)方式[J].教育探索，2006，（7）.

[2]李來(lái)寶.淺談素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的關(guān)系[J].中國(guó)科技信息，2009，（8）.

[3]王燕妮，左勇.加速學(xué)校體育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J].成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（2）.

[4]吳彩菊.群體教育在素質(zhì)教育中的作用[A].中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（下）[C].2007.

[5]李玲清.論青少年挫折教育[D].華中師范大學(xué)，2008.

[6]鄒文玉.試論家長(zhǎng)在實(shí)施素質(zhì)教育中的作用[A].國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（江西卷）[C].2010.

[7]巴文麗.校外教育與學(xué)校教育相結(jié)合的實(shí)踐與思考[A].中國(guó)新時(shí)期思想理論寶庫(kù)——第三屆中國(guó)杰出管理者年會(huì)成果匯編[C].2007.

作者：袁巧靈 單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)婦女兒童中心