藍(lán)墨云班課在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課堂教學(xué)的應(yīng)用
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一、高職“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”課程現(xiàn)狀
“以人為本”是職業(yè)教育的根本理念，“技能+學(xué)歷+就業(yè)”是職業(yè)教育的基本模式，技術(shù)與藝術(shù)并重是高職專業(yè)設(shè)置的特色。在培養(yǎng)高職廣播傳媒類專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，河南輕工職業(yè)學(xué)院緊密圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的目標(biāo)，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，在專業(yè)課程設(shè)置中，開設(shè)“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”課程，主要包括PhotoShop、Corel、Premiere、3DMAX、Maya、AE等專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過專業(yè)軟件的學(xué)習(xí)讓學(xué)生具備傳媒專業(yè)所需的專業(yè)技能，成為真正的技能型人才。“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”是一門實(shí)操性比較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，主要服務(wù)于后期制作。根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生都很重視“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”課程，學(xué)習(xí)意愿很強(qiáng)烈，但由于傳統(tǒng)的授課方式往往比較單一，一些技術(shù)難點(diǎn)會使學(xué)生很難上手，導(dǎo)致部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受挫，逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣。而且，由于學(xué)生接受能力不一，教師在授課過程中很難做到因材施教，因此，該課程很需要借助信息化手段彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。藍(lán)墨云班課的引入在很大程度上解決了上述問題。
二、藍(lán)墨云班課教學(xué)實(shí)踐
藍(lán)墨云班課是一款方便快捷的移動教學(xué)軟件，分為手機(jī)版和電腦版，教師和學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)下載、注冊。注冊成功后，教師可以登錄藍(lán)墨云班課輕松管理班課，教學(xué)資源，學(xué)生可以隨時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)。借助藍(lán)墨云班課，教師可以在教學(xué)中輕松與學(xué)生展開互動，開展投票問卷、頭腦風(fēng)暴等互動教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)以致用，取得良好的教學(xué)成果。系統(tǒng)還可以自動生成學(xué)習(xí)評估報(bào)告，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行跟蹤，隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行有效的評價(jià)。
（一）創(chuàng)建班課
教師和學(xué)生可以直接在手機(jī)上下載藍(lán)墨云班課并實(shí)名注冊，也可以在電腦端打開藍(lán)墨云班課網(wǎng)頁版進(jìn)行操作。由于手機(jī)操作系統(tǒng)更加便捷，所以學(xué)生一般會使用手機(jī)下載注冊。注冊完成后登陸藍(lán)墨云班課APP，教師可以點(diǎn)擊主頁左上角的加號創(chuàng)建班課，創(chuàng)建成功后系統(tǒng)會自動生成一個(gè)班課號，學(xué)生可以使用班課號加入班課，操作簡單、方便快捷。
（二）課前資源
教師在課前可以通過電腦或手機(jī)將相關(guān)的課程信息、學(xué)習(xí)要求、課件、圖片、微視頻等學(xué)習(xí)資源上傳到藍(lán)墨云班課，并設(shè)置相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生通過手機(jī)可以隨時(shí)進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，得到相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值。
（三）課堂互動教學(xué)
1.手機(jī)簽到
藍(lán)墨云班課具有手機(jī)簽到功能，上課后教師可以選擇一鍵簽到、手勢簽到和手工登記三種簽到方式，還可以設(shè)置簽到時(shí)間和距離，準(zhǔn)確把握學(xué)生的出勤率。簽到結(jié)束后，系統(tǒng)會自動生成數(shù)據(jù)，簽到情況一目了然。這種簽到方式既方便快捷又時(shí)尚新穎，學(xué)生們都會積極配合。
2.智能課堂小助手
藍(lán)墨云班課非常人性化地為教師設(shè)計(jì)了課堂小助手功能，每次上課打開藍(lán)墨云班課，課堂小助手“小墨”就會自動向教師匯報(bào)上周在班課里觀察到的“情報(bào)”，它會提醒教師注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，還會對教師的課程進(jìn)度提出建議。通過課堂小助手的“匯報(bào)”，教師可以對學(xué)習(xí)進(jìn)步快的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生進(jìn)行督促指導(dǎo)，以便更好地管理班級。
3.新穎多樣的課堂活動
教師可以借助藍(lán)墨云班課布置豐富多彩的小組任務(wù)，如在線投票、問卷調(diào)查、頭腦風(fēng)暴、課堂討論、云測試等，這種形式新穎的課堂互動活動打破了傳統(tǒng)的授課方式，使單調(diào)的課堂變得生動有趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生的積極性。根據(jù)教學(xué)需要，教師還可以在教學(xué)中進(jìn)行手機(jī)投屏，將大家討論的過程和結(jié)果到大屏幕上，這樣可以更加直觀地看到學(xué)生的討論過程，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍。例如，在講到如何用AE軟件制作文字特效時(shí)，教師先用投屏播放一段微課視頻，然后發(fā)起學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生對文字特效的制作方式進(jìn)行討論，然后小組任務(wù)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作不同的文字特效，最后將制作好的文字特效上傳到班課，進(jìn)行小組評比。
4.客觀量化的評價(jià)環(huán)節(jié)
客觀量化的評價(jià)方式有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。藍(lán)墨云班課所有資源、任務(wù)、活動都會設(shè)置經(jīng)驗(yàn)值，學(xué)生通過觀看資源、完成任務(wù)、參與活動能夠獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，這些經(jīng)驗(yàn)值會公開顯示在學(xué)生成員列表當(dāng)中，可作為期末成績的重要參考。而且，藍(lán)墨云班課會根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)，自動生成個(gè)人綜合評價(jià)，針對學(xué)生每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價(jià)，學(xué)生借此可以查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)效率。
5.課后作業(yè)
教師可以添加課后作業(yè)，及時(shí)上傳作業(yè)的要求并限制完成時(shí)間，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間按照要求完成作業(yè)，逾時(shí)不能提交，有利于改善學(xué)生的拖延癥。教師可以隨時(shí)登錄藍(lán)墨云班課APP批改作業(yè)，還可以向?qū)W生發(fā)起私聊，對學(xué)生的作業(yè)給予評價(jià)指導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。
三、藍(lán)墨云班課教學(xué)效果
通過一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)藍(lán)墨云班課在廣播傳媒專業(yè)“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”課程中具有良好教學(xué)效果。通過課前資源功能，學(xué)生可以在課前預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，這樣就大大提高了課堂效率。教師可以根據(jù)學(xué)生課前的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生遇到的問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，還可以根據(jù)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，取得更好的教學(xué)效果。教師通過藍(lán)墨云班課開展形式新穎多樣的課堂互動活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生參與“活力課堂”的建設(shè)。智能的評價(jià)環(huán)節(jié)不僅可以使教師及時(shí)掌握每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，對于學(xué)生也是一種監(jiān)督和督促，而公開透明的評價(jià)機(jī)制，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在“設(shè)計(jì)軟件基礎(chǔ)”課程中利用藍(lán)墨云班課開展課堂教學(xué)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，活躍課堂氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。但是，筆者在教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一方面，有個(gè)別學(xué)生存在刷經(jīng)驗(yàn)值的問題，沒有認(rèn)真仔細(xì)地預(yù)習(xí)知識點(diǎn)；另一方面，由于藍(lán)墨云班課需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行，對網(wǎng)絡(luò)通信質(zhì)量要求較高，但是部分學(xué)校的公共網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還比較落后，無法適應(yīng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的需求。針對以上問題，還需要教師在以后的教育改革當(dāng)中不斷提出修改意見，以收到更好的教學(xué)效果。
作者：卓麗華 單位：河南輕工職業(yè)學(xué)院
