課堂教學有效性剖析

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摘要:教育對社會以及國家來說都是十分重要的，它是培養(yǎng)國家未來接班人的一種重要的方式。因此，一個國家想要發(fā)展的更好，就必須要保證國家的教育質(zhì)量。而教育質(zhì)量的提高就需要不斷地對教育中出現(xiàn)的問題進行反思、總結，并且對于教學方法進行不斷的創(chuàng)新，從而去不斷地培養(yǎng)更多新的人才，能夠讓人才在未來的社會當中發(fā)揮更大的作用。本文就基于學生視角對課堂教學的有效性進行剖析，從有效課堂教學的評判標準出發(fā)，對提高課堂有效性的方法做出詳細的說明。

關鍵詞:學生視角課堂教學有效性剖析

一、前言

教學質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的基礎。從上世紀80年代始，西方國家就高度重視高等教育的發(fā)展。1984年，美國認為，美國教育存在的問題就是質(zhì)量問題。法國認為，高等教育的核心就是提高辦學質(zhì)量。英國在1992年左右先后發(fā)表白皮書和成立高等教育質(zhì)量委員會,以此表明對教學質(zhì)量的重視。在1998年的世界高等教育大會上,教學質(zhì)量問題成為會議主題之一。而我國隨著教育規(guī)模和招生人數(shù)的不斷擴大，國家也開始高度重視教學質(zhì)量。對課堂教學的有效性進行剖析的目的就是不斷地提高課堂的質(zhì)量，從而提高整個社會的教育水平。我們知道青少年是祖國未來的接班人，所以國家對于青少年的教育是十分重視的，如果青少年能夠受到一個高效的、有質(zhì)量的教學，那么他們所受到的教育將會對他們影響一生，從而他們也會為國家作出更大的貢獻與成績。

二、有效的課堂教學的評判標準

基于上述的目的，我們對于有效的課堂教學就應該提出一個評判的標準，讓每一堂課都要逐步地向標準靠近，這樣才能夠大幅的提高我們整體的教育水平。下面就對有效課堂教學的評判標準進行詳細的說明。1.明確學習目的。明確學習目的是提高學習效率的前提。我們知道做事情必須要有目標，有目標才會有方向，而且最終成功的幾率也會更大。學習同樣也是這樣的道理。只有明確了每節(jié)課的課堂目標，學生才能夠朝著這個目標有計劃的執(zhí)行、聽課。教師在每堂課之前就應該把課堂的目標以及任務明確出來，讓學生知道通過這一節(jié)課，大家應該學會什么，明白該怎樣去做。其次，當學生明白了這節(jié)課的學習目標之后，就會提高學生的學習興趣，讓學生對于這個目標產(chǎn)生一定的好奇心，這樣學生就會有興趣去學習這節(jié)課中的內(nèi)容，這樣有助于提高學生學習的高效性。例如，我們在學習高中生物中的細胞學那一節(jié)時，如果老師在課堂正式開始之前就明確了學習目標，讓大家明白自己從何而來，細胞是如何進行分裂的，那么當學生看到這個學習目標時，就會產(chǎn)生濃厚的興趣，因為每一個人都對于自己的來歷十分感興趣，學生也將會高度集中去聽這一節(jié)課的內(nèi)容，這樣無形當中就將學生的學習興趣以及課堂的高效性提高了。2.端正學習態(tài)度。我們常常聽到這樣一句話：態(tài)度決定一切。意思就是態(tài)度對于一個人做成一件事是有多么的重要。學習對于學生來說是主要任務，也影響著學生的自身成長。同時學習是一個需要持之以恒，長期堅持的事情，想要堅持下去，就需要有一個端正的學習態(tài)度。當學生有了一個端正的學習態(tài)度后，他對待自己所要學習的知識以及老師布置下來的作業(yè)，就會十分用心的去完成。而且這種學習態(tài)度將會反映在學生的作業(yè)當中，能夠讓老師明白每一個學生，他們的學習態(tài)情況是怎樣的。據(jù)調(diào)查，許多成功人士都能正確對待學習，學習態(tài)度積極向上。對于他們來說，學習是一件令他們高興且有意義的事情，通過合理安排自己的空閑時間，將學習作為每天生活的一部分，使之與自身其他能力協(xié)調(diào)發(fā)展。3.有濃厚的學習氛圍。濃厚的學習興趣是提高學生學習有效性的動力。分析如何調(diào)動學生的學習興趣有助于提高學生學習的主觀能動性，增強學習有效性。不同的班級，他們的學習氛圍是不一樣的，而且有很明顯的區(qū)別。而對于學習氛圍好的班級，學生的學習成績一般也是比較高的，這就說明學習氛圍對于學習效率是有一定的影響的。我們在一些班級中會發(fā)現(xiàn)，如果大部分學生專心學習，那么就會很少有同學在玩兒，因為他會被那種氛圍所感染，也會積極的參加到學習當中。相反，則會讓整個課堂變得十分糟糕。最終所形成的學習效率也是不一樣的。因此，良好的學習氛圍，也是我們對于高效課堂評判的一個標準。

三、提高課堂有效性的辦法

當我們對于課堂的高效性有了一個明確的標準之后，那么我們在平時的教學當中就應該通過各種各樣的方式不斷地向這些標準靠近。下面就對能夠提高課堂有效性的辦法進行詳細的說明。1.以學生為主體。傳統(tǒng)的教學方式中，課堂的主人是老師，學生只作為一個被動的傾聽者。在這樣的模式之下，學生很容易在課堂上開小差。而在新的教學方法當中，不斷強調(diào)的是讓學生作為課堂的主人，成為整個學習過程當中的主要活動人，教師作為輔導者，起到一個引導的作用。而學生在成為課堂的主人后，以學生為主體，有利于學生在課堂上大膽的展示自己，發(fā)表自己的想法與意見。在一些新的教學方法中，特別注重學生的課前預習以及自主學習。通過課前預習，能夠讓學生明白自己的疑問之處在哪兒，那么在正式授課時，他就會與同學進行交流互動，或是向老師提出幫助，這樣學生會有很強的成就感。同時，學生也會對這一個知識點的理解變得更加記憶深刻。還有一種就是創(chuàng)設情境的辦法，通過一個情景，把本堂課要學習的知識與目標引出來，讓學生從情境問題出發(fā)去看待本節(jié)課的內(nèi)容。在這個過程中學生會產(chǎn)生很多疑問，這些疑問都會激發(fā)出學生的好奇心，促使學生主動、積極參加到課堂當中。讓學生自己主動地去接受一些新的知識，學習新的知識，會讓學生對于課堂充滿了興趣，有助于提高課堂的高效性。2.采用多元化教育方法。采用多元化的教育方法，讓學生對知識有更多的理解，而不覺得那么枯燥乏味。我們在課堂上可以采用一些輔助的教學工具。例如，在上實驗課時，我們可以用簡單的實驗儀器來展示這節(jié)課所需要學習的一些知識。讓學生通過真實的視覺感受以及觸感去感覺這個實驗，從而也能夠有一個深刻的印象，對整個知識也會產(chǎn)生濃厚的興趣。再者就是通過借鑒多媒體教學。多媒體教學是科技的一種，也是科技與教學相結合的一種形式。例如，我們在學習細胞分裂時，這個過程是有許多環(huán)節(jié)的，如果單純從文字上來解釋的話，學生可能會很難理解，但是若能夠通過多媒體中的一些動畫并將這些動畫做成一個整體的形式，學生就可以直觀的看到整個細胞分裂的每一個過程。這樣學生就會對這個過程產(chǎn)生一個深刻的印象，再加上文字的解讀，學生就能更深刻的理解這個知識點的含義。3.營造積極主動的學習氛圍。營造積極主動的學習氛圍是能夠有效提高課堂效率的一種措施。濃厚的學習氛圍能夠讓所有的學生積極地投入到學習當中，學生會花更多的時間在學習上，那么就會有明顯的進步，這就是學習氛圍所帶來的影響。通過一個濃厚的學習氛圍，學生可能會慢慢地轉(zhuǎn)變對學習的態(tài)度，這樣學生就能夠在一種濃厚的學習氛圍之下去學習知識技能，通過與同學們進行交流，也能夠讓每一個在學習氛圍當中的人感受到學習的那種快樂。從而讓每一堂課都是高效的，這對于我們最終所要達到的目標十分貼合。

四、結語

教育是我們整個國家發(fā)展過程中的一個重點問題，教學質(zhì)量更是教學水平的一個基本保障。對于教學方法，我們要始終保持著不斷創(chuàng)新，不斷改進的思想。通過不斷的改進，不斷的創(chuàng)新，去逐步提高我們國家的整體教育水平，從而培養(yǎng)出更多的有志青年，為國家做出更大的貢獻，做出更多的成績。

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作者：高晟鈞 單位：遼寧省朝陽市第二高級中學