拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育中應(yīng)用
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摘要：青少年是我們祖國(guó)未來的希望和接班人，小學(xué)生的愛國(guó)主義精神在啟蒙時(shí)期的發(fā)展顯得尤為重要。為更好的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、崇德向善、敢當(dāng)敏行的意志品質(zhì)，在新時(shí)代的教育形勢(shì)下，將國(guó)防教育拓展和小學(xué)體育課程體系有機(jī)融合成為新的特色課程體系，對(duì)進(jìn)一步提升青少年的體質(zhì)健康水平，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念、艱苦奮斗、一往無前、頑強(qiáng)拼搏的精神具有極其重要的意義。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程體系國(guó)防教育拓展研究與實(shí)踐
總書記在黨的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)指出，要加強(qiáng)全民國(guó)防教育，鞏固軍政軍民團(tuán)結(jié)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)強(qiáng)軍夢(mèng)凝聚強(qiáng)大力量。2019年政府工作報(bào)告指出，要加強(qiáng)和完善國(guó)防教育、國(guó)防動(dòng)員體系建設(shè)，增強(qiáng)全民國(guó)防意識(shí)，深入實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)于愛國(guó)主義，在許多場(chǎng)合也做過論述，特別是2015年12月30日主持中共中央政治局第二十九次集體學(xué)習(xí)的講話中，對(duì)愛國(guó)主義作了全面闡述，主要有三個(gè)重點(diǎn)：一是中華民族的愛國(guó)主義傳統(tǒng)，二是當(dāng)代中國(guó)愛國(guó)主義，三是青少年的愛國(guó)主義教育?？梢娗嗌倌甑膼蹏?guó)主義精神培養(yǎng)關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的基石。那么對(duì)小學(xué)體育教師而言，如何在體育課上科學(xué)、規(guī)范、富有實(shí)效地實(shí)施國(guó)防教育拓展，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)防愛國(guó)主義精神就變成了一個(gè)重要課題。
1、核心概念界定
小學(xué)國(guó)防教育拓展課程體系是以小學(xué)生為受教者，以國(guó)防常識(shí)、國(guó)防科技為內(nèi)容，以體育拓展訓(xùn)練為手段，結(jié)合不同學(xué)齡段小學(xué)生身體、心理特點(diǎn)，把國(guó)防教育與國(guó)防體育有機(jī)結(jié)合，把培養(yǎng)愛國(guó)情感與增強(qiáng)體能素質(zhì)有機(jī)統(tǒng)一，分年級(jí)設(shè)置集科學(xué)性、趣味性于一體的國(guó)防教育拓展課程，并逐步納入小學(xué)體育日常教育體系，形成長(zhǎng)期有效的國(guó)防教育機(jī)制。其根本目的是提升小學(xué)生國(guó)防教育拓展運(yùn)動(dòng)的普及程度，幫助小學(xué)生樹立國(guó)防意識(shí)、萌發(fā)愛國(guó)情感，逐漸提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立優(yōu)良的品格，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2、國(guó)內(nèi)外國(guó)防教育發(fā)展歷程概述
2.1、國(guó)內(nèi)國(guó)防教育發(fā)展歷程
中國(guó)全民國(guó)防教育事業(yè)的發(fā)展走過了一條光輝而曲折的道路，從八十年代開始呈現(xiàn)著向上發(fā)展的趨勢(shì)，2001年4月28日《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》正式公布，全國(guó)上下掀起宣傳、學(xué)習(xí)貫徹《國(guó)防教育法》的熱潮，舉辦了國(guó)防教育征文、知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防連著你我他等活動(dòng)，全國(guó)參加知識(shí)競(jìng)賽的人數(shù)達(dá)到6000多萬人，參加國(guó)防教育征文人數(shù)37萬多人，參加“國(guó)防連著你我他”活動(dòng)人數(shù)高達(dá)1億人。同時(shí)，各地建立健全了國(guó)防教育機(jī)構(gòu)，完善了國(guó)防教育制度，并結(jié)合實(shí)際制定了教育實(shí)施計(jì)劃、經(jīng)費(fèi)保障、場(chǎng)地建設(shè)、器材供應(yīng)等，使國(guó)防教育逐步走向經(jīng)?；?、規(guī)范化和法制化。學(xué)校國(guó)防教育方式多通過校園廣播站、校園網(wǎng)、觀看愛國(guó)主義專題教育片、組織演講比賽、實(shí)地參觀軍營(yíng)和國(guó)防教育基地等方式對(duì)學(xué)生開展國(guó)防教育。拓展訓(xùn)練也偶有涉及，但未形成常態(tài)化，未形成體系。
2.2、國(guó)外國(guó)防教育發(fā)展歷程
當(dāng)今世界各國(guó)，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家，都非常重視和加強(qiáng)對(duì)國(guó)民的國(guó)防教育，這是一個(gè)全球化的趨勢(shì)。隨著大國(guó)防觀念的出現(xiàn)，一些國(guó)家的國(guó)防教育不但有了觀念上的更新和內(nèi)容上的豐富，而且在實(shí)踐的過程中已逐漸形成了符合本國(guó)國(guó)防發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容體系。如美國(guó)，除了在道德精神上，即德育上強(qiáng)調(diào)每個(gè)公民都要樹立獻(xiàn)身國(guó)家、服務(wù)國(guó)家的觀念外，還在智育方面，重視通過國(guó)防歷史、國(guó)防科技等方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，來提高全體公民的整體國(guó)防素質(zhì)，并通過教育機(jī)制，把與軍事應(yīng)用相關(guān)的體育項(xiàng)目納入國(guó)防教育體系中，以提高全體公民的身體素質(zhì)。
3、學(xué)術(shù)和應(yīng)用價(jià)值
3.1、學(xué)術(shù)價(jià)值
一是國(guó)防教育拓展課程體系的成功建立，將使國(guó)防教育成為體育教學(xué)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，填補(bǔ)我國(guó)國(guó)防教育研究與實(shí)踐的短板，為中國(guó)體育教學(xué)研究增磚添瓦，這是國(guó)防教育學(xué)術(shù)價(jià)值之一；二是國(guó)防教育拓展課程體系的創(chuàng)建為愛國(guó)主義教育拓展了空間，使愛國(guó)主義教育發(fā)展得更協(xié)調(diào)、更平穩(wěn)、更扎實(shí)、更科學(xué)，這是國(guó)防教育學(xué)術(shù)價(jià)值之二；三是國(guó)防教育拓展課程體系的創(chuàng)建將開發(fā)出一個(gè)嶄新的課程內(nèi)容、課程架構(gòu)、課程形式，課程體系的建設(shè)、實(shí)施為將來的國(guó)家選拔國(guó)防人才打下良好的基礎(chǔ)，為國(guó)防教育研究產(chǎn)生新的貢獻(xiàn)，這是國(guó)防教育學(xué)術(shù)價(jià)值之三。
3.2、應(yīng)用價(jià)值
一是我校占地32畝，現(xiàn)有一至五年級(jí)班級(jí)73個(gè)，小學(xué)生4000多名，學(xué)校專職體育教師15名，均具有體育院校本科學(xué)歷，以上情況與我國(guó)大多數(shù)小學(xué)具有一致性。所需教學(xué)工具簡(jiǎn)單易做，可重復(fù)利用，經(jīng)濟(jì)壓力小。拓展課程由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，易于操作。若實(shí)施成功后，將把國(guó)防教育拓展內(nèi)容做成校本教材，供廣大小學(xué)教育單位借鑒實(shí)施推廣。較強(qiáng)的落地性和廣譜性是國(guó)防教育應(yīng)用價(jià)值之一；二是以全校小學(xué)生為受教對(duì)象，結(jié)合當(dāng)?shù)馗锩泛蛧?guó)家重要革命事件，每月拿出一至兩節(jié)體育拓展課對(duì)所教班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的體育拓展教學(xué)，將課程納入小學(xué)日常體育教學(xué)，形成國(guó)防教育拓展教學(xué)常態(tài)化。這是國(guó)防教育拓展應(yīng)用價(jià)值之二；三是通過建設(shè)國(guó)防教育拓展課程體系，增強(qiáng)小學(xué)生身體素質(zhì)，同時(shí)對(duì)小學(xué)生心理、人格等素質(zhì)的培養(yǎng)起到適當(dāng)?shù)幕パa(bǔ)作用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)感、實(shí)施愛國(guó)主義教育有了具體抓手，這是國(guó)防教育應(yīng)用價(jià)值之三。
4、研究思路
4.1、以愛國(guó)主義情景體驗(yàn)為背景
熱愛祖國(guó)是每一個(gè)公民應(yīng)該具備的品質(zhì)，國(guó)防教育拓展融合到體育課中更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)思想。小學(xué)生年齡小、理解能力差，活潑好動(dòng)等一些特點(diǎn)，體育課內(nèi)拓展中設(shè)計(jì)愛國(guó)主義情景模擬體驗(yàn)，然后在情景體驗(yàn)的背景下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過切身的高峰體驗(yàn)?zāi)軌蛟谏硇母鱾€(gè)方面都有不同層面的提高。
4.2、以國(guó)防教育拓展與體育課融合為根本
傳統(tǒng)體育與健康課是以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)的課程。國(guó)防教育拓展與體育課的融合能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善體育與健康課，是在傳統(tǒng)模式體育課的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與改變。在完成體育與健康課的前提下，在體育課內(nèi)拓展國(guó)防教育知識(shí)內(nèi)容，把體育課與愛國(guó)主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀相結(jié)合，小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中更深層次的理解國(guó)防教育，更好地詮釋愛國(guó)主義精神。
4.3、以拓展訓(xùn)練為媒介
拓展訓(xùn)練的內(nèi)容是完成國(guó)防教育和體育課有機(jī)融合的媒介，拓展訓(xùn)練設(shè)計(jì)是在前期工作中的重中之重。充分考慮小學(xué)階段的學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生們接受能力程度等情況，在研究傳統(tǒng)體育與健康教材的基礎(chǔ)上，挖掘國(guó)防教育知識(shí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容。
4.4、以高峰體驗(yàn)為主線
拓展活動(dòng)內(nèi)容圍繞“高峰體驗(yàn)”這個(gè)主線，在感受到一種發(fā)自心靈深處的顫栗、欣快、滿足、超然的情緒體驗(yàn)，由此獲得的愛國(guó)主義熱情，照亮小學(xué)生愛國(guó)主義精神的啟蒙教育，通過體育課內(nèi)拓展活動(dòng)的實(shí)施過程，貫穿高峰體驗(yàn)的主線進(jìn)一步在學(xué)生心靈深處奠定了愛國(guó)主義精神支撐。
4.5、以身體練習(xí)為基礎(chǔ)，技能練習(xí)為手段，心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)為升華
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)民的物質(zhì)文化生活水平整體很大提高，但是新的生產(chǎn)和生活方式也造成青少年體質(zhì)健康水平的持續(xù)下降。青少年是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的繼承者，身體練習(xí)是基礎(chǔ)，結(jié)合國(guó)防教育的體育課拓展內(nèi)容，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體能有很大的幫助。通過技能練習(xí)為手段，來確保實(shí)施過程的有效性。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)的奠定，在養(yǎng)尊處優(yōu)的現(xiàn)在大部分生活家庭中，學(xué)校教育中國(guó)防教育拓展和體育課內(nèi)活動(dòng)融合來培養(yǎng)學(xué)生的敢拼敢當(dāng)?shù)囊庵酒焚|(zhì)，形成不畏艱苦、不畏失敗、勇敢拼搏意志力。心理素質(zhì)承受能力通過不同的情景教學(xué)背景及合理的拓展項(xiàng)目進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.6、以學(xué)生全面發(fā)展為原則
充分考慮不同年齡段學(xué)生的身心發(fā)展水平，注重學(xué)生身心發(fā)展的差異性。結(jié)合不同年齡階段的接受能力以及身體發(fā)展水平來設(shè)置國(guó)防體育拓展課程內(nèi)容。注重學(xué)生在課程體驗(yàn)的過程中能夠在身體、心理、愛國(guó)主義精神和集體意識(shí)的提升方面能得到更進(jìn)一步的升華。
4.7、以傳統(tǒng)體育拓展項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)為抓手，結(jié)合國(guó)防題材的拓展項(xiàng)目創(chuàng)新為突破口
不斷豐富和完善國(guó)防體育拓展內(nèi)容，形成小學(xué)各年級(jí)各年齡段都有適合于開展國(guó)防體育拓展課程的基本內(nèi)容，步步為營(yíng)，形成一套完善的國(guó)防體育拓展課程體系。
5、實(shí)踐方法
5.1、與國(guó)家課程、地方課程的融合
根據(jù)我國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)一、二年級(jí)開設(shè)四節(jié)體育課，三、四、五年級(jí)開始三節(jié)體育課，健康教育隔周上一次。一是可以在上體育課時(shí)將國(guó)防教育拓展融合進(jìn)去。特別是健康教育課，國(guó)防教育拓展中需要的健康常識(shí)、救生保護(hù)等知識(shí)與健康教育有更大的契合度。兩者結(jié)合能提高學(xué)生對(duì)健康教育課程的喜愛程度和理解度，便于學(xué)生掌握健康知識(shí)；二是每月集中開展一次國(guó)防教育拓展課，每學(xué)期四至六節(jié)課，確保國(guó)防教育課程學(xué)習(xí)到位。
5.2、與校本課程的融合
制定符合本校實(shí)際情況的國(guó)防教育拓展校本課程，將常規(guī)體育課、大課間、社團(tuán)活動(dòng)、比賽或其他活動(dòng)列入國(guó)防教育拓展校本課程中。目前，我校一、二年級(jí)課時(shí)總量為26課時(shí)，三、四、五年級(jí)課時(shí)總量為30課時(shí)，此課安排每周一節(jié)或隔周一節(jié)。另外，也可與我校其他校本課程一起，全面發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)。（1）在體育課中的應(yīng)用。體育課的特點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生天性、本能，國(guó)防教育的核心是愛國(guó)主義教育，發(fā)展愛國(guó)主義要有載體，那體育課就是成人之美的東風(fēng)。編寫校本教材，制定課程。將課堂中跑、跳、接力和靈活性運(yùn)動(dòng)等常規(guī)內(nèi)容與國(guó)防教育對(duì)接，在教學(xué)中通過情境教學(xué)這個(gè)著力點(diǎn)合理發(fā)力，國(guó)防教育一幕幕展開，既像一段歷史，又像一個(gè)故事；既有學(xué)習(xí)性，又有娛樂性；既有體育學(xué)科的特點(diǎn)，又有其他學(xué)科的融合。使學(xué)生循序漸進(jìn)發(fā)展，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的目的。在實(shí)踐的過程中，多采用啟發(fā)式教學(xué)、分組式教學(xué)、談話式教學(xué)等教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、創(chuàng)新式學(xué)習(xí)的快樂。借助音效，可移動(dòng)、方便開展的器械，加入劃獨(dú)木舟、定向越野、CS等情境游戲與體育課結(jié)合，增強(qiáng)課堂娛樂性，學(xué)生就會(huì)流連忘返；（2）在大課間中的應(yīng)用。本校校園面積有限，學(xué)生較多，一、二年級(jí)上午課間做操，三、四、五年級(jí)下午課間做操，市區(qū)里的學(xué)校大多如此。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生也較原來有所增加。據(jù)了解，泰安周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)每級(jí)部四五個(gè)班，每班40-50人左右。由上可見，課間操的重要性不言而喻。首先是安全，有部分學(xué)校，采用隊(duì)列齊步伴隨進(jìn)場(chǎng)音樂的方式各班帶入。這有兩個(gè)好處，一是有序，避免擁擠造成危險(xiǎn)；二是能展現(xiàn)出班級(jí)凝聚力，學(xué)生的精氣神一覽無余?，F(xiàn)在有部分歐美潮流強(qiáng)調(diào)自由，這種思潮被惡意夸大。我們認(rèn)為不適合中國(guó)實(shí)際，她們每班只有10-20個(gè)人。我們中國(guó)要有民族自豪感，使隊(duì)列嚴(yán)肅而又不乏活潑，整齊又不刻板。其次我們的課間操七彩陽光韻律感很強(qiáng)，這就需要隊(duì)列整齊，步伐一致來提高學(xué)生的集體感；第三，大課間不是單純的廣播體操。好的大課間應(yīng)該有連續(xù)性。通過循序漸進(jìn)練習(xí)達(dá)到一個(gè)水平。學(xué)生參加課間操應(yīng)該越來越有意思，而不是日復(fù)一日單純重復(fù)。比如，跑操，就有學(xué)校跑出了水平，跑出了節(jié)奏，跑出了學(xué)生們的精神面貌，跑出了好的身體素質(zhì)。當(dāng)然，不只有跑操，我們可以研發(fā)出適合學(xué)生體質(zhì)發(fā)展的大課間，與國(guó)防教育相結(jié)合的大課間。每天進(jìn)步一點(diǎn)，將學(xué)生體質(zhì)發(fā)展落到實(shí)處；（3）在社團(tuán)活動(dòng)中的應(yīng)用。小學(xué)體育社團(tuán)一直在我校有序開展，利用課后，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于拔尖的學(xué)生，也可為參加體育比賽儲(chǔ)備人才，而且一直以來，我校的社團(tuán)活動(dòng)一周兩次，深受學(xué)生們的喜愛。我們可以加入國(guó)防教育拓展項(xiàng)目，學(xué)生自愿報(bào)名體驗(yàn)，體驗(yàn)后獎(jiǎng)勵(lì)星星等榮譽(yù)，將榮譽(yù)與整個(gè)學(xué)校體育相結(jié)合；（4）在比賽中的應(yīng)用?，F(xiàn)行小學(xué)體育比賽眾多，市一級(jí)有足球、籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、武術(shù)、網(wǎng)球、極限飛盤等比賽。對(duì)學(xué)生的身體、心理都有很大挑戰(zhàn)。國(guó)防教育拓展不但發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的心理承受能力，而且其中的團(tuán)隊(duì)配合非常適合體育類比賽的各種訓(xùn)練隊(duì)伍，對(duì)于教師組隊(duì)的難度，學(xué)生們的認(rèn)同度都有很大幫助；（5）在其他活動(dòng)中的應(yīng)用。學(xué)校每學(xué)期還舉辦很多集會(huì)性活動(dòng)，比如，升旗儀式、入隊(duì)儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)場(chǎng)式、大型體育表演、防火演練、防震演練等。將國(guó)防教育與學(xué)習(xí)體育結(jié)合后產(chǎn)生的效果，將更安全、更有效果的影響到學(xué)校方方面面。
6、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
6.1、跑步類項(xiàng)目
小學(xué)生跑步類教材內(nèi)容有加速跑、障礙跑、追逐跑、耐力跑等。加速跑需要體育專業(yè)性更強(qiáng)一些，障礙跑和耐力跑相對(duì)枯燥一些。體育上用游戲來解決此類問題。在國(guó)防教育拓展中，有隊(duì)列跑和負(fù)重跑兩類。合理的負(fù)重跑對(duì)學(xué)生體質(zhì)和意志可起到提高作用。過量的負(fù)重跑會(huì)對(duì)學(xué)生的健康產(chǎn)生負(fù)作用，教師需要掌握適度，用急行軍到達(dá)指定位置，比如，飛奪瀘定橋等故事，增強(qiáng)學(xué)生克服耐力跑的決心。可以分解跑步動(dòng)作，逐個(gè)分組練習(xí)。只要學(xué)生們態(tài)度認(rèn)真、團(tuán)隊(duì)合作，營(yíng)造一種相互探討，相互比拼的精神，跑步類項(xiàng)目一定可以取得大幅度進(jìn)步。
6.2、跳躍類項(xiàng)目
跳躍類項(xiàng)目在小學(xué)體育中主要有立定跳遠(yuǎn)、踞式跳遠(yuǎn)、跨越式跳高等。這些項(xiàng)目對(duì)技術(shù)的要求很高，必須要讓學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，在掌握技術(shù)動(dòng)作的前提下，用情境教學(xué)法提高學(xué)生積極性?？刹捎卯嬀€、放置小墊子、呼啦圈等方式設(shè)置障礙，用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生達(dá)到理想的成績(jī)。對(duì)完成動(dòng)作有困難的學(xué)生予以教師幫扶、同學(xué)互助，對(duì)此學(xué)生完成后予以集體鼓勵(lì)，享受英雄般的榮譽(yù)，從而喜歡上體育。
6.3、投擲類項(xiàng)目
小學(xué)投擲類項(xiàng)目有持輕物投擲、沙包投擲、投壘球、拋實(shí)心球等。投擲類項(xiàng)目是國(guó)防教育最容易和體育游戲結(jié)合的項(xiàng)目。沙包可以當(dāng)炮彈、手榴彈使用。在投擲的過程中，不但動(dòng)手還動(dòng)腦。每個(gè)學(xué)生儼然一位位戰(zhàn)術(shù)指揮家，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，怎樣最大限度地投到對(duì)方陣地上去？怎樣保存彈藥？怎樣才能最大限度集中炮火？
6.4、球類項(xiàng)目
球類項(xiàng)目中的腳步動(dòng)作、身體素質(zhì)練習(xí)也可以和國(guó)防教育結(jié)合。比如，快速過河、過雷區(qū)等情境。用軟式球（比如，氣排球）當(dāng)作炮彈，胸前傳球動(dòng)作擊打圈內(nèi)的學(xué)生，或投向敵人的陣地。
6.5、傳統(tǒng)武術(shù)與舞蹈美
武術(shù)軍體拳是武術(shù)與軍體拳的創(chuàng)編操，集合了以上兩種的特點(diǎn)，是學(xué)生了解國(guó)防教育搏斗類項(xiàng)目的好方法?？缮险n當(dāng)作熱身操，也可作為大課間活動(dòng)操，是一種特色課間操，非常適合消防、防空、地震演練時(shí)表演，振奮學(xué)生精神。舞蹈與拉歌可作為活動(dòng)間隙休息時(shí)使用，達(dá)到勞逸結(jié)合的目的。
6.6、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
（1）開辟國(guó)防教育新陣地。將體育與國(guó)防教育融合，創(chuàng)建校本課程，不僅提高學(xué)生的體育走跑跳投的技能，還培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，提高學(xué)生的愛國(guó)熱情，為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的人才；（2）創(chuàng)新教學(xué)方式。以往小學(xué)體育教學(xué)鮮有將俯臥爬行、投擲、攀爬、平衡等作為教學(xué)內(nèi)容，通過本課題的實(shí)施，通過模仿抵近偵察極大鍛煉了學(xué)生的俯臥爬行能力；通過模仿投擲手榴彈鍛煉了學(xué)生的擲準(zhǔn)和擲遠(yuǎn)能力；通過模仿特種滲透鍛煉學(xué)生攀巖、平衡等等能力，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生體育技能得到了提高，潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生愛國(guó)主義精神；（3）培養(yǎng)學(xué)生自主能力。在教師的引領(lǐng)下，通過設(shè)定本次課程活動(dòng)主題，分小組討論設(shè)置戰(zhàn)役課程內(nèi)容，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索、向父母和教師咨詢、查閱圖書資料等方式，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。小組自主設(shè)計(jì)，教師學(xué)生共同完成，共同獲得了很大的成就感。
7、教學(xué)案例
案例名稱：原地肩上投擲沙包———紀(jì)念南昌起義。
7.1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
（1）課堂常規(guī)，教師談話導(dǎo)入：這是1927年，在國(guó)民黨大肆屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾的白色背景下，我黨準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)武裝起義，我團(tuán)奉命趕赴南昌城下，請(qǐng)各團(tuán)做好準(zhǔn)備；（2）熱身跑和武術(shù)軍體操。
7.2合作探究，完成動(dòng)作
（1）嘗試練習(xí)沙包投擲，引出肩上投擲沙包；（2）學(xué)生展示嘗試結(jié)果，師生討論。教師示范動(dòng)作并講解；（3）學(xué)生再練，進(jìn)一步規(guī)范鞭打揮臂動(dòng)作；（4）設(shè)立固定靶，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)熱情；（5）加入移動(dòng)靶，進(jìn)一步鞏固動(dòng)作；（6）城市外圍攻堅(jiān)戰(zhàn)———互擲小游戲。
7.3、游戲競(jìng)賽，拓展延伸
鼓樓爭(zhēng)奪戰(zhàn)。鼓樓是南昌城的最高點(diǎn)，我們已經(jīng)拿下了城市的外圍，但鼓樓還在敵人手中。敵人的援軍正在向南昌撲來，同志們有沒有信心拿下制高點(diǎn)?
7.4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心
起義成功，安全轉(zhuǎn)移。教育、體育這兩個(gè)詞非常好，通過教、體達(dá)到教育的目的，否則只是術(shù)，而非道。古人講攻城為下，攻心為上。我們現(xiàn)在要術(shù)道并舉。積極進(jìn)取、勇敢拼搏、不怕苦、不怕累、意志頑強(qiáng)是中華民族的傳統(tǒng)美德。國(guó)防教育和體育的一部分內(nèi)容很接近，思想也很接近，其中的吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏就是共有的美德。如果再加入新時(shí)代教育提倡的團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新等精神就更全面了?？鬃釉唬簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。理論與實(shí)踐要相結(jié)合，用理論知識(shí)來豐富實(shí)踐，用實(shí)踐來理解理論。體育教師要扎根基層，踏實(shí)工作。心中要有大愛，工作要有方法，端正自己的初發(fā)心，才能在平時(shí)的上課中與學(xué)生活動(dòng)在一起，交流在一起，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，思學(xué)生之心理，念學(xué)生之問題，為小學(xué)體育教育工作做出我們的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭秀英.淺談小學(xué)國(guó)防教育策略[J].素質(zhì)教育,2013
[2]王敦舉.國(guó)外國(guó)防教育發(fā)展趨勢(shì)對(duì)我國(guó)國(guó)防教育的幾點(diǎn)啟示[D].西南科技大學(xué)高教研究,2011,3.
作者:呂兆輝 單位:泰安師范附屬學(xué)校