談高職院校移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
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【摘要】在“校企合作”視角下，共同建立實(shí)訓(xùn)基地能夠讓校企之間的合作更加頻繁化、規(guī)范化，能夠降低學(xué)校的管理運(yùn)營(yíng)成本，從而達(dá)到培養(yǎng)高新移動(dòng)通信技術(shù)人才。高職院校和企業(yè)之間的“校企合作”能夠有效的提升學(xué)生的基礎(chǔ)技能和專業(yè)技能的水平，大大推進(jìn)了學(xué)校課程的改革和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系合作，讓更多學(xué)生畢業(yè)過(guò)后有更多的機(jī)會(huì)，這對(duì)高職教育的改革有著重要意義。
【關(guān)鍵詞】校企合作；高職院校；移動(dòng)通信技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地
前言
實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是最有效也是最直接的高學(xué)校的教育發(fā)展，大大加強(qiáng)了對(duì)技能型和應(yīng)用型人才的培訓(xùn)、教育，讓學(xué)生們把學(xué)到的知識(shí)理論從而變成實(shí)踐運(yùn)用，滿足了當(dāng)今對(duì)技術(shù)型和應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)了學(xué)生們的實(shí)踐操作能力，同時(shí)大大減少了“就業(yè)難”問(wèn)題的發(fā)生。
1“校企合作”
（1）在“校企合作”的實(shí)訓(xùn)基地中，充分發(fā)揮了資源的共享，在實(shí)訓(xùn)基地里，學(xué)生可以提高自身的實(shí)際操作技能，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)中變?yōu)榉e極的學(xué)習(xí)。利用相似的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生們的操作能力得到提升，在短時(shí)間內(nèi)可以充分把握自身的基礎(chǔ)技能理論知識(shí)和實(shí)踐操作相互結(jié)合，從而鞏固技能知識(shí)，并且可以組織學(xué)生在企業(yè)的部門(mén)中學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅理解了工作的意圖和目的，而且還為企業(yè)贏得了利益，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力和動(dòng)手能力，增加了學(xué)生的“就業(yè)率”實(shí)現(xiàn)了雙贏。（2）“校企合作”為學(xué)校提供了可持續(xù)發(fā)展路線，通過(guò)“校企合作”創(chuàng)建的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校才能去改善自身環(huán)境，去適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需求，這樣就保障了學(xué)校在教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，形成了自身特色獨(dú)立的教學(xué)特色，從而為移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)提供了更多的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展道路。（3）在“校企合作”下培養(yǎng)的學(xué)生，可以在畢業(yè)后直接的投120通信設(shè)計(jì)與應(yīng)用身服務(wù)社會(huì)當(dāng)中，因?yàn)樵趯?shí)訓(xùn)基地的學(xué)習(xí)當(dāng)中，訓(xùn)練的模式和社會(huì)的工作環(huán)境可以說(shuō)是基本相似的，這樣學(xué)?？梢栽趯W(xué)生畢業(yè)之后直接的對(duì)企業(yè)投入“新鮮血液”。作為培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練基地，他們把企業(yè)崗位需要的技能考察、職業(yè)培訓(xùn)和技能水平都有一個(gè)系統(tǒng)的評(píng)判，從而高效的增進(jìn)了社會(huì)和學(xué)校的關(guān)系，并在服務(wù)社會(huì)中得到社會(huì)的認(rèn)可，只有將高校和社會(huì)融為一體，才能獲得兩者的順利發(fā)展和生存。（4）在“校企合作”的大環(huán)境下，我國(guó)政府也進(jìn)行了大量的支持和補(bǔ)貼。這樣企業(yè)可以從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，積極地培養(yǎng)了自身人才的儲(chǔ)備系統(tǒng)，加強(qiáng)了企業(yè)知名度，通過(guò)對(duì)人才的培養(yǎng)儲(chǔ)備加強(qiáng)企業(yè)自身的人力資源均衡。
2生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地
專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該是讓這些專業(yè)人才的專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，在教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接的一個(gè)路線，通過(guò)教學(xué)過(guò)程的高真實(shí)度從而讓學(xué)生們成為符合產(chǎn)業(yè)需求的人才，在通信行業(yè)中，因?yàn)樗且粋€(gè)高新行業(yè)，設(shè)備的價(jià)格昂貴，更新速度過(guò)快，導(dǎo)致了一般職業(yè)院校無(wú)法承受這個(gè)支出，依托校企合作，就可以讓學(xué)生體會(huì)到這些設(shè)備從而進(jìn)行操作，并且通過(guò)校企合作，我們可以不會(huì)遇到在教學(xué)模式中進(jìn)行大批學(xué)生操作一臺(tái)設(shè)備的情況發(fā)生，而是一個(gè)人實(shí)時(shí)的在線操作，所以依托校企合作，完成專業(yè)對(duì)產(chǎn)業(yè)、教學(xué)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接的突破口。只有依托生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地，才能開(kāi)展校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和教學(xué)，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位實(shí)踐中體會(huì)和領(lǐng)悟自身的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德，也可以提升學(xué)生們對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，提升自身的實(shí)踐操作部分的能力，因?yàn)樵谀壳暗穆殬I(yè)教育中讓學(xué)生們的知識(shí)面受到限制，動(dòng)手操作能力幾乎失去，所以只有讓學(xué)生們充分了解自身可能面臨的工作崗位需要的規(guī)范和要求，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，依托校企合作的有利條件下，激發(fā)學(xué)生的熱情和學(xué)習(xí)積極性。所以目前來(lái)說(shuō)生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)是必要的。
3建立通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地
依托“校企合作”模式，是實(shí)現(xiàn)校企雙方所開(kāi)展的“開(kāi)放互助，合作共贏”，讓企業(yè)積極參加和配合，讓基地在滿足企業(yè)生產(chǎn)需求的同時(shí)，服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)中。例如柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例。他們的通信專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是值得我們進(jìn)行參考的。（1）電信營(yíng)銷組織和策劃工作模式。在“校企合作”的趨勢(shì)下，例如鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是通過(guò)了中國(guó)移動(dòng)柳州分公司、中國(guó)電信分公司和中國(guó)聯(lián)通分公司的共同合作進(jìn)行組建，在學(xué)習(xí)當(dāng)中利用了三大分公司的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)跔I(yíng)業(yè)廳中進(jìn)行正常的基本業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)辦理和業(yè)務(wù)展示，充分發(fā)揮他們的假期時(shí)間從校內(nèi)的營(yíng)銷開(kāi)展到校外的營(yíng)銷實(shí)踐模式當(dāng)中，充分發(fā)揮和挖掘了實(shí)訓(xùn)基地所存在的意義，將營(yíng)業(yè)廳模式帶入帶了日常教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，具體的做法應(yīng)該是通過(guò)真實(shí)的業(yè)務(wù)辦理中，集合基地已經(jīng)開(kāi)展的電信業(yè)務(wù)推廣方案來(lái)進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的介紹，通過(guò)真實(shí)的客戶的業(yè)務(wù)介紹和推薦過(guò)程當(dāng)中，結(jié)合自身的知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的理解和掌握，強(qiáng)化了學(xué)生在電信營(yíng)銷方面的職業(yè)技能，通過(guò)專業(yè)項(xiàng)目的培訓(xùn)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，一方面鍛煉了學(xué)生在整個(gè)業(yè)務(wù)的辦理過(guò)程中遇到的方方面面都會(huì)有完美的解決辦法，鍛煉了他們的營(yíng)銷策劃能力，另一方面，在得到了一線職工的職業(yè)指導(dǎo)后，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)有更好的體現(xiàn)，學(xué)生們的實(shí)踐大大促進(jìn)了營(yíng)業(yè)廳業(yè)務(wù)數(shù)量的發(fā)展，也提高了企業(yè)的生產(chǎn)能力，實(shí)現(xiàn)了校企之間的互利互惠。（2）通信工程施工和管理工程隊(duì)模式。這個(gè)模式是利用了學(xué)校的工薪工程和管理實(shí)訓(xùn)教室中現(xiàn)有的硬件設(shè)施和裝備從而和電信公司等公司進(jìn)行合作，組建了學(xué)生間的通信施工隊(duì)伍和管理施工隊(duì)伍，間接的通信建設(shè)等工程，這個(gè)模式所獨(dú)有的特點(diǎn)是，企業(yè)來(lái)進(jìn)行承接業(yè)務(wù)和項(xiàng)目分配，學(xué)校從而提供自身設(shè)備和人才，校園和企業(yè)的完美結(jié)合從而共同的完成項(xiàng)目建設(shè)，充分利用學(xué)生們的課余、周末時(shí)間，在各個(gè)公司分部進(jìn)行寬帶方面的安裝和維護(hù)工作，如間接承包某學(xué)校的宿舍網(wǎng)絡(luò)工程等，培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力。這種生產(chǎn)類型的實(shí)訓(xùn)方式，可以促進(jìn)學(xué)生們的動(dòng)手能力，實(shí)踐操作能力，從而依托學(xué)生的動(dòng)手操作能力經(jīng)驗(yàn)的積累，在通信工程施工和管理課程的教學(xué)中，把這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的提煉，從而在往后的實(shí)踐中錘煉學(xué)生們的職業(yè)技能，熏陶學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。（3）通信網(wǎng)絡(luò)試運(yùn)行和維護(hù)部模式。在上述三大運(yùn)營(yíng)商的企業(yè)融入學(xué)校后，依靠企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)傳輸和通信數(shù)據(jù)等設(shè)備，同時(shí)三大運(yùn)營(yíng)商建立了三個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教室，學(xué)生可以在老師的專業(yè)指導(dǎo)下進(jìn)行機(jī)房的運(yùn)行和維護(hù)管理。（4）通信終端測(cè)試和維修車間模式。通信終端測(cè)試和維修車間的教育中，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室重組，面對(duì)目前來(lái)說(shuō)社會(huì)中需要什么樣的通信專業(yè)技術(shù)上的服務(wù)，從而在學(xué)習(xí)方面和運(yùn)行方面應(yīng)該讓自己動(dòng)手負(fù)責(zé)，老師只是個(gè)銜接作用，在學(xué)生不懂得時(shí)候進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)、教育、故障排除和解決方案建議。
4結(jié)語(yǔ)
生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地對(duì)于通信技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是重要的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，目的就是要產(chǎn)業(yè)對(duì)接我們的專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，這樣才能積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)自身專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性。配合著企業(yè)的融入結(jié)合，“校企合作”可以提升學(xué)生們的實(shí)踐能力和未來(lái)的就業(yè)機(jī)會(huì)。課題項(xiàng)目：“高職院校校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)———以移動(dòng)通信技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例”（NSZY1436（Q））。
參考文獻(xiàn)
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作者:姜燕 旭日 單位:內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系
