茶文化引入體育教學(xué)的價(jià)值

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摘要：體育教學(xué)中引入茶文化，不僅可以豐富體育教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)改革不斷深入的背景下，將茶文化引入體育教學(xué)，能夠全面提升體育教學(xué)價(jià)值和教學(xué)效果，并完善體育教學(xué)改革對(duì)策，進(jìn)一步促進(jìn)體育教學(xué)改革的實(shí)施。本文就以茶文化對(duì)體育教學(xué)的價(jià)值，以及其實(shí)施對(duì)策進(jìn)行幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：茶文化；體育教學(xué)；價(jià)值；實(shí)施

茶文化的引入不僅可以全面提升體育教學(xué)價(jià)值和效果，而且還能夠轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段體育教學(xué)中存在的困境，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的投入到體育學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)，為社會(huì)和國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的復(fù)合型人才。

1茶文化理念的具體內(nèi)涵認(rèn)知

茶文化歷史久遠(yuǎn)，在先秦時(shí)，就已經(jīng)有人開(kāi)始對(duì)飲茶進(jìn)行一定的了解，尋找茶葉中對(duì)人有益的成分，這屬于茶文化形成的初期階段，這一時(shí)期茶文化已經(jīng)與社會(huì)有一定的聯(lián)系，但更多仍處于貴族階級(jí)之間。而從唐朝開(kāi)始，社會(huì)的發(fā)展更為快速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也得到相應(yīng)的提升，飲茶開(kāi)始逐漸融入尋常百姓家，由一種貴族間的活動(dòng)發(fā)展為一種常見(jiàn)的活動(dòng)，這也就幫助茶文化體系更好的形成，在茶文化中，有許多與中國(guó)傳統(tǒng)文化有關(guān)的地方，可以說(shuō)，茶文化中融入了許多中國(guó)傳統(tǒng)文化的元素。眾所周知我國(guó)是一個(gè)歷史文明古國(guó)，在不斷的發(fā)展和演變之中形成了較多的傳統(tǒng)文化，而茶文化正是我國(guó)傳統(tǒng)文化的代表之一。區(qū)別于其他文化，茶文化的內(nèi)涵和理念更多，是一項(xiàng)高度包容性以及綜合性的文化，時(shí)至今日茶文化之中仍然具備多種內(nèi)涵和思想，值得人們不斷的發(fā)掘和探討。尤其是在教育領(lǐng)域，茶文化具有獨(dú)一無(wú)二的深度價(jià)值，有待于教育工作者的進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和研究。在體育教學(xué)的過(guò)程中，茶文化不僅能夠成為其理論課程的重要部分，還能更好以茶文化作為依托，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，讓學(xué)生以多元化的面貌參與體育學(xué)習(xí)。我國(guó)茶文化實(shí)際是隨著飲茶在進(jìn)行不斷地傳承的，也就是說(shuō)在整個(gè)茶文化體系當(dāng)中，其根本理念就是將飲茶活動(dòng)與社會(huì)因素進(jìn)行一系列的結(jié)合和發(fā)展，茶文化體系中不僅包含著豐富的精神內(nèi)涵，也對(duì)人們的行為有一定的規(guī)范作用，就目前的教學(xué)而言，要求學(xué)生更為積極的參與到一系列的活動(dòng)當(dāng)中，教師可以將茶文化與體育教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地規(guī)范自身行為，對(duì)于我國(guó)的體育教學(xué)而言，其不僅要求學(xué)生提升體育水平，養(yǎng)成體育習(xí)慣，更要求學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)幫助其培養(yǎng)良好的精神和信念，因此，茶文化可以有效地幫助這一部分內(nèi)容得到達(dá)成。

2茶文化背景下的體育教學(xué)理論創(chuàng)新研究

體育教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是文化的教學(xué)，因此，將茶文化與體育教學(xué)進(jìn)行融合，可以保證體育教學(xué)更好進(jìn)行，在教學(xué)中，教師可以加入茶文化的理論知識(shí)的講解，幫助體育課程更好的進(jìn)行，保證學(xué)生身體素質(zhì)提升的同時(shí)，促進(jìn)其思想境界得到相應(yīng)的提升，具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

2.1創(chuàng)建新型茶文化體育教學(xué)理論

首先，應(yīng)當(dāng)采用新型的教學(xué)體系進(jìn)行教學(xué)，在保證學(xué)生了解到茶文化內(nèi)涵的同時(shí)，幫助體育教學(xué)更好的提升效果，在體育活動(dòng)中發(fā)揮和弘揚(yáng)傳統(tǒng)茶文化，教師應(yīng)當(dāng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)茶文化的教學(xué)，幫助學(xué)生初步了解茶文化，茶文化經(jīng)歷了數(shù)千年的發(fā)展，其中蘊(yùn)含著許多優(yōu)秀的文化內(nèi)容和先進(jìn)的教學(xué)理念，可以幫助學(xué)生更好的建立對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解，進(jìn)而提升學(xué)生的思想水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是茶文化知識(shí)與體育教學(xué)內(nèi)容同步進(jìn)行，不能將其視作單獨(dú)的個(gè)體，而是要將其融為一體進(jìn)行學(xué)習(xí)，為達(dá)到這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)不斷地豐富自身的知識(shí)庫(kù)提升自身的教學(xué)水平，這樣才能保證學(xué)生更好的進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好的達(dá)到課堂效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待這兩種文化，針對(duì)學(xué)生對(duì)于這兩種文化的理解程度，選擇適合的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生能夠接受和理解全部的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以人為本，建立在服務(wù)生活的前提上進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)相應(yīng)內(nèi)容的同時(shí)能夠獲得自身技能的提升，進(jìn)而收獲更好的教學(xué)體驗(yàn)。

2.2整合茶文化，創(chuàng)建新型體育教學(xué)課程體系

將茶文化與體育教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的融合可以幫助學(xué)生更好的建立正確的三觀(guān)，進(jìn)而幫助其獲得素養(yǎng)和道德全面提升，同時(shí)也可以更好的幫助我國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行發(fā)展和弘揚(yáng)，因此，高校可以就茶文化開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)課程，幫助學(xué)生更好的提升對(duì)于茶文化的理解和興趣，但在教學(xué)中，不能僅僅依靠教師一味的進(jìn)行講解，這樣反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)于茶文化的興趣，而是應(yīng)當(dāng)將其與體育課程相結(jié)合，因?yàn)樵隗w育文化中有競(jìng)爭(zhēng)的概念，學(xué)生在進(jìn)行一系列的運(yùn)用項(xiàng)目時(shí)會(huì)具備一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，此時(shí)將茶文化與體育活動(dòng)相結(jié)合，可以保證學(xué)生在進(jìn)行競(jìng)技性項(xiàng)目時(shí)，雖然有著競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但也能夠尊重對(duì)手，保持良好的道德修養(yǎng)和態(tài)度，不會(huì)因?yàn)檫^(guò)強(qiáng)的勝負(fù)心出現(xiàn)對(duì)其他選手造成傷害的情況，這是將茶文化與體育課相結(jié)合的根本原因，就目前而言，人們對(duì)于體育課程的要求不斷提升，這就需要體育課程在完成基本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)需要幫助學(xué)生更好的提升其文化素養(yǎng)和精神意識(shí)，將茶文化結(jié)合到其中可以更好地達(dá)到這一目標(biāo)，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)的過(guò)程中保證良好的狀態(tài)和素養(yǎng)。對(duì)于體育活動(dòng)而言，應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)的規(guī)章制度，無(wú)論是服飾還是相應(yīng)的器具，都應(yīng)當(dāng)按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中，為了幫助茶文化更好的進(jìn)行中展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立相應(yīng)的審美價(jià)值觀(guān)，豐富其文化素養(yǎng)，進(jìn)而利用體育活動(dòng)強(qiáng)健其體魄，幫助學(xué)生獲得身心的全面發(fā)展。除此之外，將茶文化與體育文化相結(jié)合可以幫助茶文化更好的宣傳和弘揚(yáng)，保證傳統(tǒng)文化更好地走入校園，被人們所了解。

2.3明確茶文化在體育教學(xué)中的重要地位

將體育文化與茶文化進(jìn)行相應(yīng)的融合是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，也是時(shí)展促進(jìn)所致的，首先，在茶文化中不僅僅需要進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)與科學(xué)技術(shù)進(jìn)行一定的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)讓茶文化更好的被學(xué)生理解，其次，進(jìn)行茶文化教學(xué)之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)地域?qū)Σ煌貐^(qū)的茶文化進(jìn)行理解，再將一些學(xué)生會(huì)感到興趣的茶藝表演等內(nèi)容融入到教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)這樣的方式學(xué)生能夠更為直觀(guān)的看到茶文化中蘊(yùn)含的內(nèi)容，進(jìn)而提升茶文化學(xué)習(xí)的興趣，更好的理解和學(xué)習(xí)茶文化，除此之外，由于民族和地域的不同，茶文化會(huì)存在一些差異，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行掌握，進(jìn)而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，最后，教師需要保證茶文化與體育文化得到一定的結(jié)合，讓學(xué)生能夠在進(jìn)行體育活動(dòng)的同時(shí)感受到茶文化，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生獲得身心的全面提升，我國(guó)的茶文化與民族文化有著極大的聯(lián)系，因此，學(xué)生可以自主進(jìn)行相應(yīng)的文化內(nèi)容學(xué)習(xí)，遇到困難時(shí)及時(shí)向教師咨詢(xún)，進(jìn)而幫助體育與茶文化結(jié)合的效果得到相應(yīng)的提升，讓學(xué)生能夠感受到體育文化中溫和的一面，將茶文化真正的結(jié)合到自身的所作所為當(dāng)中。

2.4做好學(xué)生體育文化

為了幫助茶文化與體育教學(xué)更好的進(jìn)行融合，學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對(duì)體育課程進(jìn)行相關(guān)的了解和調(diào)查，研究目前的教學(xué)是否能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需求，將茶文化結(jié)合到課堂當(dāng)中是否可以達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是對(duì)體育教學(xué)還是茶文化都應(yīng)當(dāng)保持充足的熱情，因此，為了讓課堂更好的進(jìn)行，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生對(duì)于體育課堂與茶文化融合的理解和興趣，教師在課堂結(jié)束后可以定期發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)于課堂的真實(shí)想法，根據(jù)學(xué)生的訴求對(duì)課堂作出相應(yīng)的調(diào)整。通過(guò)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)和健美操，能夠幫助學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候，更好地理解茶文化之中的美感和力量特點(diǎn)。同時(shí)，體育活動(dòng)之所以能夠幫助學(xué)生獲得更好的心態(tài)，是因?yàn)閷W(xué)生在長(zhǎng)期的活動(dòng)中能夠提高反應(yīng)能力，切實(shí)提升肺活量。因此，根據(jù)我國(guó)相關(guān)專(zhuān)家學(xué)者的研究表明，長(zhǎng)期系統(tǒng)性的活動(dòng)能夠幫助人獲得更為放松的心態(tài)。所以，將茶文化結(jié)合體育教學(xué)，能夠在保障學(xué)生獲得充實(shí)鍛煉的同時(shí)，切實(shí)提升學(xué)生的綜合文化素質(zhì)，教師也能利用結(jié)合茶文化的體育教學(xué)，更好落實(shí)素質(zhì)教育，獲得更好的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)茶文化內(nèi)涵以及其對(duì)體育教學(xué)價(jià)值的研究，可以更好的促進(jìn)體育教學(xué)改革與創(chuàng)新，在教學(xué)改革的不斷深入的背景下，研究茶文化在體育教學(xué)中的應(yīng)用，顯得更加迫切。本文對(duì)此進(jìn)行了幾方面分析，希望可以有效的助力體育教學(xué)改革。

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作者：鄭紅波 單位：沈陽(yáng)藥科大學(xué)