小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)研究

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[摘要]隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，教育領(lǐng)域中的新要求和新模式逐漸被喚醒，積極培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的人才，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為未來教育新模式發(fā)展的主流。體育是德智體美全面教育中的重要組成部分，也是學(xué)生塑造身體機(jī)能，為學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)的重要條件。兒童的創(chuàng)造性思維在體育教學(xué)中的培養(yǎng)，是小學(xué)教育一次嶄新的嘗試，在這項(xiàng)嘗試中也面臨著一系列技術(shù)性的挑戰(zhàn)。創(chuàng)造性思維的教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的培養(yǎng)，將會(huì)更有利于學(xué)生的獨(dú)特發(fā)展，使體育教學(xué)積極融入到學(xué)生的全面發(fā)展過程中。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育；教學(xué)研究；創(chuàng)造性思維

作為當(dāng)代小學(xué)生而言，進(jìn)行身體機(jī)能的有效鍛煉是促進(jìn)自身全面發(fā)展的重要組成部分，不僅有利于學(xué)習(xí)的提升，也有利于自身生活的發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)積極采用創(chuàng)造性的教學(xué)手法，不斷在實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在體育課程體系之中不僅得到身體機(jī)能的鍛煉，更有利于思維的塑造和發(fā)展。創(chuàng)造性思維不僅是時(shí)展的要求，更是未來人才成長(zhǎng)的需要。

一、創(chuàng)造性思維在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

1.是學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性意識(shí)的重要基礎(chǔ)創(chuàng)造性思維模式不僅對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域具有積極作用，在其他方面仍有著重要的意義。在傳統(tǒng)的教育體制之下，小學(xué)體育教學(xué)僅僅看成了學(xué)生的課外自由活動(dòng)，上課過程中嚴(yán)格按照教師規(guī)定的要求完成相應(yīng)的體育項(xiàng)目。學(xué)生在這樣一種教學(xué)模式之下，只是得到身體機(jī)能方面的鍛煉，并沒有達(dá)到學(xué)生成長(zhǎng)和全面發(fā)展。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以讓學(xué)生在身體機(jī)能得到鍛煉的同時(shí)，也可以在這一過程中形成豐富的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于個(gè)人未來的成長(zhǎng)與發(fā)展具有積極作用。

2.是學(xué)生得到全面發(fā)展的重要條件在成長(zhǎng)發(fā)育階段，學(xué)生因?yàn)樾詣e以及身體素質(zhì)的差異，使得同樣一種體育項(xiàng)目在不同的學(xué)生身上會(huì)顯現(xiàn)出具體的差別。在小學(xué)體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以利于學(xué)生按照自己成長(zhǎng)的需求進(jìn)行有效的鍛煉。同時(shí)，這一過程的培養(yǎng)，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)熱愛程度的提高，進(jìn)而加速學(xué)生全面發(fā)展的步伐，獲得綜合性的提高。積極推動(dòng)教育改革以及各個(gè)方面的創(chuàng)新，就是為了促進(jìn)人才的全面發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)階段具備全面發(fā)展的條件，會(huì)為今后的教育提升和自我能力鍛造帶來積極有益的力量。

二、體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的策略

在小學(xué)體育教學(xué)中，積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有重要意義。在實(shí)際的貫徹過程中，要注意方式方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及教育教學(xué)要求，制定出有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)方式。在這一過程中，要不斷發(fā)現(xiàn)其中的問題，結(jié)合現(xiàn)有的特殊情況進(jìn)行解決。在培養(yǎng)過程中，要明確小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)的創(chuàng)造力，其核心是以學(xué)生全面發(fā)展為主要目的，是為了培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)展需要的綜合性人才。

1.建立和諧融洽的師生關(guān)系和諧融洽的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在新型的小學(xué)體育教學(xué)模式下，所帶來的氛圍是一種輕松自由以及活潑的狀態(tài)，師生之間的關(guān)系成為一種和諧、民主的關(guān)系，學(xué)生也會(huì)在教學(xué)過程中對(duì)教師產(chǎn)生親切感和喜愛感，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及強(qiáng)烈的求知欲望也會(huì)被激發(fā)出來，這是培養(yǎng)學(xué)生在體育教學(xué)領(lǐng)域中興趣的基礎(chǔ)性條件。作為體育教師要做到善于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓每一堂體育課都能得到提升，而不是機(jī)械式按照教育大綱的規(guī)定來進(jìn)行枯燥式的教學(xué)。和諧的融洽關(guān)系造就了自由化的課堂，繼而學(xué)生也不會(huì)再局限于過去的傳統(tǒng)模式之下，天性和率真都被激發(fā)出來，為創(chuàng)新力的形成奠定良好的基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)學(xué)生是教學(xué)過程中一個(gè)重要的因素，有其獨(dú)特的屬性，學(xué)生是自覺的完整的個(gè)體。在教學(xué)實(shí)踐過程中，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，使其成為體育課堂中的主人，讓學(xué)生對(duì)于體育課堂的興趣以及期待都能得到應(yīng)有的滿足。只有創(chuàng)造性地貫徹新穎的教學(xué)手段，確立學(xué)生的主體性地位，才能使其在課堂上充分發(fā)揮出創(chuàng)造力。在這一過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮帶頭指引作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和深入其中。教師積極利用課堂努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這種意識(shí)一旦養(yǎng)成不僅會(huì)使體育的效果得到發(fā)揮，還會(huì)有利于學(xué)生各方面的成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生在體育教學(xué)中的創(chuàng)新意識(shí)，比進(jìn)行相應(yīng)的體育項(xiàng)目鍛煉更有積極意義。

3.為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主活動(dòng)的空間學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，有一定的創(chuàng)新意識(shí)包含在內(nèi)，需要一定的環(huán)境和背景才能有效展現(xiàn)出來。因此，在教學(xué)課堂之中，體育教師要給予學(xué)生一定的主動(dòng)性和自由性，為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生自主支配自己的體育課堂，充分按照自己的思維來進(jìn)行體育鍛煉和體育課程的感知，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的目的。在這個(gè)過程中，體育教師不應(yīng)該繼續(xù)按照以往的方式來發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)式的作用，而是要扮演起學(xué)生的指引人，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生積極按照各自的意愿在體育課堂中進(jìn)行充分活動(dòng)。學(xué)生的自主性一旦建立起來，就會(huì)為其本身創(chuàng)造力的發(fā)揮奠定有利的基礎(chǔ)。如廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展體育課堂方面，教師在保證課堂目標(biāo)的前提下，讓學(xué)生按照自己的模式進(jìn)行游戲和鍛煉，并且對(duì)在游戲過程中具有新穎想法和創(chuàng)新模式的同學(xué)予以嘉獎(jiǎng)。在這樣一種課堂模式之下，學(xué)生的創(chuàng)新力會(huì)隨著課堂的深入發(fā)展而獲得提升。

4.不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的內(nèi)容要使創(chuàng)造性思維在小學(xué)體育中得到發(fā)揮和應(yīng)用，不僅要在發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性方面做出努力，還要積極推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。以往的傳統(tǒng)體育教材主要是向?qū)W生普及體育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，介紹各種體育項(xiàng)目的有益性，這種灌輸式的體育教學(xué)模式無法使學(xué)生在體育方面得到綜合性的發(fā)展，還會(huì)逐漸喪失對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣性和積極性。要想跟隨時(shí)展的步伐，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力和思維，就要優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際發(fā)展來制定相關(guān)的課程體系。在教材的內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)以積極培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性為核心，鼓勵(lì)學(xué)生在體育活動(dòng)之中按照自己的思維習(xí)慣和理想方式積極參與。在綜合素質(zhì)教育中，上海最為突出。上海小學(xué)教學(xué)過程中，對(duì)于小學(xué)生體育課堂階段定期的教材改版以及戶外課堂更新。通過后期調(diào)查可以看出，小學(xué)生在整個(gè)體育學(xué)習(xí)階段的興趣和積極性獲得了成倍的提升，由于各種知識(shí)和模式的定期更新，小學(xué)生的創(chuàng)新力得到升華。

5.增加體育課堂的主題活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的過程中，除了進(jìn)行課程教學(xué)方面的改革之外，還要進(jìn)行主題活動(dòng)。主題活動(dòng)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主，與體育課程體系的優(yōu)化以及教學(xué)方式進(jìn)行有效的整合。教師要綜合體育課程的內(nèi)容來制定相應(yīng)的主題活動(dòng)，積極集合學(xué)生的意愿來進(jìn)行選取。在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中，教師要積極發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，讓其依靠自己的創(chuàng)新思維來取得活動(dòng)的圓滿成功。如舉行兩人單足活動(dòng)，教師除了規(guī)定相應(yīng)的規(guī)則和注意事項(xiàng)之外，不要對(duì)學(xué)生所使用的方法進(jìn)行具體性的規(guī)定。如果小學(xué)生在這一過程中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維取得成功，一方面會(huì)增加他們對(duì)于體育課堂的興趣和參與性，同時(shí)，在這個(gè)階段也會(huì)逐漸提升自己的創(chuàng)新思維能力。如果按照傳統(tǒng)體育課堂的模式進(jìn)行培養(yǎng)，會(huì)讓教學(xué)模式和學(xué)生的思維拓展都限定在一個(gè)范圍之內(nèi)難以獲得較大的提升。增加了相應(yīng)的主題活動(dòng)，為小學(xué)生在體育活動(dòng)階段培養(yǎng)興趣和創(chuàng)新力提供一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)具有極為關(guān)鍵性的作用，不僅是時(shí)展的要求，也是培養(yǎng)綜合性人才和提升素質(zhì)教育質(zhì)量的必要模式。小學(xué)體育課堂應(yīng)不斷探索培養(yǎng)創(chuàng)造力思維的方法和理念，在推行的過程中，還要不斷注意其中發(fā)生的問題，并且在實(shí)踐的過程中應(yīng)用創(chuàng)新思維予以解決。時(shí)代在變化，教育培養(yǎng)的模式也要跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐，只有進(jìn)行順應(yīng)協(xié)調(diào)式的發(fā)展才能應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。小學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)符合現(xiàn)代教育的發(fā)展目標(biāo)，是時(shí)展的需要。

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[3]劉慶忠.小學(xué)體育課堂的新發(fā)展[J].江蘇教育學(xué)報(bào)，2017，（04).

作者：林國茂 單位：福建省莆田市涵江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)