學校體育教育改革與發(fā)展研究

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摘要：新時期，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的轉型，我國的教育體制不斷的進行完善和改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)完全不能適應時代的發(fā)展，教學改革已經(jīng)成為我國各大高校的必然之路。本文就是早教育國際化的背景之下，對我國高等學校體育教育的改革和發(fā)展做出更多的討論和借鑒意義。

關鍵詞：教育國際化；學校體育教育；改革與發(fā)展

一、引言

隨著我國改革開放的不斷進行，和不斷的發(fā)展。我國的經(jīng)濟，社會發(fā)展與世界的聯(lián)系越來越多，文化的交流層次也越來越高，伴隨而來的是教育的交流也越來越廣泛。教育的國際化發(fā)展已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢，是現(xiàn)代社會的重要特征。本文就是在國際化教育發(fā)展的背景之下，對我國的高校體育的建設發(fā)展提出更多的建議和意見，不斷的推動我國的體育教育朝著國際化的方向發(fā)展，不斷的實現(xiàn)社會體育，學校體育和經(jīng)濟體育的有效融合和發(fā)展。不斷推動我國體育教育的完善。

二、我國高校體育改革的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然我國的體育教育發(fā)展的改革也在不斷的進行，但是依舊還存在很多的問題。例如改革的力度不夠大，很多根本性的問題沒有得到有效的解決，在改革的過程中，沒有結合多學科的有效融合來實現(xiàn)體育教育的發(fā)展，沒有設立明確而完善的教育改革的目標，沒有對改革的方向和性質進行明確的界定，忽視了學校的體育地位和體育教育的作用。

三、我國學校體育教育改革存在的主要問題

（一）教育的投入資金不足

在我國的傳統(tǒng)觀念之中，體育教育一直是附屬教育的位置，不像普通高等學校那樣得到家長和學校的重視，為此，很多的體育學校甚至是教育部方面對我國的體育教育的投入資金不足，最終導致了學校學生的體育設備，體育器具，體育基礎設施和環(huán)境沒有得到有效的補充，甚至在我國的偏遠貧困山區(qū)，孩子們根本沒有機會去接觸體育活動，去接受體育教育。

（二）體育的教學方式比較單一

在我國存在的各種體育學校之中，很多的體育教學內容，教學的任務，教學的目標都沒有明確的界定，沒有科學而合理的統(tǒng)一。教師沒有具備相應的素質和能力，學校沒有完善的教學設備，學校的整體教學方式落后，教學水平低下，即使是進行改革，但是依舊只停留在較為緩慢的階段。

（三）學校方面不重視

首先，目前，在我國很多地區(qū)的高等學校，都很重視學生學習成績的提高，表現(xiàn)很明顯的就是學生的家庭作業(yè)越來越多，課題項目越來越多。并且，很多地區(qū)的教育部門都把學校的成績，好學生的數(shù)量看作學校之間競爭獲勝的籌碼。為此，學校往往會只重視學生的分數(shù)，對學生的身體健康，體育教育缺乏一定的重視與認識。其次，就是雖然很多地區(qū)教育部門，學校都在大張旗鼓的重視學生的體育健康教育，但是很多的學校只是落實在表面上，在實際的行動中卻缺乏各種硬件條件，如體育方面專業(yè)的教師，各種體育鍛煉的儀器等等，沒有專業(yè)的教師，沒有專業(yè)的設備。因此，重視學生的身體健康，體育教育就成為了紙上談兵。

四、教育國家化視野下的學校體育教育的改革和發(fā)展的路徑

提高學生身體健康是一項重大的任務，更是一項很重要的工作應該需要社會，家長們，教育部門，老師們，學校的共同努力，共同協(xié)商。以下就是本文對學生身體健康，體育教育改革問題提出的對策與建議，希望對我國的學校體育教育的健康發(fā)展做出更多的貢獻。

（一）教育部門要更加的重視學校的體育教育

首先，各地區(qū)的教育工作部門應該把學校的體育教育放在首位，把學生體育教育作為考核學校工作質量的重要標準，作為考核教師工作的重要標準。其次，各地區(qū)的教育部門，學校要加大對體育方面教師的投入力度，加強對教師的培訓，考核。加大基礎設施的投入，加大老師對學生體育教育的指導工作。最后，教育部門要設立更多的指導學生體育教育的預案，方案，并做及時的跟蹤調查，不僅僅要從理論上給予學生更多的指導，還要在實踐中做出更多的指導工作。

（二）重視教師的培訓，培養(yǎng)更多的專業(yè)教師

重視和加強學生的體育教育問題，必須從教師的工作入手，創(chuàng)建一支良好的師資隊伍，特別的應該是加強教師的體育教育的培訓力度，對教師進行定期的培訓，提高他們的專業(yè)水平，專業(yè)能力，更好的應對學生的體育教育問題。倡導所有的教師都積極的探索改善小學生體育教育問題的建議和對策。

（三）學校應該加強對學生體育教育的教育力度

不論學校的等級如何，都要把加強學生的體育教育放在突出和最重要的位置。加強學校的管理工作，制定一定的規(guī)則制度，完善過程，以追求學生全面發(fā)展為最終的目標，切實的加強，提高學生的體育教教育。學校不僅要把學生的體育教育作為重要的理論工作進行，更要把學生的體育教育作為具體的時間工作進行，深入的貫徹落實到實處，從整體上提高學生的體育教育教育。

（四）改革學校的評價制度

很多的學校的評價制度都是以教師的教學水平來評價的，以學生的成績作為評價的標準，以學生考名校的數(shù)量作為參考的依據(jù)。因此，學校的批評制度要切實的多加完善，可以把學生的體育教育作為一項重要的評價依據(jù)寫進評級制度中去，讓家長和學生都加大對體育教育素質的重視程度，從評價的方面為學生身體的健康發(fā)展提供更多的依據(jù)。綜上所述，學校的體育教育是一個非常重要的教育方面，這不僅僅是學校和教師的責任，更是家長們的責任，是整個社會的責任。這要求學校，教師，家長，社會為學校的體育教育成長投入更多的時間，精力，創(chuàng)造良好的環(huán)境成長氛圍。引導學生用積極地心態(tài)，樂觀的思想去面對人生，面對生活中，學習中的困難。為每一個孩子創(chuàng)造一個無憂無慮的童年，為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]金承哲，金在龍.教育國際化視野下我國學校體育改革與發(fā)展[J].吉林化工學院學報，2011，28（12）：4-7.

[2]張洪濤.教育國際化視野下我國學校體育改革與發(fā)展研究[J].運動，2018（01）：117-118.

作者：趙成龍 單位：中鐵十三局技師學院