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體育教育中提升學生主動參與的策略

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體育教育中提升學生主動參與的策略

摘要:在新課改的不斷要求下,學生逐漸成為學習的主體,體育教學也不是例外,對于初中階段的體育教學,傳統(tǒng)的教學方式只是簡單講授一些注意點,便讓學生自由活動,這樣的教學方法,并不能從真正意義上讓學生們理解體育課的含義,本文就初中體育教學中提升學生的主動參與性做了分析,僅供參考。

關鍵詞:初中體育;主動參與;策略

一、正視現(xiàn)當代初中體育教學

初中階段的體育教學不僅是一門學科,更是學生陽光學習,健康學習的一種保障,老師應該正視學生的德智體美的全面發(fā)展。學習不應該只是知識教學,應該傳授知識的同時讓學生得到實踐。在現(xiàn)行教學理念下,要求認清學生是課堂的主題,明確學生學習的目的。當代體育教學,學生的熱情不高,于是一些教師從開始就輕視這門學科,沒有明確體育學科的真正意義,還有一些老師的教學觀念沒有轉(zhuǎn)換過來,還一直以為體育就是一門自由活動的學科。其實不然,體育教學是實行陽光教學,勞逸結合教學的關鍵學科,一方面需要在體育教學中鍛煉學生的身體健康,培養(yǎng)學生終生學習,終生鍛煉的長遠目標;一方面也是讓學生在繁瑣的知識力理論課堂中抽身出來,實現(xiàn)真正的勞逸結合,讓鍛煉成為一種減輕壓力,放松的方式。

二、重視提升學生體育課堂的主動性

學生是課堂的主體,讓學生主動的參與學習,是各個教學工作者的任務和責任,也是教師們不斷追求的目標。當代初中體育教學,讓學生們主動參與到學習中,需要引起各個階層的重視。老師方面應該重視學生的體育課是否豐富,有意義;學校方面,應該不斷完善體育學科需要的器材,設備,為體育課的改革奠定堅實的基礎。

(一)重視課堂內(nèi)容的趣味性

體育課和所有學科一樣,需要老師用心對待。想要提升學生的體育課堂的主動性,體育老師就得重視課堂內(nèi)容的豐富性和趣味性。多組織集體活動,集體活動的參與不僅是班級凝聚力加強,還可以使整個課堂看上去更加活躍有趣,增加學生與學生之間,學生與老師之間的和睦相處。反之,如果讓學生各自活動,學生三三兩兩,各玩各的,很容易就失去體育課堂的意義。老師可以組織全班學生,在短暫的熱身運動之后,來一場跳長繩比賽,或者玩丟手絹等等,都可以增加課堂的趣味性,也可以起到鍛煉學生的身體和思維的作用。當學生逐步習慣這樣的學習方式,后期,可以讓學生們自己去想下節(jié)體育課應該玩什么游戲,讓學生在創(chuàng)新中主動參與體育課堂。

(二)建立多元化的評價體系

建立多元化的評價體系也是增加體育課堂主動性的一個有效對策。傳統(tǒng)的體育教學模式,是在學期末才會有一次或兩次的測試。這樣的方式是不對,學生平時的訓練沒有跟上,測試就達不到效果,所以老師應該建立多元化的評價體系,在平時的教學中也要重視對學生不同項目的能力評價。老師可以一周組織一次項目的評比活動,每次活動分兩次結構評比,從個人,從小組。初中階段的學生會有那么一點好勝心理,老師合理運用學生的這種心理可以使教學事半功倍。在每周一次評比的激發(fā)下,再加上平時有效的訓練積累,一定可以使學生在身體和心理上得到滿足,最后,一定要在第一名,第二名以及第三名的學生或小組,予以鼓勵和肯定的獎項,獎項可以是小禮物,也可以是小承諾,這些微不足道的小驚喜對學生而言可以達到很好的激勵效果。

(三)因人制宜,采用不同的方式教學

因為每個學生的身體狀況不同,所以老師在針對不同身體情況的學生應該因人制宜,采用不同的教學標準。適當?shù)慕虒W目標可以激發(fā)學生們主動學習的意識,但過于苛刻的要求則會讓學生的心靈遠離課堂,是上課成為煎熬,所以老師要牢牢的把握這個度。體育老師可以在第一次上體育課的時候,告知學生們一個體育課的流程,然后讓學生們來一個身體測試,對不同身體情況的學生制定不同的學習要求,換言之就是將學生的身體素質(zhì)氛圍,基礎型和進階型,這樣的標注每半個月或是一個月更新一此,可以有效的反應學生參與體育課堂的有用性,也可以讓學生更加主動的參與到體育鍛煉的學習中。

三、結束語

初中體育教學是鍛煉學生身體健康的有效途徑,讓學生主動參與到教學中是每個體育教師的本職工作。教師也應該重視體育課堂的內(nèi)容,讓學生積極主動的參與進來,鍛煉學生的身心健康。

參考文獻:

[1]江白.淺談初中體育教育中提升學主動參與策略[J].教育,2016(10):00114-00114.

[2]王怡.探析初中體育教學中提升學生主動參與性的有效策略[J].當代體育科技,2018(1):54-55.

[3]歐陽興.關于初中體育教學中提升學生主動參與性的策略探討[J].當代體育科技,2018(13):215-216.

作者:孫雙 單位:華東理工大學附屬中學

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