體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽綜合分析

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摘要：全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽，普及范圍廣、參賽院校多、產(chǎn)生影響大，在檢驗各高校體育教育專業(yè)教學(xué)情況，增進(jìn)各校之間的交流，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資隊伍方面發(fā)揮著重要作用。由于受其他許多要素的影響，基本功大賽在順利開展的進(jìn)程中應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，更新競賽項目設(shè)置，完善與豐富比賽評價方式，不斷地提升基本功大賽的影響力。文章以全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽為研究對象進(jìn)行分析研究，進(jìn)一步改進(jìn)和完善基本功大賽的組織與實施，為更加合理有效地舉辦基本功大賽提供建議。

關(guān)鍵詞：高校；體育教育專業(yè)；學(xué)生基本功大賽

學(xué)校體育在教育領(lǐng)域中占據(jù)重要地位，而學(xué)校體育主要由體育教師構(gòu)成，其作用不可替代，且體育教師的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)水平的高低直接影響到政策實施、教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)以及學(xué)生發(fā)展等諸多重要內(nèi)容。全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的主辦單位是教育部，旨在促進(jìn)高校體育教育專業(yè)的綜合改革與發(fā)展，培養(yǎng)卓越體育教師；旨在檢驗各高等院校在體育教育專業(yè)方面的課程效果，在比賽期間各校之間的交流活動可以得到增進(jìn)，比賽結(jié)束之后學(xué)生的綜合能力也能得到提升；旨在培養(yǎng)各高校體育教育專業(yè)師資隊伍，促進(jìn)體育教師適下體育課程改革的要求和人才的需要。本文對全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽進(jìn)行分析研究，為更加合理有效地舉辦基本功大賽提供參考。

1高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽的概念解析

體育教師的基本功是指可以正確指導(dǎo)學(xué)生上課，能夠順利完成教學(xué)工作的需要。從上述內(nèi)容可知，體育教育專業(yè)學(xué)生所需的基本功指的是在以后成為一名體育教師，或者其他與體育有關(guān)的職業(yè)，需要必備的本領(lǐng)和能力。全國高校體育專業(yè)學(xué)生基本功大賽（以下簡稱“基本功大賽”）是對體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一次檢測，在賽事性質(zhì)上，屬于教學(xué)類競賽，能夠檢測全國體育教育專業(yè)的開展?fàn)顩r，起到督察作用?！耙再惔俳ā笔腔竟Φ闹笇?dǎo)思想，目的是以比賽來建成體育教育教學(xué)目標(biāo)，擁有比賽性質(zhì)，也有教學(xué)性質(zhì)，雙重性質(zhì)讓基本功大賽含義更豐富。

2舉辦基本功大賽的意義所在

2.1基本功大賽是檢查和評價高校體育教學(xué)的重大舉措

新中國成立以來，我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，教師的地位發(fā)生了較大變化，人民群眾對高質(zhì)量的教育的期望值越來越高，對教師的教學(xué)能力也提出了更高的要求。現(xiàn)有體育老師主要來源于高校，高校體育專業(yè)在培養(yǎng)專業(yè)人才的同時，也儲備了大量的師資人才，因此全國體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽應(yīng)運(yùn)而生，符合當(dāng)下需求。組織全國性體育教育專業(yè)基本功的比賽，可以促進(jìn)教育和體育教學(xué)、課程的改革與發(fā)展，有助于高校體育專業(yè)的建設(shè)和體育教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教育和體育共同進(jìn)步，以及在展現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和精神風(fēng)貌等方面都有重要作用。

2.2為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供展現(xiàn)特長與能力的平臺

基本功大賽強(qiáng)調(diào)了體育教育專業(yè)的重要性，為了培養(yǎng)讓社會放心的體育專業(yè)人員，使學(xué)生可以跟上體育運(yùn)動的發(fā)展，展現(xiàn)專業(yè)體育生的示范精神與師范風(fēng)采。基本功大賽作為教育創(chuàng)新的一種方式被廣泛推廣，旨在為體育教育專業(yè)的學(xué)生提供一個展現(xiàn)能力的舞臺，促進(jìn)各高校在體育教授水平等各方面的交流與學(xué)習(xí)。受全國性賽事的激勵與影響，許多省屬地方高校也重視基本功大賽，目前省屬地方高校舉辦基本功大賽呈上升的趨勢，根據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、偏向的運(yùn)動項目或者地形等，專門舉辦有地方特色的大賽。

3對基本功大賽的探究與分析

3.1競賽內(nèi)容

1997年舉辦的第一屆全國體育教育專業(yè)大學(xué)生基本功大賽距今已經(jīng)有23年的歷史，基本功大賽首創(chuàng)以教學(xué)模式競賽，競賽內(nèi)容涵蓋理論與教學(xué)兩大部分，得到了參賽師生的普遍認(rèn)可，是當(dāng)代體教專業(yè)學(xué)生的一次較全面、較準(zhǔn)確地檢驗與評價。據(jù)調(diào)查，在基礎(chǔ)理論知識與教學(xué)技能類的競賽內(nèi)容發(fā)展中，理論口試項目只在第一屆大賽中出現(xiàn)，在1999年的大賽中英語項目產(chǎn)生，替代了理論口試，在2002年大賽中再次增設(shè)計算機(jī)比賽項目，并調(diào)整了分值，但是計算機(jī)在2011年的大賽中被取消，在2014年大賽中增加說課比賽項目，2017年大賽中微課代替說課。從基本功大賽的技術(shù)技能競賽內(nèi)容選擇來看，田徑比賽內(nèi)容由跑與跳組成，跑類項目為4×100米接力跑、4×400米接力跑，跳類項目為跳遠(yuǎn)與跳高；球類競賽項目中，從籃球、排球、足球三項中選擇其中一項作為考試內(nèi)容，其中排球項目主要由發(fā)球和墊傳扣組合技術(shù)構(gòu)成，籃球考驗投籃與運(yùn)球等，如定點(diǎn)投籃與運(yùn)球繞標(biāo)志物接投籃組合等技術(shù)動作，足球主要考驗速度與踢準(zhǔn)技術(shù)，如運(yùn)球繞桿計等項目；體操比賽內(nèi)容由廣播體操、單（雙）杠和跳箱（技巧）、跳繩組成，第一屆基本功大賽中還有健美操；武術(shù)比賽內(nèi)容包括太極拳和自編套路。體育基礎(chǔ)理論筆試項目、體操、球類、田徑和武術(shù)比賽項目一直存在，項目設(shè)置更新緩慢，需要進(jìn)行改進(jìn)。

3.2競賽辦法

從基本功大賽競賽內(nèi)容的分值設(shè)置來看，大賽各項目的總分400分，主要包括兩方面：理論與技能，各團(tuán)隊名次由這兩大方面的成績之和來評定。一由理論綜合（理論知識100分、英語40分）與微課（40分）構(gòu)成的；二是由四大技能（田徑、足球各占60分，體操、武術(shù)各占40分）構(gòu)成的。比賽方法是各項目單獨(dú)計分和名次，然后根據(jù)名次積分表積分，第一名積滿分，第二名之后積分遞減，然后將各項目得分之和相加，最終按總分計名次。理論競賽中，筆試內(nèi)容偏重考察各個章節(jié)的重點(diǎn)；在運(yùn)動技能中，田徑與球類運(yùn)動始終占據(jù)高分值，體操與武術(shù)相較之下重視程度降低?？梢钥闯?，基本功大賽的比賽項目分值設(shè)計不夠科學(xué)合理，競賽方法未有太大變動。

3.3基本功大賽的特點(diǎn)

基本大賽具有明確參賽目標(biāo)和參賽效果。多數(shù)學(xué)生通過比賽成長，在比賽中學(xué)習(xí)知識并提高技能，參加比賽讓學(xué)校教師與學(xué)生都受益匪淺。綜合看來，明確的參賽目標(biāo)與參賽效果體現(xiàn)著基本功大賽對學(xué)生的號召力，讓學(xué)生本身就非常重視這一比賽，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感。著重發(fā)揮基本功大賽的傳播影響力?；竟Υ筚愂且淮谓虒W(xué)競技，也為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)個人能力的舞臺。

4對基本功大賽改進(jìn)的建議

4.1更新競賽項目設(shè)置

基本功項目設(shè)置包括理論與運(yùn)動技能兩大部分，大賽項目設(shè)置調(diào)整主要體現(xiàn)在理論比賽項目中。目前，基本功大賽競賽內(nèi)容中理論綜合包括體育理論知識、英語和微課，技術(shù)技能競賽內(nèi)容包括田徑、球類、體操和武術(shù)。從競賽內(nèi)容選擇的具體項目分布看，可以說明以上內(nèi)容是體育課程的核心內(nèi)容?；竟Υ筚惖捻椖吭O(shè)置應(yīng)隨著社會、教育部與高校體育教育專業(yè)課程改革的發(fā)展而發(fā)展，可增加設(shè)計競賽方案、制定運(yùn)動訓(xùn)練計劃等內(nèi)容，借鑒其他省份舉辦基本功大賽的成功經(jīng)驗，刪減或者增設(shè)與時代相符合的比賽項目，內(nèi)容設(shè)置要體現(xiàn)綜合化多元化，能夠反映出大賽與時俱進(jìn)、培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專業(yè)學(xué)生的功效。

4.2完善基本功大賽評價方法

降低主觀評分差異性，在微課和武術(shù)的比賽中，評委的打分差異性較大，所有裁判應(yīng)進(jìn)行專業(yè)化的集中培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)控與改進(jìn)；豐富評定名次的方式，不少教師反映只以團(tuán)體總分排名不夠合理，因為每個學(xué)校都有各自的特色項目，建議加設(shè)單項名次來提高學(xué)生總體積極化，激勵學(xué)生奪取各項目前三名或前六名。據(jù)競賽方法可知，在理論綜合筆試分值中第一名與最后一名分值差距太大，幾乎占總得分的四分之一，需要對比賽項目分值進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計。在運(yùn)動技能中，體操與武術(shù)競賽項目的競爭壓力大，失誤較多，高校在課程設(shè)置中可增加學(xué)時，組織相關(guān)比賽等，提高對體操與武術(shù)項目的重視程度。

4.3提升基本功大賽的影響力

一是校長論壇開展的重要意義。舉辦校長論壇是為了增強(qiáng)高校校長對各自學(xué)校、學(xué)院體育學(xué)科的重視，交流體育管理的理念和經(jīng)驗，推進(jìn)學(xué)校體育教育的改革和發(fā)展。學(xué)校體育工作做好與否，與校長們對這項工作的重視程度高低關(guān)系密切。在基本功大賽期間舉辦校長論壇，讓校長們一起來座談，對進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校體育改革的力量和步伐、進(jìn)一步改革和發(fā)展高校體教育工作都有積極作用。二是采用新型的宣傳推廣方式。設(shè)計與大賽相關(guān)的評比活動，讓各參賽高校自行設(shè)計與親身參與宣傳，通過微信等現(xiàn)代化通訊手段，增進(jìn)高校間的交流，展示各高校風(fēng)采與特色，同時為觀賽者了解各個學(xué)校提供便利，起到積極宣揚(yáng)大賽的作用，擴(kuò)大基本功大賽的影響力。

5結(jié)語

全國高校體育教育專業(yè)學(xué)生基本功大賽、普及范圍廣、參賽院校多、產(chǎn)生影響大，在各高校之間的交流，有助于提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)優(yōu)秀的體育師資隊伍。但是，不可忽視由于其他許多要素的作用，基本功大賽在順利開展的進(jìn)程中，應(yīng)適應(yīng)時代的發(fā)展，更新競賽項目設(shè)置，完善并豐富競賽評價方式，不斷地提升基本功大賽的影響力，使得基本功大賽可以進(jìn)一步改進(jìn)與完善，以便更好地實現(xiàn)大賽舉辦的初衷，發(fā)揮積極作用。

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作者：周夢天 單位：安徽科技學(xué)院