足球教學下的體育教育論文

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1高校體育足球教學應(yīng)該重視培養(yǎng)學生秀意識的科學基礎(chǔ)

1.1教育學的基礎(chǔ)

目前很多高校對專業(yè)的足球教學課程是相當?shù)纳?，但是其足球教學任務(wù)重、內(nèi)容多、技術(shù)戰(zhàn)略的學習難度較大，所以，需要教師不斷的更新教學理念，不斷的引進或者是借鑒新的教學手段和方法；積極的調(diào)動學生學習的積極性，在注重課堂的同時還要加強課外的教學和訓練。在近幾年來雖以人為本、快樂體育等觀念與高校體育教育的實際相結(jié)合有一部分提升了學生的興趣，對教學的效果也有一定的推動，但是由于課堂具有局限性，很難操作，學生也很難把握課外的時間。然而需要建立在知識、情感、意念基礎(chǔ)上的“秀意識”則是體現(xiàn)出一種意志，這也是各種積極因素的綜合表現(xiàn)，對創(chuàng)建和諧、輕松、充滿娛樂色彩的課堂氛圍提供了很好的依據(jù)。因此，將其融合在體育教學中，充分的尊重學生的個性，喚起學生對足球的興趣和熱愛，促進他們自發(fā)性的學習，并合理的支配自己的學習時間，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1.2心理基礎(chǔ)

人的最高層次的心理需求是自我的實現(xiàn)需要。在運動與足球教學的這一范圍來說，學生在某一特定的場合成功實現(xiàn)自己某個動作的愿望越來越強烈，也就是自我的展現(xiàn)和實現(xiàn)。秀意識作為一種強烈的表現(xiàn)欲望，也是學生個性向外發(fā)展的表現(xiàn)，這是能夠充分的激勵學生學習足球知識以及加強去足球訓練的動機。教師應(yīng)該根據(jù)學生的個性特點對學生進行引導和規(guī)范，并對學生正確的自我展現(xiàn)進行肯定與鼓勵，不僅能喚起學生內(nèi)心的力量，還能促進學生加強學習和訓練。既實現(xiàn)了體育教學的目標，又符合了學生身心健康的發(fā)展。

1.3生理學的基礎(chǔ)

任何的運動都必須要遵循一定的生理學原理。足球運動技能戰(zhàn)術(shù)復(fù)雜而精細，活動的環(huán)境也是變幻多端的，較強的抵抗性，因此對足球技能的學習需要付出更多的熱情和精力，自然就要求運動員的各項生理機能要更加的完善、穩(wěn)定、高效。對于當代學生的生理學研究表明，每當人體處于積極情緒的支配下，各項的生理技能會更容易協(xié)調(diào)并達到最高水平?！靶阋庾R”作為一種積極的、向上的意志，它能更好的促進身體各項技能的合理、高效的配合，具有一定的生理學意義。

2秀意識培養(yǎng)的意義

2.1更好的貫徹以人為本的教學理念

秀意識不僅是規(guī)范學生的技術(shù)，更重要的是將學生的健康心理提升到更好的層次。充分的發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)新精神，尤其尊重學生的個性發(fā)展。培養(yǎng)秀意識主要是通過教師對學生的賞識，促進學生輕松的掌握和展現(xiàn)自我的技術(shù)，以及形成自信的一種心態(tài)。讓他們真正的認識到比賽本身就是一種“秀”，讓“秀”成為他們今后學習、生活、工作中的必備品。

2.2促進學生自我的和諧發(fā)展

教育的目的就是為了學生身心的健康、和諧的發(fā)展，并將其逐漸培養(yǎng)成社會所需要的人才。高校體育足球教學在要求掌握其技能的同時還需要他們適時的表現(xiàn)出來，并盡可能的完成一定的美感和創(chuàng)造性，以體現(xiàn)足球運動的特有魅力。秀意識的培養(yǎng)除了注重技能與身體的配合，還注重學生積極樂觀自信心理品質(zhì)的培養(yǎng)，以及學生健康心態(tài)、審美情趣的培養(yǎng)，從而進一步的培養(yǎng)學生德智體美的全面和諧發(fā)展。

2.3創(chuàng)建師生之間的和諧關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是教學質(zhì)量的保障，也是學生身心健康發(fā)展的前提。輕松、快樂的課堂是每位教師學生所希望的，這樣才能很好的協(xié)作、互動。學生都具有各自的性格、氣質(zhì)，所以在學習足球技能方面具都具有自己的思維和見解，但仍然需要教師的賞識，通過教師的引導和指導，不論是在學習態(tài)度還是在技能練習上都會一定程度的左右他們的努力方向。秀意識的培養(yǎng)過程其實就是教師對學生產(chǎn)生積極影響的過程，有助于師生之間的團結(jié)以及有好關(guān)系的形成。

3建議教師教學方法的改進

首先要積極調(diào)動學生學習足球動機的水平。讓學生正確的認識到表現(xiàn)欲望并不是輕浮的表現(xiàn)，是每一個人必須具備的基本素質(zhì)和要求。體育教師要根據(jù)學生的個性特點進行點撥，適當?shù)谋憩F(xiàn)不僅能提升效果，還能正確的掌握技能和心理素質(zhì)。其次，開啟創(chuàng)造性的教學方法。教學方法既要統(tǒng)籌教學內(nèi)容、結(jié)合教師自身特點、教學環(huán)境、教學目標、學生身心發(fā)展的水平等，真正的突出以人為本的教學理念。教師的引導，學生做為學習的主體，充分注重課堂的時效性、啟發(fā)性、趣味性。最后，教師采用激勵的手段進行教學。在人們面前展現(xiàn)自我的風采是需要一定的勇氣和承受一定的心理壓力，這不僅需要學生自我的調(diào)動，還需要教師的喚醒。通過采用正確的、合理的激勵手段，激發(fā)學生的這種意識，增強他們的信心。有助于調(diào)動他們的積極性。