體育論文全文(5篇)

一、體育讓學(xué)生感受到集體的力量和團(tuán)隊精神

現(xiàn)在社會的發(fā)展需要人們發(fā)揮團(tuán)隊精神，利用集體的力量來解決問題，獲得成功。在體育教學(xué)過程中，班級中的學(xué)生是作為團(tuán)體存在的，教師要通過有效的引導(dǎo)讓他們體會到集體的力量，并為了使集體獲得更高的榮譽(yù)貢獻(xiàn)自己的力量。例如，在班級之間舉辦的籃球比賽，就充分體現(xiàn)了集體力量和團(tuán)隊精神，使得班級中的每個人都緊緊地聯(lián)合起來，通過互相協(xié)作，使比賽獲得勝利。教師要運(yùn)用體育比賽項目來讓學(xué)生不再僅僅是關(guān)注自己的成長和進(jìn)步，而是要把眼光拓寬到集體中，充分發(fā)揮集體的力量。運(yùn)用體育團(tuán)體比賽項目能讓學(xué)生充分體會到集體榮譽(yù)感。在互相合作過程中，學(xué)生之間有了深入了解和交流，讓他們在體育活動中結(jié)識更多的好朋友，提高學(xué)生的人際關(guān)系。在體育比賽過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立“友誼第一，比賽第二”的思想觀念，進(jìn)行比賽的主要目的是增強(qiáng)身體素質(zhì)，體會體育運(yùn)動帶給自己的活力。教師要讓學(xué)生正確看待比賽的成敗，體會體育比賽給自己的積極作用和情感。

二、體育能讓學(xué)生發(fā)泄郁悶，解脫自我

體育運(yùn)動作為一種極富感情色彩的高尚活動，它既是人們高級情感的產(chǎn)物，又是人類高級情感的發(fā)生器。體育深層次的價值就在于培植、釋放和提升人心靈深處潛存著的狂熱與癡迷，以及以身體感知世界的能力，更重要的還在于非理性的宣泄。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，或者對壓力感到無法承受時，通過進(jìn)行體育鍛煉可把心中的苦悶一掃而光，在進(jìn)行體育運(yùn)動中，可使身體和情感都能得到放松，把郁積心中的不良期許情緒消除。通過體育鍛煉使學(xué)生又獲得了正面的能量，促使他們進(jìn)行積極的探索和發(fā)展，不斷提高綜合能力。體育運(yùn)動能讓學(xué)生形成堅韌的品質(zhì)，使他們敢于面對困難，獲得解決困難的信心，促使學(xué)生的心理健康發(fā)展。

三、體育能培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

一些學(xué)生由于對自己的認(rèn)識不足，認(rèn)為自己比別人差。在這種消極情緒的引導(dǎo)下，他們對學(xué)習(xí)不能投入全部的精力。在體育教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行自信心的引導(dǎo)，使他們通過進(jìn)行體育鍛煉獲得成功的體驗，激發(fā)他們在專業(yè)文化知識學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生把在體育鍛煉中形成的堅韌的思想品質(zhì)發(fā)揮到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。在體育運(yùn)動中，那些與生命本身直接相關(guān)的品質(zhì)，諸如力量、速度、敏捷、和諧、智慧、毅力、勇敢、頑強(qiáng)、理智、熱情、端正、坦蕩……都在運(yùn)動的過程中得到錘煉、檢驗、淘汰與升華。因此，從某種意義上說，體育成為了人們完善自我，指向理想人格的尺度與渠道，也成為鍛造最佳生命質(zhì)量的熔爐。通過進(jìn)行體育鍛煉，可使學(xué)生樹立做事的信心，確立做人的信念。體育會讓他們懂得做任何事情不能因不可知而畏懼，它發(fā)揚(yáng)勇敢，崇尚韌性，只要堅持下去，成功終會有一天降臨。

四、體育文化能陶冶學(xué)生的情操

第一篇

一、體育游戲教學(xué)有利集中注意力

體育學(xué)科的性質(zhì)決定了要掌握這門技術(shù)需要不斷地重復(fù)，從泛化到分化直到自動化，而不是練一次、兩次就結(jié)束的。正是由于這個原因，使體育學(xué)習(xí)過程顯得很枯燥和單調(diào)，學(xué)生練習(xí)幾次后就不想再練，注意力開始分散，興奮性不斷降低。從而引起小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所下降，直接影響了課堂的練習(xí)密度和強(qiáng)度，練習(xí)效果不明顯，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。出現(xiàn)這種情況可以用做游戲的方法來解決，把運(yùn)動技術(shù)編成游戲，學(xué)生邊做游戲邊掌握動作。另外，學(xué)生做游戲的時候，其中的情境非常有趣，有效刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，學(xué)生會樂此不疲。不僅提高了練習(xí)密度與強(qiáng)度，還避免了學(xué)生的厭倦情緒，從而形成主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時，我們可以在場地上畫很多相連的圖案，讓學(xué)生分組做動物的跳躍動作，看誰模仿得像，評出最像的幾個進(jìn)行表演，那么，學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識是在玩，而不是在被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會得到提高。

二、體育游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的知識水平

游戲具有一定的情境，需要小學(xué)學(xué)生動腦去思考。首先，是了解游戲規(guī)則，對游戲的信息進(jìn)行收集，形成自己的信號。大腦對所收集到的信息進(jìn)行分析、判斷、加工和處理。所以，大腦所接收到的信號越多，印象越深。大腦分析得越深入，學(xué)生認(rèn)識也會更廣泛。如果小學(xué)學(xué)生在練習(xí)時不樂于去收集信息，對老師提供的信息不感興趣，那么，學(xué)生認(rèn)識水平就會很低。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會主動地去探究。體育游戲根據(jù)體育項目來創(chuàng)編的，但是情境往往來源于生活，與生活有很近的情境。學(xué)生在練習(xí)中，如果把自己的生活經(jīng)驗融入到其中，那么，他們會感到游戲就是生活，生活就是游戲，學(xué)生對美好生活的向往便油然而生，從而更熱愛生活。游戲中都有一定角色，不同的角色承擔(dān)著不同的任務(wù)，完成游戲任務(wù)，就是完成生活中的任務(wù)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。比如，在做游戲“追拍第三者”時，有一種角色是逃跑的壞人，另一種角色是扮演勇敢追逃的警察。警察的任務(wù)是抓住壞人，這部分小學(xué)學(xué)生感受到了責(zé)任的重大，而逃跑的壞人則感覺到在逃跑的過程中是那么提心吊膽，以后不再想當(dāng)壞人。通過游戲練習(xí)，小學(xué)學(xué)生的認(rèn)識水平提高了。

三、結(jié)語

總之，體育游戲引入課堂上受益最多的是學(xué)生，學(xué)生在游戲中既可以鍛煉了身體，又提高了體育學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺地上好了體育課。教師要認(rèn)識到體育游戲的重要性，在課前做精心的準(zhǔn)備，合理安排利用學(xué)校的場地和器材，根據(jù)所選的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的條件與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)。

本文作者：劉顯 單位：黃石理工學(xué)院

國家的政治經(jīng)濟(jì)在不斷前進(jìn)，也推動著體育文化事業(yè)的發(fā)展。我們都知道，電影是一種技術(shù)，不斷傳遞著人類生活和人類文明。體育活動因為有了人的參與，體育也成為人類文明的一部分，體育所展現(xiàn)的魅力也被越來越多的人所理解，反映體育的電影也越來越多。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，體育活動已日臻完善，體育也有了更多的寓意。體育不再單純地只是體現(xiàn)體育的魅力和發(fā)揮強(qiáng)身健體的作用，在多元化的經(jīng)濟(jì)政治格局下，體育有了更多的含義。體育電影則將體育活動的多重含義通過電影藝術(shù)完美展現(xiàn)出來。

有了體育活動，就會相應(yīng)產(chǎn)生與之相匹配的體育文化。文化是一個很大很寬泛的概念，但是毋庸置疑，體育文化是大文化中的重要一員。體育文化與其他文化一樣，不僅能凈化人們的靈魂，也能陶冶人們的情操。多種多樣的體育活動不僅能為人們帶來各種樂趣和活力，也能為我們的國家、我們的社會，特別是精神文明建設(shè)起到巨大作用。嚴(yán)格來講，體育文化是作為人類自身需求的一種很特殊的反映。體育文化同時也是人們在日常的體育實(shí)踐和體育活動中創(chuàng)造出來的，在汗水與淚水的任意揮灑中，在與隊友為同一個目標(biāo)不懈奮斗中，在與其他人同場競技中，反映出來的一種文化特征。在不同時期，不同年代，體育所反映出來的文化特征也不盡相同。而一個民族、一個國家所固有的特征同樣能影響體育文化，也會影響人們的思想。我們能在不同時期的體育生活和體育現(xiàn)象中展現(xiàn)出體育文化的特征，在人們的體育實(shí)踐中，不知不覺地，人們就會展現(xiàn)出體育文化的娛樂性、競技性和教育性等特征，從而促進(jìn)人們的身心發(fā)展。運(yùn)動者的身體發(fā)生改變，他的體育活動也會發(fā)生改變。體育文化來源于我們的體育活動中。我們所受的教育、我們周邊的環(huán)境等都會影響體育文化的發(fā)展。

影視體育文化思想缺乏社會認(rèn)同

隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，反映體育文化的體育電影也逐年增加。體育電影能反映出體育活動的水平，也能在電影中反映出相應(yīng)的體育文化。中國的體育電影的發(fā)展并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)歷了從邊緣逐漸發(fā)展到主流電影，這樣的轉(zhuǎn)變，在時間上，我們無法看出我國體育電影走得有多辛苦，有多艱難。但就是在一代又一代導(dǎo)演的不斷努力下，中國的體育電影終究還是一步一個腳印地走了過來。體育電影的繁榮，從側(cè)面反映出我國體育文化的進(jìn)步和前進(jìn)。但是深入探析我國的體育電影，雖然取得了驕人的成績，但是因為思想性不深，無法被廣大觀眾認(rèn)同。廣大觀眾還是對體育電影不感冒。體育電影的票房和影響力都達(dá)不到預(yù)期，讓很多人對中國體育電影都抱著懷疑態(tài)度，這對中國體育文化也是不小的沖擊。

很多體育電影在電影的選材和敘事上都偏離了體育文化的精髓，電影沒有很明顯很好地展現(xiàn)出體育文化的魅力?！扼w育皇后》這部電影，拍攝于20世紀(jì)30年代，雖然時間有點(diǎn)久遠(yuǎn)，但這部電影在中國的體育電影史上有著重要意義。在那個時代的人們，思想都比較純潔單一，周圍也沒有什么誘惑。故事的女主人公林瓔因為短跑能力突出，成了短跑項目上的常勝將軍。成績?nèi)绱送怀?，一時間風(fēng)靡全校，各大媒體對她的光輝戰(zhàn)績也給予了極大的關(guān)注。這些原本不屬于體育賽場上的人和事，正悄然地改變著林瓔的思想。她的成績很明顯地下滑，人也變得浮躁和自滿，而她自己卻沒意識到自己的改變。直到林瓔偶然一次聽到一個女運(yùn)動員為了體育堅持不懈，直到死亡的故事，讓她幡然悔悟，明白了到底要追求什么樣的目標(biāo)，究竟要過什么樣的生活?！扼w育皇后》這部電影，通過女主人公林瓔的遭遇，來體現(xiàn)體育的參與者必須要有很強(qiáng)的思想性，這對體育電影的發(fā)展同樣如此。體育電影的主題不深刻，隔靴搔癢，效果不明顯，觀眾也不感興趣。一部體育電影的觀賞性不強(qiáng)，文化韻味不濃，是很難吸引觀眾的。觀眾無法在觀看電影之后得到思想上的共鳴和理解，這很難讓觀眾信服。

影視體育特技過于泛濫

1高校體育和社區(qū)體育兩者之間的聯(lián)系

高校體育和社區(qū)體育雖然名目不同，然而二者之間卻有著十分緊密的聯(lián)系，高校體育與社區(qū)體育都是體育學(xué)科的一種，都是社會體育的組成部分。從高校體育和社區(qū)體育的分析來看，高校體育和社區(qū)體育在某種程度上來說都有需要有一定的體育環(huán)境基礎(chǔ)，高校體育需要有更多的體育項目、體育運(yùn)動技術(shù)以及體育設(shè)備等等，需要全面、系統(tǒng)、科學(xué)的為社區(qū)體育服務(wù)，因此高校體育也是社區(qū)體育的一個重要部分，高校學(xué)生在校園學(xué)習(xí)期間，能夠更好的利用學(xué)校體育教學(xué)的知識來提高自身的體育技巧，從而掌握好體育健身的方式方法，對體育鍛煉重要性的認(rèn)識也能有所提高，在未來進(jìn)入到社會后，也可以更好的發(fā)展群眾體育，這也是促進(jìn)社區(qū)體育發(fā)展的一項重要基礎(chǔ)。社區(qū)體育的發(fā)展也離不開高校體育，高校體育教育中的各項活動在未來都需要在社區(qū)體育環(huán)境下開展，高校體育作為社區(qū)體育的基礎(chǔ)，也為社區(qū)體育提供了更多的更優(yōu)質(zhì)的體育項目，對促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展也有著重要的作用。因此可以看出，為了更好的促進(jìn)社區(qū)體育的完善發(fā)展，就需要通過高校體育的發(fā)展來帶動社區(qū)體育的不斷進(jìn)步，這樣有利于社會體育教育觀念的形成，對社區(qū)、學(xué)校以及家庭等社會單位的體育活動開展也有著非常重要的意義。同時，高校體育和社區(qū)體育在體育項目和體育競技比賽中也有一定的共通性，高校體育在教學(xué)的過程中會以科學(xué)的、合理的方式來提高學(xué)生們的身心健康，高校體育教學(xué)的目的也是為了保證學(xué)生們能夠更好的認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，而社區(qū)體育的發(fā)展也需要人們對體育鍛煉的重要性有深刻的認(rèn)識，高校體育教學(xué)中對學(xué)生們體育鍛煉重要性認(rèn)識的培養(yǎng)也間接的帶動了社區(qū)體育的發(fā)展。由于體育項目的共通性，學(xué)生們在高校時期對體育活動的熱愛在未來也會帶到社區(qū)體育環(huán)境中，從而更好的促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展。而由于高校體育也是社區(qū)體育中的一個重要組成部分，社區(qū)體育發(fā)展進(jìn)步的同時，也將會帶動更多的人們參與到體育鍛煉中，從而也是高校體育發(fā)展的一個重要條件，因此，社區(qū)體育和高校體育二者之間也存在著相輔相成的關(guān)系，從長遠(yuǎn)來看，高校體育與社區(qū)體育的融合也將成為一個必然的過程，對我國體育事業(yè)的發(fā)展以及國民身體健康都將產(chǎn)生重要的意義。

2我國高校體育與社區(qū)體育之間發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)狀及問題

2.1學(xué)校體育師資力量雄厚，但參與社區(qū)體育工作少

學(xué)校內(nèi)體育教師及離退休的體育教師參與社區(qū)體育活動的比率很低，在職體育教師在課余時間里參與社會體育指導(dǎo)工作的比率極低，其參與積極性低于離退休人員。

2.2學(xué)校體育資源豐富，有效利用率低

大多數(shù)學(xué)校采取封閉管理。為了便于學(xué)校管理，體育場地通常6點(diǎn)以后就關(guān)門，無形中造成了學(xué)校體育場地設(shè)施資源的浪費(fèi)，不能與社區(qū)形成優(yōu)質(zhì)體育資源互利共享的相應(yīng)。

1快樂體育的定義、內(nèi)涵與特點(diǎn)分析

將快樂體育的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，可歸納為以下幾點(diǎn)：

（1）從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂好、好學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到育體、育心的雙重功效，并促進(jìn)終身體育觀念的形成；

（2）從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)；

（3）從教學(xué)理念方面來看，它所提倡的是一種快樂的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展，它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體發(fā)展于一體；

（4）從教學(xué)的組織上來看，雖然“快樂體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著是一種松散的教學(xué)氛圍，要做到“寬而有序”，要有一定的課堂紀(jì)律，但不可過死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)；

（5）從教學(xué)方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。