體育保健學的應用現(xiàn)狀與發(fā)展前景
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摘要：體育保健專業(yè)是一項傳統(tǒng)而又充滿活力的專業(yè)，隨著體育事業(yè)的發(fā)展和全民健康意識的覺醒，對專業(yè)化體育保健人才的需求越來越大。但由于對專業(yè)設置和專業(yè)內容的認識不足，導致專業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)了一些問題，亟待國家和社會進行調整和改善。本文研究了體育保健專業(yè)發(fā)展歷程，分析了目前體育保健專業(yè)面臨的問題，并針對性提出建議措施，為體育保健專業(yè)改革發(fā)展提供參考。
關鍵詞：體育保健專業(yè)；現(xiàn)狀；應用前景；課程改革
我國教育部于1992年和2002年分別頒布的《全國高等學校體育課教學指導綱要》，都將體育保健課作為高等學校體育課的重要組成部分，并明確指出：要針對身體異常和病殘弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設以康復、保健為主的體育課程。其目的是幫助身體某部分存在缺陷的學生而開設的，使其身體素質得到最大可能的發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習慣，從而具備強健的體魄和良好的心理素質，掌握必要的衛(wèi)生保健知識和鍛煉方法，改善學生的健康狀況。隨著《健康中國》戰(zhàn)略的提出，我國社會各界對體育健康認識不斷提高，為體育保健專業(yè)發(fā)展和就業(yè)帶來了良好的機遇。
1．體育保健專業(yè)情況概述
1．1體育保健專業(yè)設置歷史變革
體育保健專業(yè)是在體育保健康復學科的基礎上發(fā)展起來的。早在歷史上，我國就有相關專業(yè)內容，例如，在體育比賽中為運動員按摩或治療運動損傷等。但作為一個獨立的、完整的學科，是在上世紀30年代由西方建設起來的，我國體育保健專業(yè)起步較晚，直至上世紀50年代才逐步建設和發(fā)展，并在此基礎上不斷完善。隨著1998年《普通高等學校本科專業(yè)目錄》修訂版的頒布實施，對原專業(yè)目錄中的“體育類”專業(yè)“體育保健與康復專業(yè)”和“體育生物科學專業(yè)”進行了合并，調整為“運動人體科學專業(yè)”。2004年，在教育部頒布的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）》使用了體育保健這個專業(yè)名稱，并在隨后頒布的《本專科專業(yè)對應表》中確定了體育健康專業(yè)。由于體育保健專業(yè)在發(fā)展過程中，與我國傳統(tǒng)醫(yī)學的融合與應用，使體育保健專業(yè)呈現(xiàn)鮮明的中國特色：醫(yī)療體育、保健氣功、保健體操、結穴治療和中醫(yī)養(yǎng)生等傳統(tǒng)醫(yī)學理論知識，與現(xiàn)代體育項目實現(xiàn)了有機結合，促進了我國體育保健專業(yè)向著專業(yè)化、特色化的方向發(fā)展，成為具有中國特色的專業(yè)課程。
1．2專業(yè)培養(yǎng)目標與要求
體育保健專業(yè)的目標是全面發(fā)展的綜合性人才，為我國全面健身運動、健康中國2030戰(zhàn)略、體育運動俱樂部和體育運動基地提供專業(yè)的體育保健指導赫爾衛(wèi)生服務，培養(yǎng)能夠為家庭和社區(qū)等各種醫(yī)療保健機構從事相關醫(yī)療、保健等服務工作的專業(yè)性技術人才。體育保健專業(yè)要求學生能夠掌握運動人體科學相關知識，包括體育生物學、體育保健康復等方面的知識，同時，還應該具備傳統(tǒng)醫(yī)學、現(xiàn)代醫(yī)學等基本知識和技能，以體育運動等相關知識，能夠以積極的工作熱情投入到體育保健工作中，正確認識“全民健康”國家戰(zhàn)略的要求，能夠運用本專業(yè)知識服務于大眾，運用體育保健理論指導和服務大眾開展體育健身，主動適應人民健康需求，強化自身健康意識和健康責任，推動健康產(chǎn)業(yè)轉型升級，堅持將體育運動作為簡單有效的健身方法推廣給社會大眾，熟悉體育保健的廣泛領域，并結合醫(yī)藥衛(wèi)生、體育運動等多學科知識應用實踐到體育事業(yè)和保健事業(yè)中，為“健康中國2030”戰(zhàn)略的建設作出自己的貢獻。
2．體育保健專業(yè)現(xiàn)狀研究
當前，我國大部分本科院校和高職院校都開設了體育保健專業(yè)，部分高校開設本課程已有10余年的歷史，積累了豐富的教學經(jīng)驗，培養(yǎng)了許多具有高水平專業(yè)能力的人才，為我國體育保健事業(yè)發(fā)展奠定了基礎。同時，我們也應認識到體育保健專業(yè)還面臨著一些問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
2．1社會認可度不高
由于宣傳普及不足等原因，多數(shù)民眾對體育保健專業(yè)缺乏有效的認識，即使有民眾對本專業(yè)有所了解，對就業(yè)形勢也存在錯誤的認知，因此導致體育保健專業(yè)招生困難，就業(yè)渠道不夠暢通。在高校中開始體育保健專業(yè)，是經(jīng)過充分論證研究后才開設的，也是基于高校定位和人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點，建設多渠道、多方位和多層次的人才培養(yǎng)陣地，因此，開設體育保健專業(yè)不僅是高校的責任與義務，也是符合社會發(fā)展的需求，是人才培養(yǎng)多元化的必然趨勢。但在體育保健專業(yè)開設后，部分民眾雖然知道體育鍛煉能夠增強體質健康，但未能將體育鍛煉與體育保健結合起來，認為體育保健是醫(yī)學專業(yè)學生應當學習的專業(yè)，體育院校設置體育保健專業(yè)似乎不合理。這些問題凸顯了民眾對體育保健專業(yè)設置和專業(yè)內容認識的不足，對體育保健專業(yè)學生就業(yè)和發(fā)展產(chǎn)生了不利的影響，因此，提高民眾對體育保健專業(yè)的認識是亟待解決的問題。
2．2專業(yè)畢業(yè)生沒有醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)的資格認證
雖然隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，社會對體育運動和體育鍛煉的認識不斷提高，對體育保健專業(yè)人才的需求持續(xù)增長，許多部門和單位缺乏體育保健專業(yè)人才，供需之間不平衡問題日益凸顯，但在現(xiàn)實生活中，體育保健專業(yè)人才難以被錄用，其原因是多方面的。一方面，根據(jù)我國衛(wèi)生部的要求，非醫(yī)學專業(yè)的學生不得考取醫(yī)師資格證、康復治療師資格證，因此，體育保健專業(yè)學生無法取得醫(yī)療衛(wèi)生職業(yè)資格認證，也就難以進入醫(yī)療衛(wèi)生體系并從事本專業(yè)工作，即使進入了醫(yī)療衛(wèi)生體系，也是在職業(yè)醫(yī)師、康復治療師的監(jiān)督和管理下開展工作，一般是相對簡單的、輔助性的康復性理療工作，例如，為病人進行刮痧、拔罐和按摩等，由于這些工作創(chuàng)新性和思想性不足，許多體育保健專業(yè)學生在畢業(yè)后轉行從事其他工作，即使從事了本專業(yè)工作，也對就業(yè)發(fā)展前景感到迷茫，嚴重影響了體育保健專業(yè)招生工作的開展。雖然衛(wèi)生部就該問題下達過一系列的文件，并將康復室的設置作為醫(yī)院定級的必要條件之一，但就實際而言，很多醫(yī)院是為了應付醫(yī)院定級而設置康復室，并沒有招聘專業(yè)性人才，甚至將一些不符合崗位要求的人員安排在康復室，而拒絕接收醫(yī)學康復專業(yè)和體育保健專業(yè)的畢業(yè)生，導致體育保健專業(yè)的學生在畢業(yè)后找不到就業(yè)的方向，從而被迫轉入其他行業(yè)，從事非本專業(yè)工作，嚴重影響了學生選擇體育保健專業(yè)的熱情。專業(yè)的發(fā)展離不開良好的社會基礎和美好的發(fā)展前景，但由于民眾認識的不足和醫(yī)療衛(wèi)生體制的客觀原因，導致體育保健專業(yè)學生就業(yè)困難，制約了體育保健專業(yè)的發(fā)展。
3．體育保健專業(yè)問題的對策建議
3．1明確體育保健專業(yè)定位
在專業(yè)內容中，體育保健專業(yè)人才培養(yǎng)個包含三個方面：康復保健、休閑保健和健身指導。而就當前客觀情況來看，康復保健無疑處于較為尷尬的境地，衛(wèi)生部門不認可該專業(yè)，學生無法取得相關資格證書，也就無法從事該專業(yè)工作，因此，我國衛(wèi)生部門應認識到專業(yè)方向發(fā)展上的問題，及時進行調整，適當放開本專業(yè)學生考取資格證書的限制，使該方向的學生不再面臨“無證上崗”的尷尬局面。同時，隨著我國全民健身意識的普及，社會對休閑保健赫爾健身指導專業(yè)人才的需求不斷擴大，因此，高校在專業(yè)設置上，應突出這兩個方面的人才培養(yǎng)，使學生對本專業(yè)就業(yè)方向有較為清晰的認識，從而增強學生從事休閑保健和健康指導工作的信心，為全民健身事業(yè)作出貢獻。
3．2加強職業(yè)資格培訓與指導
體育保健專業(yè)課程內容涉及體育健身類、體育生物類、醫(yī)學類、體育保健和體育保健相關應用類等課程，這些課程構建了體育保健教學體系和整體框架，涵蓋了體育保健專業(yè)主要的教學內容。在教學過程中，教師除了應講授課程理論知識和實踐操作外，還應該加強與職業(yè)指導教師加強聯(lián)系，共同開展職業(yè)資格培訓與就業(yè)指導工作，開展保健推拿師、營養(yǎng)師等職業(yè)資格技能培訓工作，以就業(yè)為導向，強化職業(yè)教育在教學實踐中的應用，構建基礎理論與實踐操作緊密結合的教學體系，著眼于學生職業(yè)能力和職業(yè)長遠規(guī)劃的培養(yǎng)。
4．體育保健專業(yè)發(fā)展前景
4．1體育保健專業(yè)發(fā)展背景
隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會民眾的健康意識不斷提高，體育鍛煉和保健康復的需求不斷提高。同時，2016年，國務院印發(fā)了《健康中國2030規(guī)劃綱要》，將推進健康中國建設作為全面建成小康社會的重要基礎，并從頂層設計層面提出“共建共享、全民健康”的戰(zhàn)略主題，由此可見，健康是未來發(fā)展的核心內容，也是社會主義建設的重要方面，體育保健必然成為人們的必然需求，也必然尋求更為專業(yè)的體育保健指導與服務，從而進行更為科學的體育鍛煉，因此，體育保健專業(yè)人才面臨個人發(fā)展的良好機遇。
4．2體育保健專業(yè)發(fā)展前景
競技體育是我國體育事業(yè)的組成部分，以足球、籃球和乒乓球為例，不僅有著十分廣泛的群眾基礎，而且部分項目在國際上保持著優(yōu)異的成績，是我國綜合實力不斷上升的具體體現(xiàn)。在現(xiàn)代體育運動鍛煉中，雖然體育鍛煉方法越來越科學，但隨著運動難度和強度不斷加大，對運動員的身體造成巨大的壓力，在運動過程中，身體損傷是競技體育中的必然現(xiàn)象，成為制約競技體育運動員進一步提高成績的重要因素，因此，體育保健在競技體育中發(fā)揮著越來越重要的作用。多數(shù)省份為競技體育運動員體育康復中心，為競技體育運動員進行傷病康復和體育恢復提供優(yōu)質的服務，從而保障了競技運動員訓練質量和身體健康水平，保證了我國競技體育運動成績。隨著健康中國2030戰(zhàn)略規(guī)劃的提出，可以預期在較長的時間內，體育保健將成為熱門行業(yè)，尤其是在當前膳食營養(yǎng)指導、養(yǎng)生康復和體育康復指導等方面的從業(yè)人員非常上，人才缺口非常大，與人們不斷增長的體育保健需求之間的矛盾越來越突出，制約了全民健身事業(yè)的發(fā)展，因此，在人才市場中將出現(xiàn)體育保健人才供不應求的現(xiàn)象。
5．結語
體育保健專業(yè)是依據(jù)我國國家戰(zhàn)略要求的專業(yè)，也是新時期人們健康意識不斷增強的實際背景下培養(yǎng)專業(yè)人才的迫切需求，面對復雜的社會形勢，高校一方面應加強宣傳普及，提高民眾對體育保健專業(yè)的認識，另一方面，應結合職業(yè)培訓和指導，提高學生的專業(yè)技能，拓展學生的就業(yè)空間，充分挖掘體育保健專業(yè)就業(yè)優(yōu)勢，結合市場實際需求和發(fā)展前景，培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的體育保健人才隊伍，促進我國體育保健事業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻：
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作者:陳杰 單位:鄭州大學體育學院
