體育游戲體育論文3篇

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第一篇

一、體育游戲教學(xué)有利集中注意力

體育學(xué)科的性質(zhì)決定了要掌握這門技術(shù)需要不斷地重復(fù)，從泛化到分化直到自動(dòng)化，而不是練一次、兩次就結(jié)束的。正是由于這個(gè)原因，使體育學(xué)習(xí)過程顯得很枯燥和單調(diào)，學(xué)生練習(xí)幾次后就不想再練，注意力開始分散，興奮性不斷降低。從而引起小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也有所下降，直接影響了課堂的練習(xí)密度和強(qiáng)度，練習(xí)效果不明顯，達(dá)不到預(yù)定的目標(biāo)。出現(xiàn)這種情況可以用做游戲的方法來解決，把運(yùn)動(dòng)技術(shù)編成游戲，學(xué)生邊做游戲邊掌握動(dòng)作。另外，學(xué)生做游戲的時(shí)候，其中的情境非常有趣，有效刺激學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)，學(xué)生會(huì)樂此不疲。不僅提高了練習(xí)密度與強(qiáng)度，還避免了學(xué)生的厭倦情緒，從而形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，我們可以在場(chǎng)地上畫很多相連的圖案，讓學(xué)生分組做動(dòng)物的跳躍動(dòng)作，看誰模仿得像，評(píng)出最像的幾個(gè)進(jìn)行表演，那么，學(xué)生在練習(xí)中認(rèn)識(shí)是在玩，而不是在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)得到提高。

二、體育游戲教學(xué)有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平

游戲具有一定的情境，需要小學(xué)學(xué)生動(dòng)腦去思考。首先，是了解游戲規(guī)則，對(duì)游戲的信息進(jìn)行收集，形成自己的信號(hào)。大腦對(duì)所收集到的信息進(jìn)行分析、判斷、加工和處理。所以，大腦所接收到的信號(hào)越多，印象越深。大腦分析得越深入，學(xué)生認(rèn)識(shí)也會(huì)更廣泛。如果小學(xué)學(xué)生在練習(xí)時(shí)不樂于去收集信息，對(duì)老師提供的信息不感興趣，那么，學(xué)生認(rèn)識(shí)水平就會(huì)很低。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去探究。體育游戲根據(jù)體育項(xiàng)目來創(chuàng)編的，但是情境往往來源于生活，與生活有很近的情境。學(xué)生在練習(xí)中，如果把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到其中，那么，他們會(huì)感到游戲就是生活，生活就是游戲，學(xué)生對(duì)美好生活的向往便油然而生，從而更熱愛生活。游戲中都有一定角色，不同的角色承擔(dān)著不同的任務(wù)，完成游戲任務(wù)，就是完成生活中的任務(wù)，培養(yǎng)了他們的責(zé)任感。比如，在做游戲“追拍第三者”時(shí)，有一種角色是逃跑的壞人，另一種角色是扮演勇敢追逃的警察。警察的任務(wù)是抓住壞人，這部分小學(xué)學(xué)生感受到了責(zé)任的重大，而逃跑的壞人則感覺到在逃跑的過程中是那么提心吊膽，以后不再想當(dāng)壞人。通過游戲練習(xí)，小學(xué)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平提高了。

三、結(jié)語

總之，體育游戲引入課堂上受益最多的是學(xué)生，學(xué)生在游戲中既可以鍛煉了身體，又提高了體育學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺地上好了體育課。教師要認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，在課前做精心的準(zhǔn)備，合理安排利用學(xué)校的場(chǎng)地和器材，根據(jù)所選的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校的條件與學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育游戲教學(xué)。

作者：黃曉國(guó) 單位：江蘇省鹽城市日月路小學(xué)

第二篇

一、體育游戲創(chuàng)設(shè)須遵循以下原則

體育游戲作為體育課堂教學(xué)的一種手段，承擔(dān)著串聯(lián)課堂教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂的作用，同時(shí)，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好品德素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生智力鍛煉其身體基本素質(zhì)的重任。體育游戲一般富有思維性和競(jìng)爭(zhēng)性，在游戲過程中，學(xué)生要不斷發(fā)揮自己的思維能力，積極思考，以期高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，游戲的開展往往需要學(xué)生之間相互協(xié)作、加強(qiáng)配合，全力追求更好的教學(xué)成果，這一過程對(duì)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神、創(chuàng)新能力及體育基礎(chǔ)技能都有顯著的提升作用。

二、體育游戲在體育課堂中的運(yùn)用

1.課前游戲?qū)?，激發(fā)主動(dòng)參與

一般的體育教學(xué)課前準(zhǔn)備活動(dòng)都是慢跑或者原地手腳放松操等，這樣的課堂引入的使用過度頻繁，難免會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育課堂提不起興趣，進(jìn)而也就不容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。筆者在體育課堂導(dǎo)入中常采取如跳繩、“聽號(hào)報(bào)團(tuán)”、“有效無效口令”等活動(dòng)形式，這些活動(dòng)普遍輕松簡(jiǎn)便、易于操作，它們既能夠發(fā)揮促進(jìn)肢體活動(dòng)、減小身體的不良因素的作用，又能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引注意力和提高積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)配合教師的教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高體育教學(xué)效率。

2.課內(nèi)游戲輔助，加強(qiáng)技能培養(yǎng)

體育教學(xué)內(nèi)容是有些枯燥的，學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量也就不會(huì)高。利用體育游戲代替體育內(nèi)容的訓(xùn)練，可以高效提升學(xué)生體育技能。如在籃球教學(xué)中，為了減少學(xué)生不主動(dòng)練習(xí)的情況，可利用“左右手同運(yùn)球”、“投籃PK賽”、“運(yùn)球過障礙”等游戲形式，既鍛煉學(xué)生的籃球技能，又增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的積極性。此外，對(duì)任何形式的體育技能練習(xí)，都要注意運(yùn)用教學(xué)技巧，將訓(xùn)練變?yōu)橛螒?，引?dǎo)學(xué)生在輕松快樂的氛圍中提高自身的技術(shù)技能和身體素質(zhì)。

3.課尾游戲多樣，促進(jìn)身心放松

體育課堂中常常留有充足的時(shí)間讓學(xué)生自由活動(dòng)，但大部分學(xué)生都將其當(dāng)做是休息時(shí)間，沒有很好地利用起來。筆者在體育課堂中，采取一些體育相關(guān)的游戲讓學(xué)生得到放松，同時(shí)對(duì)他們的身心健康有一定的好處。如分組踩氣球、推人出圈、老鷹抓小雞等游戲，既易于操作又對(duì)身體有一定的鍛煉作用。體育教師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需要，不斷創(chuàng)設(shè)出簡(jiǎn)單、易操作且具有教育意義的活動(dòng)，在課堂的末尾給學(xué)生心理上的放松和身體上的強(qiáng)化。

三、體育游戲過程中需注意的問題

1.競(jìng)爭(zhēng)性與安全性的有機(jī)統(tǒng)一

體育游戲是一種帶有競(jìng)爭(zhēng)性的體育游戲，這對(duì)學(xué)生的主動(dòng)投入和拼搏有很好的促進(jìn)作用，但在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，要注意保護(hù)好學(xué)生的安全。安全是永遠(yuǎn)的第一位，不僅在游戲設(shè)計(jì)時(shí)要考慮保障游戲?qū)嵤┑陌踩?，在體育游戲過程中也要時(shí)刻注意安全隱患，在此基礎(chǔ)上大大提升游戲的競(jìng)爭(zhēng)性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升體育游戲開展的合理性。

2.游戲開展要靈活而不亂

在實(shí)際體育游戲教學(xué)中，常常會(huì)看到游戲過程失控，達(dá)不到應(yīng)有效果。這一點(diǎn)需要體育教師仔細(xì)講解游戲的內(nèi)容要點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚游戲規(guī)則，以促進(jìn)游戲過程順利進(jìn)行。教師們要做好裁判員工作，靈活改良游戲，照顧好學(xué)生情緒發(fā)展，確保游戲過程的和諧有效開展。

3.遵循先教學(xué)后游戲的原則

歸根結(jié)底，體育課堂中最重要的部分還是教學(xué)，游戲只能是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段而已，且不可讓游戲占據(jù)教學(xué)的主體地位。一部分學(xué)生在課堂上只對(duì)體育游戲感興趣，不重視課堂的主體教學(xué)內(nèi)容，教師要樹立學(xué)生的課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，只有保證課堂教學(xué)的高效完成，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。

4.在游戲中注重能力的培養(yǎng)

游戲不僅是為了玩，而且是教師鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和創(chuàng)新精神的主要載體，更是初中教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作能力的主體課堂。另外，游戲還具備鍛煉學(xué)生體育教學(xué)基本技能的作用，是提高學(xué)生的基本身體素質(zhì)，給學(xué)生更好的身體以適應(yīng)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。大部分初中體育教師已經(jīng)注意到體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，它能滿足初中生的好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，因而在教學(xué)中需要不斷以游戲促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我們需要不斷結(jié)合其他教師的游戲教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，并將其巧妙地運(yùn)用到自己的體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高，并賦予其對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)涵。

作者：周景美 單位：射陽縣黃沙港初級(jí)中學(xué)

第三篇

1、體育游戲在體育教學(xué)中的作用

1.1、教育作用

體育游戲能夠在教學(xué)中起到德育作用，這也是教師在安排相關(guān)練習(xí)時(shí)需要著重考慮的問題，也是體育教學(xué)的基礎(chǔ)要求。進(jìn)行快樂體育教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的良好手段，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、意志等非智力心理素質(zhì)。例如，在進(jìn)行體育游戲前，教師就可以參照德育標(biāo)準(zhǔn)起一個(gè)具備教育意義的游戲名稱，從而學(xué)生便可以在體育游戲中加深思想道德培養(yǎng)教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出了貢獻(xiàn)。另外，體育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪幸材苡幸庾R(shí)的互幫互助。

1.2、鍛煉作用

體育游戲作為體育運(yùn)動(dòng)的一種特殊表現(xiàn)形式，其根本目的還是改善學(xué)生的身體素質(zhì)，提升身體上各個(gè)器官的系統(tǒng)功能。通常情況下，體育課上的體育游戲往往是學(xué)生更期待的部分，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中提升身體素質(zhì)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，保證學(xué)生的健康發(fā)展，在日后的學(xué)習(xí)中更加活躍。體育教師將教學(xué)內(nèi)容融入到體育游戲中以后，學(xué)生能夠更快更好地掌握所學(xué)技巧，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1.3、趣味作用

愛玩愛鬧是未成年學(xué)生的天性，新玩法的產(chǎn)生更能吸引學(xué)生的注意力，若是體育課程中的體育游戲是學(xué)生們喜歡且頗感興趣的項(xiàng)目，那么就能有效整改原先學(xué)生注意力不集中，教學(xué)效果有限的問題。另外，體育游戲教學(xué)還能有效挖掘?qū)W生身體素質(zhì)的潛能，緩解緊張情緒，令學(xué)生在輕松快樂的體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。

2、體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐

2.1、準(zhǔn)備活動(dòng)中的應(yīng)用

體育課程剛開始需要做一段準(zhǔn)備活動(dòng)，幫助學(xué)生將各個(gè)關(guān)節(jié)活動(dòng)開，避免體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)身體傷害。若是能夠在體育教學(xué)開始階段就能吸引住學(xué)生的興趣，那么體育課程的正常展開就更加方便了。所以，在準(zhǔn)備活動(dòng)過程中，教師可以引進(jìn)一些簡(jiǎn)單的體育游戲，例如：變換式慢跑、集體跳繩等等。在實(shí)際應(yīng)用中，教師要參考實(shí)際的地理?xiàng)l件和氣候條件，以及學(xué)生的身體素質(zhì)選擇合適的體育游戲，并幫助學(xué)生在體育課程的準(zhǔn)備活動(dòng)中充分喚醒身體機(jī)能，提升興奮度，為接下來的體育教學(xué)做好準(zhǔn)備。另外，教師也可以參考具體的課程要求和學(xué)生的實(shí)時(shí)狀態(tài)選擇體育游戲，做好安全保護(hù)工作，保證學(xué)生不會(huì)受到身體傷害。

2.2、技能學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

體育技能技巧的學(xué)習(xí)往往比較枯燥單一，若是能夠?qū)Ⅲw育游戲運(yùn)用其中將會(huì)有效豐富體育游戲的趣味性，并對(duì)技能技巧的教學(xué)效果進(jìn)行強(qiáng)化。例如：在籃球科目的教學(xué)中，教師就可以進(jìn)行游戲化教學(xué)，將籃球中的基礎(chǔ)技術(shù)融合到游戲中，比如一個(gè)學(xué)生同時(shí)運(yùn)兩個(gè)籃球，準(zhǔn)備活動(dòng)式的籃筐，進(jìn)行投籃比賽等等，教學(xué)方法更加靈活，體育練習(xí)更加有趣，學(xué)生也就能夠更加全身心的投入進(jìn)來。再如中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的體育教學(xué)，其主要目的除了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)以外，還要培養(yǎng)其意志品質(zhì)。但是長(zhǎng)久的繞著操場(chǎng)跑圈來進(jìn)行鍛煉，可想而知，會(huì)讓學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑產(chǎn)生厭煩、恐懼的心理，也失去了原有的教育意義。所以，教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的跑步游戲，如追逐跑、障礙跑、越野跑等等，或是設(shè)置一些想象中的情境、“飛出銀河系”、“私奔到月球”等等，學(xué)生在活躍快樂的氛圍中完成跑步鍛煉，同時(shí)達(dá)成體育教學(xué)的基本目的。還有，在球類運(yùn)動(dòng)中，可以參考學(xué)生的具體狀況和技能技巧狀況改變具體的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在不同階段得到不同方面的素質(zhì)提高。通常來講，若是運(yùn)動(dòng)中的技能已經(jīng)達(dá)到了泛化的階段，就不用在進(jìn)行游戲化教學(xué)了，學(xué)生要進(jìn)一步加深熟練動(dòng)作技能的動(dòng)作，提升自適應(yīng)城東，建立起后天的動(dòng)力模型。

2.3、身體素質(zhì)鍛煉中的應(yīng)用

體育教學(xué)一直是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，傳統(tǒng)的鍛煉方法已經(jīng)無法吸引學(xué)生參加了，但是將體育游戲引入以后，能夠改善這種狀況。學(xué)生通過有意義的體育游戲完成教學(xué)目標(biāo)，并在人生中樹立起端正的體育鍛煉理念。具體教學(xué)中，教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生比賽意識(shí)，等到學(xué)生鍛煉效果產(chǎn)生，可以參加對(duì)身體素質(zhì)有標(biāo)準(zhǔn)要求的游戲中以后，就進(jìn)行相應(yīng)的體育游戲教學(xué)。例如：蛙跳游戲訓(xùn)練能夠充分鍛煉學(xué)生的腿部，教學(xué)中，還可以對(duì)其他身體部位進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉。另外，教師還要注意參考學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)設(shè)計(jì)合適的運(yùn)動(dòng)量，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量過大導(dǎo)致身體損害的現(xiàn)象發(fā)生。

2.4、整理活動(dòng)中的應(yīng)用

體育課結(jié)束前需要進(jìn)行一段整理活動(dòng)，進(jìn)行身體上的緩解放松，長(zhǎng)時(shí)間的高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)會(huì)導(dǎo)致身體機(jī)能下降，這時(shí)進(jìn)行一些小負(fù)荷低強(qiáng)度的體育游戲可以有效幫助學(xué)生盡快回復(fù)體制，放松心情。整理活動(dòng)部分的體育游戲運(yùn)用更加注重滲透性，內(nèi)容和形式較為簡(jiǎn)單，目標(biāo)就是完成課后的自我體制恢復(fù)。

3、在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的注意事項(xiàng)

3.1、內(nèi)容選擇

開展游戲式體育教學(xué)的基本目標(biāo)是達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，教師選取體育游戲的類型應(yīng)該參考教材內(nèi)容，進(jìn)而在游戲中普及體育教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。教師再仔細(xì)研究過教材以后，就要改造并開展體育游戲教學(xué)，幫助學(xué)生更好地掌握體育知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，制定游戲規(guī)則，并鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)則范圍之內(nèi)發(fā)揮自身的能力。

3.2、科學(xué)組織

體育游戲的形式內(nèi)容多種多樣，選擇合適的種類既要參考學(xué)生的年齡和身體素質(zhì)，還要考慮到場(chǎng)地和天氣的限制。對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生，教師就要開展一些難度較低，輕度較小的游戲教學(xué)；對(duì)于年紀(jì)稍大的學(xué)生，則可以在一定程度上增大游戲的難度以及強(qiáng)度，更好的提升學(xué)生的身體素質(zhì)。組織體育游戲要本著科學(xué)的理念，并在游戲過程中全程監(jiān)控學(xué)生的身心狀況，及時(shí)調(diào)整游戲的強(qiáng)度，避免出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)量過大導(dǎo)致的身體傷害。

3.3、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律

進(jìn)行體育游戲教學(xué)是為了有效改善體育課堂的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能技巧。但是若是游戲過程中沒有嚴(yán)格的紀(jì)律保證，學(xué)生之間很容易出現(xiàn)碰撞事故，不僅體育教學(xué)失去了本來的意義，對(duì)于學(xué)生也會(huì)造成一定的傷害。所以，進(jìn)行體育游戲時(shí)要格外強(qiáng)度服從紀(jì)律，在比賽中遵守規(guī)則，不能一味的爭(zhēng)強(qiáng)好勝。

4、結(jié)語

體育游戲在體育教學(xué)中的實(shí)踐已經(jīng)取得了有效成果，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)更加感興趣，教師的教學(xué)任務(wù)能夠有效達(dá)成，學(xué)生的身體素質(zhì)也得到了有效鍛煉。各個(gè)學(xué)校的體育教師應(yīng)該對(duì)體育游戲多加關(guān)注，并合理的應(yīng)用到教學(xué)中來。

作者：鄭戈 單位：南陽理工學(xué)院教育學(xué)院