中等專業(yè)學(xué)校體育發(fā)展分析與思考

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摘要：通過完善的田徑教學(xué)體系能夠進(jìn)一步提升中學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而點(diǎn)燃體育激情。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到目前我國中學(xué)田徑教學(xué)存在的不足，并不斷豐富教學(xué)策略，提升田徑教學(xué)質(zhì)量。為此，本文根據(jù)現(xiàn)階段中學(xué)田徑課堂中所存在的問題，提出了打造高效中學(xué)田徑課堂的實(shí)施策略，旨為點(diǎn)燃學(xué)生們參與體育的激情，提高田徑教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：體育激情；高效；中學(xué)；田徑

一、現(xiàn)階段中學(xué)田徑課堂存在的問題

（一）教師的教學(xué)方式相對(duì)單一在現(xiàn)階段的田徑教學(xué)過程中，教師的教學(xué)方式都比較固定，以動(dòng)作示范為主，很少進(jìn)行田徑基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的講解，而且大部分學(xué)校在師資配備上還有待完善，教師的教學(xué)理念得不到及時(shí)的更新。單一固定的田徑教學(xué)方式很容易讓學(xué)生感到無聊，而且教師也很少將田徑運(yùn)動(dòng)的具體項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)講解，有部分學(xué)生甚至不清楚田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有哪些。此外，教師在課堂上主要以實(shí)踐活動(dòng)示范為主，讓學(xué)生自行對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得整個(gè)教學(xué)過程十分枯燥。

（二）學(xué)生在思想上不夠重視田徑運(yùn)動(dòng)是整個(gè)體育教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，能夠推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展，也是體育改革中很關(guān)鍵的一部分。目前還有很多中學(xué)沒有完全貫徹教學(xué)改革的思想，對(duì)體育教學(xué)也沒有進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，導(dǎo)致大部分學(xué)生還沒有將體育當(dāng)成主要科目。有的學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)也不夠重視，阻礙了學(xué)生對(duì)田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)。中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重，教師仍然沿用以往的教學(xué)方式，為學(xué)生布置大量的習(xí)題，以達(dá)到記憶知識(shí)點(diǎn)的目的，所以很多學(xué)生會(huì)忽視體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，甚至將體育課當(dāng)作自習(xí)課，而沒有選擇到室外活動(dòng)，進(jìn)而對(duì)田徑等體育運(yùn)動(dòng)越來越提不起興趣。

（三）田徑教學(xué)體系還不夠完善體育教學(xué)過程可以進(jìn)行比較詳細(xì)地劃分，主要包括田徑項(xiàng)目、球類運(yùn)動(dòng)、武術(shù)以及健美操等等，這些項(xiàng)目雖然都屬于體育運(yùn)動(dòng)，但教學(xué)過程是完全不同的，體育教師的專業(yè)也是不同的?，F(xiàn)階段有有些中學(xué)不夠重視體育教師的專業(yè)培養(yǎng)，教師的引進(jìn)流程也不夠規(guī)范，導(dǎo)致體育教師水平不高，教學(xué)流程不夠嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)來說，很多教師不夠了解具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，也沒有針對(duì)田徑教學(xué)制訂專門的教學(xué)方案，使得整個(gè)田徑教學(xué)體系還不夠完善。學(xué)校對(duì)于田徑教師的要求不夠嚴(yán)格，很多教師的教學(xué)方案都沒有定期更新和調(diào)整，使得田徑課堂的教學(xué)效率提升不明顯。

二、打造高效中學(xué)田徑課堂的有效策略

（一）關(guān)注學(xué)生心理變化促進(jìn)全面發(fā)展雖然田徑運(yùn)動(dòng)的種類有很多，但并不是每一項(xiàng)田徑運(yùn)動(dòng)都適合拿到課堂上來教學(xué)，有些運(yùn)動(dòng)難度很大。教師應(yīng)該選擇普適性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)來進(jìn)行教學(xué)推廣，針對(duì)這種現(xiàn)象，教育部門也對(duì)田徑教學(xué)提出了改革目標(biāo)，適當(dāng)降低了田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)難度，刪除一些難度過大的田徑項(xiàng)目。教師應(yīng)該在這樣的改革基礎(chǔ)下調(diào)整教學(xué)方案，在教學(xué)階段關(guān)注學(xué)生的心態(tài)變化，從心態(tài)變化得知學(xué)生對(duì)所教學(xué)項(xiàng)目的適應(yīng)性，讓學(xué)生掌握更多形式的田徑運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)階段的全面發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的心理變化能夠增強(qiáng)師生之間的信任度，也能夠吸引更多的中學(xué)生投入到田徑學(xué)習(xí)中。

（二）進(jìn)一步豐富田徑課堂的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能將田徑運(yùn)動(dòng)與基本的體育動(dòng)作教學(xué)分離開來，學(xué)生要先掌握一些基本的體育動(dòng)作，才能夠開始田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該將田徑運(yùn)動(dòng)與其他體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)系起來，通過一些基本動(dòng)作的練習(xí)為田徑學(xué)習(xí)做好積累，學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到不同形式的體育運(yùn)動(dòng)。在田徑教學(xué)階段，教師可以引入一些趣味活動(dòng)，比如跳繩、蛙跳等等，對(duì)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力進(jìn)行鍛煉，并將這些能力運(yùn)用到短跑、跳高等田徑運(yùn)動(dòng)中，通過一些趣味游戲讓學(xué)生感受到更豐富的課堂內(nèi)容，課堂形式也能夠得到一定的調(diào)整，增加了田徑課堂開展的靈活性。

（三）盡可能采取多元化的田徑教學(xué)方式現(xiàn)階段大多數(shù)中學(xué)主要采取室外田徑教學(xué)方式，很多學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)都不夠了解，在實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中很容易出現(xiàn)差錯(cuò)。教師應(yīng)該重視田徑理論教學(xué)，充分利用室內(nèi)教學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)到多元化的田徑教學(xué)方式。在教學(xué)改革實(shí)施以來，大部分中學(xué)都引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，教師可以利用這些教學(xué)設(shè)備開展多元化的田徑教學(xué)，比如通過動(dòng)畫演示分解田徑技術(shù)動(dòng)作，并設(shè)計(jì)微課讓學(xué)生在課下進(jìn)行田徑知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外教師還可以組織學(xué)生觀看田徑比賽，讓更多中學(xué)生產(chǎn)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)而打造高效田徑教學(xué)課堂。

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作者：印祥銀 單位：江蘇省如皋市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中