探徽體育文化跟和諧校園的關(guān)系

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1校園體育文化

1.1校園體育文化內(nèi)涵的研究

“校園體育文化”是在上世紀90年代初期提出的一個概念。通過查閱中文期刊網(wǎng)相關(guān)文章對體育文化內(nèi)涵或概念的歸納和整理，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)涵主要集中在三種形式，即氛圍說、形態(tài)說和財富說。校園體育文化是由學校內(nèi)部有形的體育物質(zhì)環(huán)境和無形的體育社會環(huán)境共同構(gòu)成的，具有校園特色的生存氛圍，是氛圍說的代表。形態(tài)說認為校園體育文化是在學校體育中形成的文化形態(tài)，包括體育精神、體育的價值觀念、體育道德、體育行為等；財富說則認為，校園體育文化是在校園體育活動中創(chuàng)造出的精神財富和物質(zhì)財富的總和。以上三種說法代表了絕大多數(shù)學者的觀點，相對形態(tài)說的模糊和財富說的抽象，以及其建設的可行性，筆者更認同氛圍說的看法。

1.2校園體育文化結(jié)構(gòu)研究

校園體育文化的結(jié)構(gòu)決定著校園體育文化的特征，它是校園體育文化在建設和發(fā)展過程中保持整體性并具有強大功能的核心。對于校園體育文化的構(gòu)成要素學者們基本持相同觀點，但對于要素的組合方式則呈現(xiàn)各抒己見、百家爭鳴的態(tài)勢。綜合專家們所提出的觀點，校園體育文化的結(jié)構(gòu)由四個層面構(gòu)成：包括體育精神層、體育物質(zhì)層、體育行為層和體育制度層。首先起主導作用是體育精神層，它是體育文化的核心，主要包括體育價值觀念、體育審美情趣和體育思維方式，體育價值觀念是決定者校園體育文化的發(fā)展目標。其次，體育物質(zhì)層是是校園體育文化的基礎，是滿足校園體育文化需要的主體，進行體育實踐活動的重要保障；體育行為層主要以體育習慣和意識來體現(xiàn)，指師生員工在體育實踐活動中以約定俗成的方式構(gòu)成的體育行為規(guī)范，體育道德，還包括體育風尚和體育興趣等；而體育制度層指學校制定有關(guān)體育規(guī)章制度，對學校體育起規(guī)范作用各種學校體育法規(guī)和條例，以及各項體育運動的裁判規(guī)則等。

2音樂院校特點

音樂學院具有和普通高等院校一樣的任務，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，同時它又具有特殊性，要培養(yǎng)具有一定音樂素質(zhì)的專門人才。幾年來，音樂院校在高等教育發(fā)展過程中，不斷跟風擴張，其規(guī)模和速度非常驚人。據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計表明，目前全國各類高校中開設的音樂學院（系）或音樂專業(yè)已經(jīng)超過700所（個），與原先全國的九所專門音樂學院及約五十個各級師范大學（學院）的音樂系比起來，猛增了十多倍。培養(yǎng)目標也從精英教育向大眾化音樂教育轉(zhuǎn)變。另外，音樂院校作為專業(yè)院校，受學校招生規(guī)模等條件限制，學?？傮w校園面積偏小，普遍存在重專業(yè)輕基礎課的管理理念，教務管理和后勤保障系統(tǒng)水平滯后，學校體育課程資源較為貧乏。此外，音樂院校與其他普通高校大學生相比比較具有個性化，主要是其專業(yè)學習方式的特殊性受到一定的影響。受社會上功利主義思想以及就業(yè)的壓力的影響，學生自身對學校體育的熱情不高，重視程度不夠，興趣不濃，投入不足。長此以往，導致大學生不同程度地存在團隊或集體意識較差，與人的交往能力差，自我約束能力較差，以自我為中心等問題。

3和諧校園背景下音樂院校體育文化建設的途徑

大學校園體育文化的建設必須要與和諧校園建設相適應，它是一項長期而持久的工程，我們應著力建設能滲透、熏陶、感染學生的校園體育文化硬環(huán)境和軟環(huán)境。但是，目前在音樂院校體育文化建設中普遍存在著規(guī)劃設計不合理，資金嚴重不足，領(lǐng)導重視不夠等問題，需要我們積極采取各種有效措施，盡快改善現(xiàn)狀。

3.1更新觀念，樹立體育是一種文化的理念

體育是一種綜合社會活動，它對個體進行有目的、有意識的塑造或培養(yǎng)。它通過身體活動謀求個體身心健全發(fā)展，展示體育的教育性、娛樂性、表現(xiàn)性和競技性。人既是活動的主體，又是活動的客體，其本身充滿著理性思維和哲學思考，是一種以人的體育行為為特征的社會現(xiàn)象，因此，體育是一種文化。而校園體育具備了構(gòu)成校園體育物質(zhì)觀所帶來的必然結(jié)果，它又具備了構(gòu)成校園體育文化觀的文化形態(tài)，同樣是師生意志客觀精神的體現(xiàn)，它體現(xiàn)的是師生良知、追求、價值觀和社會責任感。圍繞文化對人的可塑性特征，在全面實施校園體育文化整體環(huán)境建設的同時，應著重加強媒體宣傳力度，運用媒體、廣播、錄像、海報、標語等進行體育文化的滲透。在開展系列體育知識講座、專題報告的同時，廣泛開展各種體育競賽活動，以達到啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，開闊學生的體育視野的目的。總之，我們應該更新觀念，樹立體育是一種文化的理念，只有這樣，我們的校園體育文化環(huán)境的建構(gòu)，才可能更具有感召力和滲透力。

3.2合理規(guī)劃，促進校園體育設施的建設

由于體育具有的實踐性特性，師生對體育文化知識的傳承和掌握，都與身體活動或者身體練習緊密相連。所以，學校體育場館設施的管理和質(zhì)量，學生對學?？衫玫捏w育場館設施的滿意程度，學校生均運動場所面積等一系列硬環(huán)境，都將極大地制約或促進著學校體育文化的傳播。優(yōu)良的體育設施環(huán)境，能激發(fā)大學師生員工參加體育活動的熱情，精良的體育設備和器材，能增加廣大運動參與者鍛煉的欲望。同樣，合理有效的體育場館設施管理機制是校園體育文化傳承發(fā)揚的有效保障。然而，校園體育文化的建設是一項綜合而復雜的工程，需要全體師生員工長期不懈的努力才能趨于完善，因此，我們應將學校體育設施的建設納入到學校總體建設的規(guī)劃中去，在學?？傮w建設的框架內(nèi)，增加校園體育設施的投資力度，規(guī)劃好學校師生開展體育文化活動必要的場所，從而不斷改善校園體育環(huán)境，促進校園體育文化的建設。

3.3以學生為本，創(chuàng)新校園體育文化的內(nèi)容，建立校園體育文化的平臺

通過網(wǎng)絡和對校園體育文化的宣傳，把“以學生為本”的思想理念、身心和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標、從事體育鍛煉的人的心理需求、融入到整個學校體育教育之中。首先，要充分應用校園網(wǎng)，開設體育運動項目欣賞，制訂體育運動處方，奧林匹克知識普及等窗口。利用這種特定的校園體育文化的平臺，不僅能讓廣大師生員工不僅能掌握體育技能和身體鍛煉的方法，而且還能提高他們的交際能力情緒調(diào)控能力、人際關(guān)系和團隊精神、社會適應能力等綜合素質(zhì)。其次，運動隊在校園體育文化建設中往往有著舉足輕重的地位。學校運動隊是學校對外的一個窗口，建設好學校運動隊，還能進一步能增進全校師生員工愛崗愛校的凝聚力。另外，要創(chuàng)建形式多樣的體育俱樂部，組織內(nèi)容豐富的體育比賽；要發(fā)揮體育社團作用，組織各類體育項目的學生社團，開展各種體育興趣活動，組織觀看體育比賽，引導學生參與比賽和鍛煉。最后，要創(chuàng)新課外體育活動形式，宣傳先進的體育文化理念，介紹國內(nèi)外體育形勢、體育賽事、開設體育知識講座等；走出校門與社會體育接軌，積極開辟校外體育資源，提高體育資源的利用率，引導和支持大學生走出自己音樂專業(yè)的“小圈”，走到校園和社會的“大圈”，弘揚校園體育精神，傳播校園體育文化。

3.4因地制宜，創(chuàng)建校園體育文化

校園體育文化是增進學校和諧發(fā)展的一種精神力量，它在營造學校人文氣息，促進校園精神文明建設、在培育校園精神等方面起著重要的作用。構(gòu)建良好的校園體育文化環(huán)境，不但有利于課堂體育教學與課外體育活動的協(xié)調(diào)配合，有利于課堂體育文化的自然延伸，而且對于整個校園文化的建設和良好的校風的形成具有很大的促進作用。它將社會文化和體育文化融合和滲透到學校內(nèi)部群體，有效地提高學生的整體素質(zhì)，把學生的發(fā)展需要與社會的發(fā)展需求統(tǒng)一起來，全面提高大學生的社會適應能力。因此，在當前深化教育改革的形勢下，校園體育文化建設應作為優(yōu)化育人環(huán)境，提高教育效益的熱點問題，引起廣大教育工作者的積極關(guān)注。然而，由于各個學校所處的地理、環(huán)境、氣候、地區(qū)不同，學校的辦學條件類型、規(guī)模、師生結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)目標的差異，決定了各個學校的辦學特色，也形成了各自不同的校園文化。因此，在建設校園體育文化的過程中，音樂院校也應根據(jù)自身的具體情況因地制宜，打造自己的傳統(tǒng)和特色，充分發(fā)揮校園體育文化的育人功能。音樂院校各級管理者和體育工作者，應根據(jù)師生特點和需求，結(jié)合學校現(xiàn)有條件，創(chuàng)建校園體育文化。構(gòu)建和諧校園不僅是構(gòu)建和諧社會的必然要求，亦是當代高校順應時代要求實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。音樂院校管理者和體育工作者必須充分認識到建設校園體育文化的必要性和緊迫性，在“健康第一”、“以學生為本”等理念的指引下，努力為大學生創(chuàng)造良好的體育文化氛圍，推進高校體育朝著積極健康的方向發(fā)展，使其在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才中發(fā)揮獨特的教育作用，為社會輸送更多更好的音樂優(yōu)秀人。

作者：李軍榮 劉斌錫 單位：武漢音樂學院公共基礎課部